研究生教育发展三议

“本科教育是立校之本,研究生教育是强校之路”。研究生教育是我国高等教育的最高层次,其教育质量如何,对我国社会主义现代化建设具有深远、巨大的影响。“立足国内,适度发展,优化结构,相对集中,推进改革,提高质量”,这是新时期我国学位工作与研究生教育改革和发展的方针。该方针是以建设有中国特色社会主义理论为指导、全面贯彻《中国教育改革和发展     

我国学位授权审核办法需要改革

最近２０年来,我国的学位制度从无到有,发展迅速,成绩巨大,这是举世公认的。教育部和国务院学位办强调学位与研究生教育必须走内涵发展的道路,为我国的学位与研究生教育工作制定了正确的方针。但是随着改革的深化,我们已经逐渐感到我国现行的学位授权审核办法并非完...     

研究生教育发展三议

"本科教育是立校之本,研究生教育是强校之路".研究生教育是我国高等教育的最高层次,其教育质量如何,对我国社会主义现代化建设具有深远、巨大的影响."立足国内,适度发展,优化结构,相对集中,推进改革,提高质量",这是新时期我国学位工作与研究生教育改革和发展的方针.该方针是以建设有中国特色社会主义理论为指导、全面贯彻<中国教育改革和发展纲要>及其实施意见和全国教育工作会议精神,剖析和借鉴发达国家办教育的情况和经验,并结合我国学位与研究生教育发展现状,以及根据我国国民经济所能提供的支撑力确定的.     

坚持“发展 改革 提高”的思路 使学位与研究生教育体系不断适应社会需要

自１９７８年恢复研究生教育特别是１９８０年颁布学位条例以来，在党和政府的高度重视和各方人士的共同努力下，我国的研究生教育从小到大，不断发展。学位制度从无到有，逐步完善，取得了巨大成就。总结２０多年来学位与研究生教育工作的经验，我认为我国学位与研究生教育之所以能取得这一成就，主要是因为我们坚持了“积极发展，深化改革，提高质量”的指导思想。当前，学位与研究生教育进入了难得的历史发展时期，同时也肩负着神圣的历史使命，我们要抓住机遇，继续坚持“发展、改革、提高”这一指导思想，使我国的学位与研究生教育体系…     

坚持"发展改革提高"的思路使学位与研究生教育体系不断适应社会需要

自 1 978年恢复研究生教育特别是 1 980年颁布学位条例以来 ,在党和政府的高度重视和各方人士的共同努力下 ,我国的研究生教育从小到大 ,不断发展 ,学位制度从无到有 ,逐步完善 ,取得了巨大成就。总结 2 0多年来学位与研究生教育工作的经验 ,我认为我国学位与研究生教育之所以能取得这一成就 ,主要是因为我们坚持了“积极发展 ,深化改革 ,提高质量”的指导思想。当前 ,学位与研究生教育进入了难得的历史发展时期 ,同时也肩负着神圣的历史使命 ,我们要抓住机遇 ,继续坚持“发展、改革、提高”这一指导思想 ,使我国的学位与研究生教育体系不断…     

《中国学位与研究生教育发展报告(1978～2003)》出版

中国学位与研究生教育发展报告课题组完成的“中国学位与研究生教育发展报告(1978～2003)”已由高等教育出版社出版。这是国内第一部对改革开放以来我国学位与研究生教育发展进行系统实证研究的报告,由主报告和六个专题报告组成。主报告对1978年以来我国学位与研究生教育发展的主要成就、特色与经验进行了回顾和总结,分析了我国学位与研究生教育发展中存在的主要问题。六个专题报告分别就我国的国家发展战略与研究生教育发展、研究生教育管理体制、研究生教育规模、研究生培养模式、研     

