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日、美私立教育营利问题分析及启示 总被引:6,自引:1,他引:6
对于私立学校,多数国家从立法上明确规定私立教育机构不得以营利为目的,有的国家规定私立学校分为营利与非营利两大类,只是营利性的私立学校应当纳税。本文先对日、美等国私立教育中的营利问题进行了分析,进而认为,我国确实存在营利性的民办学校,对我国的民办学校是否也要区分营利性与非营利性两类作了具体分析。 相似文献
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张文 《中国职业技术教育》1994,(8)
美国营利性私立职业技术培训学校的管理张文私立学校在美国有着较长的发展历史,某种意义上说私立学校是美国教育发展的基础。目前,在高等教育和职业技术教育领域,私立学校仍为其重要组成部分,起着十分突出的作用。美国的私立学校有营利性和非营利性两种。非营利性私立... 相似文献
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美国营利性私立中小学发展状况与环境分析 总被引:2,自引:0,他引:2
美国营利性私立中小学是私立学校中的一个较为特殊的群体。在对其进行调查的基础上,结合案例,探讨了营利性与非营利性学校划分的标准,并分析了营利性私立中小学的发展特点和环境因素。 相似文献
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美国营利性私立中小学是私立学校中的一个较为特殊的群体。在对其进行调查的基础上,结合案例,探讨了营利性与非营利性学校划分的标准,并分析了营利性私立中小学的发展特点和环境因素。 相似文献
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彭虹斌 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(3):39-43
教育的公益性与 (准 )产业性并存是当代教育发展的规律 ;私立教育的发展弥补了公立教育的不足 ,世界上很多国家的私立教育中存在营利性的部分 ,所占比例不高 ;在营利性教育中 ,教育的公益性与营利性并行不悖 相似文献
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美国联邦政府通过相关法令和有关协会的作用影响私立教育,州政府通过教育厅及教育董事会对私立学校进行宏观指导。营利性私立学校和非营利性私立学校有不同的内部管理体制。美国的私立学校有更大的自主性,同时又保持了与公立学校“基本相同水平”的教学。 相似文献
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论民办教育公益性与可营利性的非矛盾性 总被引:30,自引:1,他引:30
文东茅 《北京大学教育评论》2004,2(1):43-48
“由于民办教育是一种公益性事业 ,所以不能营利” ,这种逻辑成立吗 ?本文在具体分析阐述民办教育的公益性、可盈利性和可营利性的基础上 ,认为民办教育的公益性与可营利性并不矛盾 ,允许部分教育机构合法地营利 ,不仅无损其公益性 ,甚至还会促进整个教育事业的发展 ,从而增加社会公益。 相似文献
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公益性与营利性——-民办教育的双赢选择 总被引:2,自引:0,他引:2
民办教育已经成为我国社会主义教育的一个重要组成部分。20世纪90年代以来,民办教育异军突起,发展方兴未艾,有力地促进了我国教育事业的大发展。在其不断发展的过程当中,民办教育的公益性与营利性引起了广大教育理论研究者、实践者以及社会各界的广泛关注和争议。怎样理解民办教育的公益性;“不得以营利为目的”,等不等于不能营利;民办教育合理营利,是否就意味着公益性被否定;公益性与营利性可以达到双赢吗?对这些问题如果处理不好,势必会影响民办教育的巩固和良性发展。思考公益性与营利性,我们不能回避矛盾,不能脱离实际… 相似文献
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史秋衡 《黄河科技大学学报》2000,2(1):29-32
虽然美国高等教育以私立为榜样,日本高等教育以国立为主导,但产业政策却有异曲同工之效,两国的产业政策基础是建立在市场竞争的法律环境之上,适当资助是私立高等教育公益性一面的必然要求,以知识供求推进产业化进程是私立高等教育的有效途径。营利是私立高校经营的目标,两国政府都鼓励有利于学校发展的营利。 相似文献
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美国私立学校办学制度解读 总被引:3,自引:0,他引:3
赵火根 《赣南师范学院学报》2005,26(4):10-12
美国私立教育三百年来长盛不衰,是当今世界上任何国家都无法相比的。美国私立学校办学水平高、学校管理好、体制制度成熟。教育质量是美国私立教育在美国教育公立化的条件下能够存在下去的重要条件,美国公民对私立学校的认可性强。 相似文献
