浅谈新课程背景下数学教师的观念

新课程的实施,对教师提出了更高的要求,需要教师必须有与新课程相适应的观念,树立全新的教育理念,用新的教育思想,教育理念去服务新课程教学。作为一位数学教师,在教学实践中,我认为教师的观念可以体现在以下几个方面。     

论新课程与中小学教师培训

以课程改革为核心内容的本次基础教育改革，呈现了全新的教育教学理念，推出了全新的课程体系，提出了全新的课程目标。新课程推进、实施的关键在教师。如何使我国现有的中小学教师从教育教学理念、专业知识和技能等方面全面适应新课程的要求呢？建立一套适应中国国情、适应中国基础教育和中小学师资队伍现状的教师培训体系至关重要。     

浅谈新课程改革中的教师角色转换

在新课程理念中,教师不仅是知识的传授者,更是学生学习的促进者,不仅是课程组织的实施者、执行者,也是课程的开发者和创造者;课程改革对教师提出了新的要求,教师必须认真学习新课程理念,更新观念,从陈旧死板的教学方法中走出来,以精深的专业知识、全新的教育理念,走进新课程.那么,在教学中,教师如何面对新课程改革呢?下面结合我们的教学实践,谈几点粗浅的看法.     

浅谈新课程理念中的师生关系

伴随着新课程改革的推广和深入,新课程理念下的教学对教师提出了越来越严峻的挑战,教师要与新课程同行,要适应新课程的需要,尽快转变角色,学习掌握新的专业要求与技能,不断自我更新发展,构建全新的师生关系,以全新的教育思想教育观念应对新课程的挑战。     

浅谈新课程标准下的小学数学教学

小学数学课改的全新理念带来了全新的课堂教学工作,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。新课程标准下如何进行小学数学教学呢？以下是我几年来新课程教学的体会。     

让参与式教师培训课堂成为新课程理念的演练和实践阵地

新课程背景下,教师培训教学与中小学课堂教学的教学理念是一致的。参与式教师培训课堂,需要巧妙的教学内容设计;参与式培训课堂,需要全新的课堂教学活动方式。参与式教师培训能够很好地渗透新课程理念,为参训的一线教师在实际教育教学中实施新课程理念,树立正确的教育观、教学观、师生观、评价观和质量观提供借鉴。参与式教师培训课堂应成为新课程理念的具体演练和实践阵地。     

和新课改一起成长

作为一名从事初中语教学多年的教师，本人经历了教学改革的风风雨雨，但教学理念、行为真正从根本上发生变化还是近几年的事，也就是从第一轮新课程改革开始。新一轮课程改革以全新的理念挑战了传统教育．它要求教师挑战自我，超越自我，积极进行诊断和反思，彻底改变那种习以为常的教学习惯，重新塑造新课程中的自我。新课程改革下的教师要重新审视教育的意义，构建新的教育理念，体现“学生为主体，教师为主导”的现代教育思想，创造性的实施新课程，在新课程实施中追求教育变革和创新。     

基于高中新课改下校长课程领导力探析

高中新课程改革是中国教育史上的一次基础教育全新变革,包括教育理念、课程体系、教师管理、课堂教学、考试评价、学校建设等方面的改革.课堂教学的改革是新课程实验推进中的难点之一,不仅对教师教育教学工作提出全新的要求,更是考量着校长课程领导力的水平.由此可见,课程领导能力在一定程度上决定着新课改的质量和走向.     

英语教学离不开反思

新课程改革以全新的理念挑战了原有的教学方式,要求教师变革常规的教学模式,创造性地实施新课程,积极对自身的教育、教学进行反思,有意识地调控自己的教学行为。教学反思在教师成长中起到非常重要的作用。     

语文教师如何走进课改

为适应时代发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革.而在语文教学中,教师是一个关键.新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的,每一位教师都要有一个学习和适应的过程,都要经受新课程的洗礼.     

音乐教学有感

作为一名音乐教师在不断的学习、研究、探索、实践过程中,我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击,也真正体验到了有滋有味的职业生涯.我对新课程音乐教学有几点体会.     

数学课中的“花架子”——小学数学教学中存在的问题

新课程实施这几年来,我县教师倾注了满腔的热情,付出了艰辛的劳动。新课程的实施,带给我们教师全新的教学理念和当前教改精神。笔者在我县开展"走进课堂月"活动和深入基层进行听课教研中发现,很多教师的教育观念、教学     

新课程品德教学中常见误区及对策

课改的全新理念带来了全新的课堂教育,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了可喜的变化.但是随着新课程改革实验的逐步深入,思想品德教学也逐渐暴露出一些矛盾和问题,特别是我们这些一线教师颇感为难.预设的理想与现实的疑惑相互交织,真有点"剪不断理还乱".     

《新课程背景下的初中思想品德教学法》学习提要

一、总体要求二、学习提要《新课程背景下的初中思想品德教学法》全书分五章14节,具体学习提要如下:第一章思想品德新课程的理念新课程使教师的教学行为、学生的学习方式、教育教学评价、学校的可持续发展等发生了一系列的变化,而其中最根本的变化是课程理念的变化。全新的课程观深刻地改变着教师的一切教学行为。学习目标:1.能认识新旧课程观的区别2.能对教材及教材的使用有新的审视3.能运用新理念反思过去的教学4.能在教学中体现新的理念学习内容:(一)课程是把教育思想转化为教育现实的纽带1.将社会引入课堂,让课堂走向社会新课程认为只有…     

论新课程背景下教师的生命教育观

新课程改革蕴涵了丰富的生命教育理念.在新课程背景下,教师应该摒弃缺乏生命意识的教育观,建构全新的生命教育观,以求在实践层面更好地开展生命教育.这需要教育理论界、教育行政部门、学校管理层和教师自身等方面做出努力.     

来自数学课改实践中的一些思考

新课程改革首要的是观念的转变,这种转变不但在于新课程本身,更重要的是让任教教师真正运用全新的教育教学理念实施教育教学活动。作者谈了自己对新课改的认识和思考。     

进行语文课改实践的体会

新课程标准的颁布,标志着我国基础教育改革进入全新的阶段.随之而来的在全国推广的课改,让每一个困惑中的语文教师眼前一亮,看到了新的教育理念给语文教学带来的希望之光.     

研究课堂教学方法 提升数学课堂效率

新课程改革为我们带来了全新的教育教学理念、全新的教育教学内容。它关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习习惯,在获得知识和技能的同时,引导学生学会自我学习。面对新的教育理念教师只有科学的教育思维,才有正确的教育行动。一个没有现代教育理念的教师,不可能有现代教育的梦想,也就不可能成为现代优秀教师,新课程的推进无法进行。因此,更新教育观念,统一教师思想,就成为一所学校推动新课改的首要问题。     

实施新课程教学必须正确处理四个关系

当前,新课程已普遍走进校园,走进师生的生活.在全新的教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化.许多教师反映,新课程所阐释的基本理念确实比旧的教学观念先进得多,自己也能够接受,但就是到了课堂上不知道如何落实.时至今日,仍有许多教师感到茫然和困惑,甚至不知道该怎样上课了.笔者认为,要实施新课程教学,在课堂教学中必须正确处理好四个关系.     

英语教师如何适应新课改的要求

新课程需要新的教学理念和全新的育人方法,面对新课程,英语教师如何适应新课改的要求,本文从五个方面谈了自己的认识:掌握新课程标准;转变教育观念;大胆创新;提高自身素质;开发课程资源.