板演真该下岗吗?

贵刊于2004年12月刊载了《下吧,板演》一文,作为《教学管理》的一位忠实读者,有幸拜读了此文,在品味这篇优秀的作品之余,心中颇有感动,是板演这种教学方式不适应现代教学的潮流,还是作为板演活动的组织者——教师没有掌握好开展板演活动的技巧呢?在此,欲借贵刊一方寸土谈一点我个人的理解,与同行们共同探讨。一、板演应注意时效性我们常见的板演方式是教师将需要练习的题目明确后,抽几位学生板演,其余则在下面同时完成练习,随后进行集体讲评,在这一过程中就难免出现台下学生的思维跟着台上学生走的现象。为克服这一弊端,教师在组织板演时应…     

幽默·大口袋

爱炫耀的小敏对她的同桌小明说“:我在一天里换了5套服装。”小明听后,满不在乎地大声说:“那有什么了不起!我的妹妹在一天里竟换了9次!”“你妹妹?她多大了?”“两个月。”母亲和年轻的女儿站在服装店门前。女儿问“:妈妈,您能花三百元给我买一件外套吗?”母亲说“:你说什么?我左耳不太好。”女儿凑到母亲的右耳边轻轻地说“:您能花六百元给我买一件大衣吗?”母亲说“:你还是到左边来说吧。”53刚上二年级的小明在爸爸出差的时候给爸爸写了一封信,信的内容如下:我最亲密无间的爸爸:您好!最近身体是否健壮如牛,工作是否蒸蒸日上。我现在正在…     

激活作业的“FUN”与“FUNCTION”——小学英语单元主题作业设计与应用研究

<正>你是否发现,学生作业本上的字体越来越马虎?而你自己在批改作业的时候,心情越来越糟糕,甚至因为几个学生不交作业而大发雷霆?如何改变这种状况?本文将和你一起从作业的类型、作业的设计和作业的效果等方面去探讨如何让学生爱上作业,认真完成作业,从而巩固和运用知识。     

《加减法两步应用题》教案

教学目的: 1.使学生进一步了解一步与两步应用题间的联系及两步应用题的结构特征。 2.使学生理解并掌握“求剩余”两步应用题的数量关系及解题思路。 3.通过不同解法激发学生的学习兴趣,培养认真思考的良好习惯及大胆尝试的勇敢个性。教学过程: 一、准备题导入新课 1.出示准备题:“学校有30张彩色纸,做纸花和小旗共用去20张,还剩下多少张?” (学生读题思考后,指名板演。) 2.同学汇报完成课前实践作业情况(与板演同时进行)。①你到两个商店(或两个柜台)分别买了什么物品,各花了多少钱,还剩下多少钱,说说付钱的经过(从带的钱中分两次付钱)。     

“第二次反馈”要强化速度

数学课堂教学,一般说有两次集中反馈。第一次在传授新知识后,教师出几道题目,指名学生上台板演(其余学生在位上做),然后师生一道评讲板演结果。第二次反馈在下课前,要求学生独立完成作业。学生在独立作业中强化了新知识,使所学知识得到进一步巩固。所以第二次反馈有着重要的作用。     

数学课第二次集中反馈的作用

数学课堂教学,一般来说有两次集中反馈。第一次在传授新知识后,教师列出几道题目,指名学生上台板演(其余学生可在座位上做),然后师生一道评讲板演的结果。第二次反馈在下课前,要求学生独立完成作业。学生在独立作业中强化了新知识,使所学知识得到进一步的巩固和提高。由于独立作业是数学课的不可缺少的组成部分,所以第二次反馈有着重要     

批改作业:教师无声的示范

正编者按:身为教师,平时要求学生按时上交作业,你是否向学生和家长及时反馈了作业情况?要求学生独立完成作业,你是否把批改的任务推给了学生?要求学生字迹工整、格式规范,你是否只是草率地批个"阅"字了事?一个教师的责任心,体现在教学工作中的各个环节。但现实中,面对学生交来的作业,很多老师却严以律人,宽以待己。那么,批改作业时,教师怎样才能做到身正为范呢?     

漂亮的压花画

你喜欢花吗?你是否希望把花保存得更长久?现在我来介绍一种能实现这种愿望的方法。 1.花材、叶材的准备选些你平时喜欢的花,像春天的报春、连翘,夏天的串红、珍珠梅,秋天的小野菊等,这些都是制作压     

培养儿童学好祖国语言

宝应县氾水中心小学花秀南老师(现已调往城南小学),在课堂教学以及和儿童平时的接触中,非常注意儿童说话的完整性。如:一个二年级学生拿了一枝铅笔来对花老师说:“替我削一下?”花老师抓住时机笑着问:“叫谁给你削啊?”那学生回答:“你。”花老师又问:“我是谁啊?想想看,要老师削铅笔应该怎么说呢?”     

历史课的书面作业

给学生布置恰当的书面作业,就可以让他们通过这种实践活动对历史知识感受深刻、记忆巩固。但是应该给学生布置怎样的作业?还是值得不断研究的问题。过去我习惯于每讲完一章节以后出几个问答题。对这种作业,学生感到厌倦(只是照教科书抄,依样画葫芦)。这种作业的效果何在呢?我们可以从每次的测验看出来。例如学生在回答“秦末农民大起义是怎样爆发的?”这个问题时写道:“统治阶级不断加捐加税,人民生活痛苦不堪,因而轰轰烈烈的大起义就爆发了。”这种答案,不仅适用于秦末农民大起义,也适用于秦以后任何一次的农民大起义;不仅适用于中国的农民起义,也适用于世界任何国家的农民起义。这种答案充分反映了学生把具体生动的历史事实概念化     

批改作业有讲究

作为数学教师,除了通过课堂提问、板演了解学生对当天所学知识的掌握情况外,另一重要途径就是通过作业来了解.学生通过完成作业消化所学的知识,老师在批改过程中得到反馈来的信息,然后再把批改的结果反馈给学生.这样两次信息反馈,使学生正确地、牢固地掌握了知识.但并不是所有的批改方法都有良好的效果.     