西安交通大学成立学位与研究生教育研究所

西安交通大学根据学位与研究生教育发展的需要,经过慎重论证,决定成立学位与研究生教育研究所,现已任命了所长,开始开展工作。研究所以研究生教育与学位工作的理论、信息和决策为研究对象,包括研究生教育的方针与政策,发展规划;培养方案与教学法;改革试点方案;招生与管理;学位与研究生教育质量的监督与评估;中外研究生教育比较等,起到作为主管校长与研究生院的参谋作用,并为探索和发展适合我国社会主义市场     

“研究型”教育管理模式的探索

学位与研究生教育管理作为一门科学，其发展的目标之一是实现科学化管理。就目前而言，实现我国学位与研究生教育管理科学化的有效途径之一是走“研究型”管理道路。本文针对我国学位与研究生教育管理中普遍存在的“事务型”管理的缺陷和产生问题的原因，提出了“研究型”学位与研究生教育管理模式，介绍阐述了成都理工学院在这一管理道路上的探索和实践体会     

深化改革 使学位与研究生教育迈上新台阶

今年是《中华人民共和国学位条例》颁布十五周年和恢复研究生招生十八周年。十几年来,我们依靠有限的教育资源,艰苦奋斗,奋发图强,使研究生教育形成了一定规模,向国家输送了近30万高层次专门人才,为我国教育、科技、经济和社会发展做出了重要贡献。“九五”期间,学位与研究生教育工作将遵循1995年国家教委研究生工作座谈会上提出的“立足国内,适度发展,优化结构,相对集中,推进改革,     

我国学位与研究生教育的价值取向研究——基于1999-2013年学位与研究生教育政策的分析

从1999年开始,我国学位与研究生教育为适应高等教育大众化的发展同样大规模扩招,进入了一个快速发展的黄金时期.对于1999年后的学位与研究生教育政策的价值取向研究,可以明晰我国今后学位与研究生教育的发展方向和重点.进入21世纪以来,我国学位与研究生教育政策的价值取向变化主要表现为:由“效率优先”向质量和公平价值取向变化;由重学术学位向学术学位和专业学位并重的培养模式的价值取向变化;逐步确立服务需求的价值取向.     

我国研究生教育体制与机制再探

我国研究生教育体制与机制再探笔者曾经探讨过我国学位制度的管理体制和运行机制（见《学位与研究生教育》１９９０年第６期“我国学位管理体制刍议”和１９９２年第５期“试论我国学位制度运行机制”）这是从宏观上作出的粗略探讨。随着我国社会主义经济建设的发展，我国...     

科研院所学位与研究生教育工作网成立

经过半年多的筹备，“科研院所学位与研究生教育工作网”正式成立。２００１年１０月２３－２５日，“工作网”在京召开庆祝我国学位条例颁布２０周年暨科研院所学位与研究生教育工作网第一次会议，国务院学位办、北京市教委的有关同志出席会议并对“工作网”的成立表示祝贺。４２家 科研院所的代表参加了本次会议。 会议审议通过了《科研院所学位与研究生教育工作网章程》。《章程》指出：为适应科研院所学位与研究生教育工作改革和发展的需要，进一步加强科研院所间的相互联系，由部分科研院所协商井经国务院学位办同意，决定成立科研院所…     

做好北京市学位委员会工作的几点思考

随着我国政治经济形势的发展和国际竞争激烈程度的加剧,北京地区学位与研究生教育的工作面临着新形势与新课题,这就要求北京市学位委员会必须明确指导思想,树立前瞻意识,理清工作思路,积极开展工作,为北京和我国的学位与研究生教育的改革与发展做出更大的贡献。     

“立足国内培养博士生”提法的性质和内涵

一个时期以来,对“立足国内培养博士生”问题的研讨文章、讲活之多,形成了我国学位与研究生教育研究领域中继“应用型高级专门人才”培养问题争论之后的又一次集中讨论的高潮。一些文章和论文阐述了很有见地的见解,对把这一讨论引向深入,从不同的角度起到了启发作用。我在阅读和研究了这些文章之后,认为有必要对“立足国内培养博士生”提法的性质和内涵做进一步深入的探讨。一、“立足国内培养博士生”是我国研究生教育发展过程的一个重要阶段性目标陈家宽教授在1992年第2期《学位与研究生教育》上,对“立足国内培养博士生”的提法进行了很有     

