教给学生阅读方法

教给学生阅读方法，可以避免盲目性，收到事半功倍的效果。整体把握文章。就是把握作者的思路、脉搏、思想，作者在文章中表现了一种什么样的思想观点，用什么样的表现形式，主旨是什么。读一篇文章，最关键的一点是把握主旨，按照整体———部分———整体的程序进行。用心去感受。用心灵感受是个感情问题，也是阅读技巧问题。只有入境，才能产生共鸣，与作者有同感，才能领悟作品的关键，产生思维灵感的火花，享受到美的陶冶及读书后的喜悦，才能柳暗花明豁然开朗。可以说，读书不入境，不用心灵去感悟，效果甚微。调动自己的积累。阅读要…     

教给学生阅读方法

为了解决中学生不会读书的问题,几年来我们尝试着教给学生一些读书的方法,现将一些做法汇报如下。一、精读指的是反复钻研,深入思考。现在的中学生读书不求甚解,看起来目观十行,实则心中一片茫然。因此,教给他们读书方法,第一要着是教他们“精     

教给学生阅读的方法

语文能力的核心是阅读,学生学习语文应当着重提高阅读能力。阅读能力指什么?是指通过阅读能够独立地获取知识的技能。指导学生掌握阅读方法,是培养学生阅读能力的重要手段,是培养可持续学习能力的一种策略。框架阅读法这是一种着眼于文章整体的阅读方法。根据某一类文体的内容特     

阅读漫谈 教给学生一点阅读方法

阅读课文占技校语文课的三分之一。指导阅读课是语文教学的重要内容,决不能忽视。技工学校面向社会,本着多出人才,快出人才的目的,不同于初中生阅读时注重字、词、句;也不同于高中生注重篇章结构、艺术特色;指导技工学校的学生阅读应在读、说、写上下功夫。以读     

浅谈教给学生语文阅读方法

"书读百遍,其义自见。"语文阅读教学,"读"是关键,这是语文学科自身的特点决定的。然而,怎样教给学生语文阅读的方法呢?一、精读略读式阅读方法强调学生独立阅读、课外阅读,强调扩大学生的阅读     

要教给学生阅读的方法

要教给学生阅读的方法中宁县教研室尹克勤阅读教学重在教会学生阅读的方法。从句子，到段落，到篇章，学生掌握了学习方法，终生受益。弄懂句子的方法句子涉及词汇、语法、修辞、逻辑等方面的知识。义务教育教学大纲指出：“理解句子是理解课文的基础，各年级都应重视培养...     

教给学生整体阅读的方法

整体阅读的方法主要有以下几种: 1.直觉探测法。凭借直觉思维快速探测课文整体内容的方法。学生运用自己的知识和经验,从感性的语言材料中,很快能揭示事物的本质(中心思想),从而缩短思维的过程。 2.形象分析法。这是采用     

教给学生新的阅读方法——快速阅读

语文教学要求扩大阅读,学生通过大量阅读扩大知识面,这是时代的需要。然而我们的学生习惯于传统的阅读方法:逐字逐句读、摇头晃脑读,还用手指指点点,速度不求,效率很低。看张《新民晚报》得要一个多小时,还有多少时间光顾其它书报杂志?很多学生成为除了课堂知识外的孤陋寡闻者,又何以提高教学质量呢?因此很有必要尝试新的阅读方法,即快速阅读法。快速阅读就是由视神经将文字信息直接传递给大     

应教给学生一般的阅读方法

阅读教学应该是学生、教师、文本之间的对话过程,教师的作用就在于首先通过和文本对话（备课）,以有效的形式组织学生和文本对话（包括学生和学生对话）,再通过和学生的积极对话,引导学生更好地和文本对话。小学生在生活经验、思想认识等方面都还处在不成熟时期,如果放任他们“自主”体验,他们很难准确把握文章的价值倾向。因此,教给他们一定的阅读方法,就显得十分必要。     