最新作文素材一材多用

青岛一中学给学生布置感恩作业 　　"今天有无给别人添麻烦?今天是否有进步表现?今天你最感激谁?"这是新学期以来青岛开发区四中的学生每天都要完成的固定"作业".这种把感恩、反思作业纳入未成年人德育教育体系的做法在家长中引起了良好反响.感恩作业受到了有关专家学者和学生家长的支持,部分高校教授认为,此举对促进学生的心理健康、提高学生的人文修养具有潜移默化的作用,有利于培育学生的健全人格,继承中华民族的传统美德,学会诚实待人,诚信做事,在全社会未成年人思想道德教育工作中值得提倡.……     

道德教育 知行合一

主持人:新时期如何在中学开展思想道德建设,是我们面临的共同命题。对此,山东省青岛市开发区四中进行了一次尝试——要求学生每天完成一份“感恩作业”(今天有无给别人添麻烦?今天是否有进步表现?今天你最感激谁?),定时评出四个等级,将成绩记入学生的德育档案。对于这种做法,天南海北的同学们会说些什么呢?都该做做“感恩作业”位广舜(山东省莱西市三中) 王君祥(山东省青岛市66中):很多独生子女漠视父母的养育之恩和他人给予自己的帮助,感恩作业有助于培养同学助人为乐、自我反省的意识,逐渐走出“以自我为中心”的小圈子,值得很多学校学习…     

引导学生探求“商不变的性质”

为引导学生自己探求“商不变的性质”(六册P.43),并能运用它进行一些简便运算,可在新课讲授前,要学生板演两道除法式题: (1) 4720÷590 (2) 48600÷900 接着,用卡片逐一出示三个问题给学生思考: 思考卡片一:“什么是商不变的性质?”     

“以学定教”理念下初中语文作业的编制和选用

一、“以学定教”理念下,作业编制和选用的影响因素
　　“以学定教”的核心是“以生为本”,具体体现在落实主体性、坚持差异性和发挥主观能动性三个方面。“以学定教”理念下的作业的编制和选用相对于传统教学更是要精心而慎重。一方面它要体现学生的学情,另一方面又要体现教学目标,教师必须在这两者之间找到平衡点。教师在编制和选用作业时应考虑下列因素：作业是否符合学生的学情,需要达到何种要求或目标?作业能成为有意义的学习活动吗?该作业与课堂所学内容的结合性如何?有没有体现学习内容中的要点?我的学生要花多少时间做家庭作业?作业是否能和学生的兴趣联系起来?有没有注意到学生的个性?作业能帮助学生形成何种学习习惯?是否有利于学习方法的养成?需要采用何种作业形式?有没有更好的形式?     

板演真该下岗吗?

贵刊于2004年12月刊载了<下岗吧,板演>一文,作为<教学与管理>的一位忠实读者,我有幸拜读了此文,在品味这篇优秀的作品之余,心中颇有感动,是板演这种教学方式不适应现代教学的潮流,还是作为板演活动的组织者--教师没有掌握好开展板演活动的技巧呢?在此,欲借贵刊一方寸土谈一点我个人的理解,与同行们共同探讨.     

板演不应该“下岗”

随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师钟情于多媒体教育技术,动画、声音、视频等方式极大限度地调动了学生的视觉神经,学生眼花缭乱,更有许多优质课评比把是否使用多媒体以及多媒体课件的精彩程度作为评比条件之一,于是学生板演渐渐被教师淡忘,沦落到了“下岗”的悲惨境地。笔者认为,板演作为一项特殊的学习实践,在教学中是一种不可或缺的课堂教学好形式．板演不应该“下岗”。     

板演“八追问”

板演要不要规范?板演的规范性非常重要,其布局的合理、符号的规范、图形的准确、推理的严谨、排列的合适以及漂亮的粉笔字等等,对学生的一生常常影响深远。板演要不要准备?如何板演,板演什么内容,在     

善用评价艺术

对于在校的学生来说,评价,是教育学生的一种重要手段。一、运用精妙的评价语言一是使用参照式语言。这主要适用于那些盲目性大、易受暗示的学生。如有一位学生作业潦草,令其重做,也依然如故。在这种情况下,我便找一本字迹工整的作业给他,并对他说:"你看这本作业写得多好啊!你只要认真,我相信你也能写得这样好。"自此之后,该生作业潦草的毛病逐渐得到了克服。二是使用激励式语言。教师评价语言应尽量少用"好""坏"给学生定     

窗·水雾

面对冰凉如窗玻璃的现实,水雾般的生活,伸出手指,轻轻地划过一道优美的下弧线——告诉自己,这是微笑,也是人生。著名哲学家布留伊艾尔曾说过:“对于人类来说,一生惟有三个事件:诞生、生存和死亡。诞生的时候并无所感。死的时候是痛苦的,但是在活着的当儿却把它遗忘了。”这无疑想告诉我们,不管生活如何,至少要记得你还活着。活着,就有希望。现实往往如窗玻璃般冰凉。在生活里,你是否乞求过别人给你一个微笑,一个安慰?你是否乞求过天,给你一个机会?是否乞求过一首动人的歌,宽慰自己的心灵?可往往乞求又是没有结果的——现实就是如此的冰凉,如…