研究生兼做"三助"工作的现状及其思考

“三助”工作作为学位与研究生教育的重要组成部分,在提高研究生培养质量、服务高校各项工作和改善研究生待遇等方面发挥了许多积极作用,引起了广泛关注。 一、研究生兼作“三助”工作的现状 在当前教育大发展,学位与研究生教育不断上规模、上层次、上水平的良好形势下,研究生兼做“三助”工作也遇到了一些问题。主要表现在: 1.“三助”岗位的规模偏小。一定数量和种类的“三助”岗位是大力发展研究生兼做“三助”工作的首要前提。原国家教委颁布的《关于进一步做好研究生兼任教学、科研和行政管理工作的通知》中对“三助”的岗位范围做出了学校各项工作     

坚持"发展改革提高"的思路使学位与研究生教育体系不断适应社会需要

自1978年恢复研究生教育特别是1980年颁布学位条例以来,在党和政府的高度重视和各方人士的共同努力下,我国的研究生教育从小到大,不断发展,学位制度从无到有,逐步完善,取得了巨大成就.总结20多年来学位与研究生教育工作的经验,我认为我国学位与研究生教育之所以能取得这一成就,主要是因为我们坚持了"积极发展,深化改革,提高质量"的指导思想.当前,学位与研究生教育进入了难得的历史发展时期,同时也肩负着神圣的历史使命,我们要抓住机遇,继续坚持"发展、改革、提高"这一指导思想,使我国的学位与研究生教育体系不断适应经济建设、社会发展和科技进步的需要.     

华北工科院校相聚 共议市场经济与研究生教育

第九届华北地区工科院校学位与研究生教育工作研讨会于1993年6月23日至28日在石油大学(北京)昌平召开。本届会议围绕着“适应社会主义市场经济发展需要,开辟研究生教育的新途径”这一中心议题,对学位与研究生教育改革发展中的有关情况、问题进行了广泛的交流探讨。与会代表就以下问题达成了共识:(1)社会主义市场经济体制的建立和完善为研究生教育的改革发展提供了机遇也提出了挑战。随着“人才热”的再度兴起,高层次人才供不应求的状况日益突出,如     

我国学位与研究生教育制度改革摭议

我国学位与研究生教育工作自1978年恢复研究生招生和1981年实施学位制度以来获得了长足的发展,但随着我国社会迅速发展,现行学位制度和研究生教育工作已经暴露出很多问题,主要是学位分类体系不完善、学位制度与学历制度关系模糊、培养模式不合理、管理体制僵化等。制定《学位法》、改革管理体制、开展教学改革等,已经成为我们进一步做好学位与研究生教育工作迫在眉睫的重要任务。     

对我国学位与研究生教育评估工作的思考与建议

我国学位与研究生教育评估工作可以划分为探索和发展两个阶段.目前已经取得了较大的成就,初步建立起了多类型、多层次的学位与研究生教育评估体系.但也存在着不利于研究生培养质量的提高.要改变这一现状,需转变政府在学位与研究生教育评估工作中的职能,充分发挥用人单位、培养单位、社会中介评估机构在学位与研究生教育评估中的作用.     

东南大学成立学位与研究生教育研究办公室

本刊讯 由于研究生教育的发展规模不断扩大,为加强对研究生教育的科学研究,以更科学有效地指导研究生教育实践,东南大学在研究生院专门设置了副处级的学位与研究生教育研究办公室。 该办公室除负责校学位评定委员会的日常事务工作,执行校学位评定委员会的相关决议,负责全校硕士、博士学位的资格审查和学位授予工作外,主要致力于学位与研究生教育的科学研究。为适应我国学位与研究生教育发展的趋势,该办公室将逐步建立一支由专、兼职研究人员组成的研究队伍;负责组织和协调东南大学学位与研究生教育发展的调查、研究生教育质量监督、学位与…