教给学生抠词阅读的方法

小学语文词语教学的重点在教会学生理解课文中的重点词和与中心关系较大的词。这一学习过程应包括两方面的内容:一是教会学生能从书中找出具体的词作为思考依据的方法,二是理解词语的方法。 在阅读教学过程中,教师往往是以问题启开学生思维大门。但是,问题提出后,学生该从哪儿入手思考解答,这是应该培养的。因为教学中有些学生对老师的问题答非所问,有的问题学生往往只从书中找到有关的地方一读而     

教给低年级学生基本的阅读方法

情感态度对于低年级的阅读教学来说,就是要强调养成学生阅读的兴趣,充分感受阅读的乐趣。下面试结合本人在阅读教学中的一些具体做法,谈谈自己在     

教给低年级学生基本的阅读方法

情感态度对于低年级的阅读教学来说,就是要强调养成学生阅读的兴趣,充分感受阅读的乐趣。下面试结合本人在阅读教学中的一些具体做法,谈谈自己在这方面的体会。     

教给学生正确的阅读方法之我见

在阅读活动中,教给学生普遍适用的阅读方法尤为重要,学生掌握了有效的阅读方法,才能更好地理解文本,提高阅读能力。     

在阅读中教给学生质疑的方法

古人云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机,一番觉悟,一番长进。"这就要求教师在教学中教会学生思考,会提问题,于无疑处见有疑。多年的教学实践,笔者认为,在阅读教学中要想培养学生的质疑能力,最重要的是教给学生质疑的方法。     

教给学生阅读教材的方法 培养自学能力

我们的社会已经进入信息社会,只要想学习,随时都有学习的材料和学习的工具。这在当代显得尤为突出。在现代信息社会中,人们只有终身学习,才能适应社会发展的需要。就是说,培养学习能力比掌握知识更为重要。为此,教师必须对学生进行学习指导,不仅要让学生乐学,而且还要让学生会学。这就是要教给学生一般的学习方法和具体学科的学习方法。通过多年的教学实践,我在数学学科教学中总结出一些学习方法,达到了教师的“教是为了不教”的目的。一、什么是自学自学就是在没有老师的直接帮助下围绕明确的学习目标,依靠教材或其他学习材料,…     

教给学生阅读基础训练中的短文的方法

为了提高学生的独立阅读能力,小语第5册新教材在每个基础训练中都安排了一篇短文的阅读训练。如何引导学生阅读这些短文呢?笔者认为,要搞清三个问题。 一是掌握编排特点。从小语第5册基础训     

教给学生学习方法,培养学生自主阅读能力

《语文新课程标准》中提出的阅读的总目标是：具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累;学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶……九年课外阅读总量应在400万字以上。在7—9学年段,具体目标为：学习和掌握各类文体,在通读课文的基础上理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;提出自己的看法和疑问,并运用合作的方式,共同探讨疑难问题,扩大阅读范围,扩展视野……如何才能让学生达到这一系列的阅读要求呢？     

教给阅读方法 培养自学能力

小学语文教学怎样面向21世纪，培养跨世纪人才，这是摆在我们教育工作者面前的一项亟待研究的课题。我认为，主要问题是教给学生学习方法，培养学生自学能力，让学生成为学习的主人。一、学会读书掌握规律阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。为了使学生学会读书，笔者将阅读的方法编成顺口溜，指导学生由浅入深、由表及里地进行阅读：初读课文扣课题，不识字词查字典，关键词句划线，主要内容讲一遍；二读课文理思路，段落层次分清楚，质疑问难勤思考，理解段意定中心；三读课文抓写作，课文特点找一找，这样写法为啥…     

教给阅读方法 培养自学能力

教师要把备课中自己读懂课文的基本要领教给学生,从而培养学生的自学能力。我在阅读教学中把培养学生的自学能力作为主攻方向,引导学生在读懂课文的过程中,掌握读书途径,探索读书方法。下面我谈点体会: 要具体指导学生预习 预习是自学阶段的过程。这时主要是激发学生的学习兴趣,使他们产