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非营利组织、营利组织和政府组织是三种主要的社会组织形式,每一种组织形式都按照其特定的机制运行。在教育领域,也有相对应的三种学校形式。允许营利教育机构存在的国家对于营利性教育机构和非营利性教育机构有着严格的区分。从数量上看,多数私立学校属于非营利组织。非营利组织有“无所有者”和“非分配约束”两个突出特性。非营利组织的外部治理和内部治理结构分别以社会对非营利组织的信任和管理者对于雇员的信任为基础。依靠这种信任机制,非营利组织可以从外部获得资源,在内部开展复杂的专业性工作。根据私立教育发展的国际经验,我国应该将民办学校区分为营利性和非营利性两类不同形式的学校,引导多数民办学校朝着非营利组织的方向发展,在非营利组织框架内,设计其外部和内部治理结构。 相似文献
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正当中国教育界在争论教育能否营利时,在大洋彼岸的美国,一种营利性学位授予学校正以超过传统学校的发展速度飞速发展。1988~1889学年至1998~1999学年,仅两年制学院(大多为社区学院)中,营利性学校就从占总数的19%增至28%。这就是张晓鹏、房欲飞的《美国的营利性学位授予学校》带给我们的最新信息。营利性学位授予学校的迅速崛起说明了什么?是否代表着世界高等教育的部分发展趋势?这类学校的发展对中国高等教育改革发展有何启迪?笔者就此发表个人不成熟的意见,请同仁指教。营利性教育机构的产生,源于企业经营模式。是企业经营理念和模式嫁接到教育的结果。营利性教育机构的发展,适应了市场经济发展的需求。从专业、课程设置、学制、授课方式到周到细致的服务,无不反映了市场需求。美国营利性教育机构同时 相似文献
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在大多数国家,一般存在公立学校、非营利性私立学校和营利性私立学校并存的现象。私立学校按照营利和非营利划分为两类,不同性质的学校其宗旨、管理模式、收入分配、活动领域等有所不同。不同国家私立学校的构成比例、法律地位、税收政策等各有特色,但多元化的办学模式、 相似文献
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教育营利问题的体现、原因及政策建议 总被引:3,自引:0,他引:3
本文认为教育营利现象广泛存在 ,市场经济的存在是营利教育存在的最根本原因 ,私立教育的存在为营利性教育的生存提供了可能的前提 ,利润的吸引力也是营利性教育产生的重要原因 ,企业参与经营教育是营利教育出现的另一个重要原因。最后 ,对我国的教育政策提出了若干建议。 相似文献
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民办学校的法律地位不明确严重制约了民办教育的发展。传统观念将教育公益性等同于学校的公益性,否定民办学校的营利性是根本原因。为明确民办学校的法律地位,在既有的法律框架内更好的予以规制,应该将其分为投资办学型和捐资办学型两种,前者属于以营利为目的的特殊行业公司法人,后者属于不以营利为目的的基金会法人。 相似文献
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民办学校是否可以营利一直是教育决策者、研究者和实践者争论的主题。民办教育的公益性和营利性是否是一对不可调和的矛盾?民办学校到底如何处理公益性和营利性的关系?这是事关民办教育未来发展大势的关键性问题。该文立足于教育产业理论,通过对现存问题的分析,旨在揭示民办学校在公益性和营利性之间作出抉择的理论和现实依据,进而提出相应的政策建议,促进民办教育的发展与规范。 相似文献
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李泉 《西北成人教育学报》2012,(3):37-40
民办学校的法律地位不明确严重制约了民办教育的的发展。传统观念将教育公益性等同于学校的公益性,否定民办学校的营利性是根本原因。为明确民办学校的法律地位,在即有的法律框架内更好的予以规制,应该将其分为投资办学型和捐资办学型两种,前者属于以营利为目的的特殊行业公司法人,后者属于不以营利为目的的基金会法人。 相似文献
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随着民办高等教育在我国的逐步发展,关于民办高校的公益性与营利性的问题,一直是专家关注和讨论的热点。其中一种观点认为,民办高校办学有多种目的,可以兼顾营利性和公益性。这种观点一方面反对民办高校以营利为唯一目的.另一方面认为公益事业不是慈善事业,公益性并不一定体现在不能营利上。民办高校在产品的属性上属于私人产品。因此,投资主体必然会追求资本的保值增值;同时民办高校所提供的服务属于教育范畴,因此亦具有社会公益性质.我国民办高校的公益性与营利性这两者既不属于同一范畴的一对矛盾,也不存在直接的对应关系。营利性并不一定妨碍民办高校的公益性.公益性和营利性并不矛盾.可以并存。 相似文献