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小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。教师首先要转变观念,其次要了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯,选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。 相似文献
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中国画是中国传统文化的重要组成部分,中华民族生生不息的民族精神和文化传统造就了中国画基本的艺术形态、艺术功能和审美理想。欣赏是为了更好地弘扬,弘扬是为了进一步地欣赏,弘扬中国传统文化应是中国画欣赏教学目的与策略的集合与统一。 相似文献
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靳建军 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
一、美术作品欣赏的分类
美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类:一是古今中外名作的欣赏,如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的雕塑《大卫》、宋代张择端的《清明上河图》、董希文的《开国大典》,还有徐悲鸿的《奔马》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏.二是范图的欣赏,每课的前面都有一定的教学图例,这些图例主要是针对某一概念或某一技法而配备,它直观明了,学生易于接受,对提高学生的绘画知识与技能有着至关重要.三是欣赏小朋友的优秀作品,这些作品天真烂漫,富有儿童情趣,是儿意心理世界的反映,这类内容学生觉得亲切,容易产生共鸣,掌握基本技能,发掘儿童的潜能和才智.四是其他分类的欣赏,如雕塑、建筑以及剪纸、编织、装饰画、手工制作、幼儿园挂图设计、简笔画、幼儿教具制作、幼儿装饰制作,以适应社会就业的需求. 相似文献
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记得有一部很有名的动画片,片名叫《侧耳倾听》,那悠扬而生动的音乐让人心情无比舒畅、愉悦。当我闭眼,聆听那音乐声,眼前总还浮现出其几近完美的画面,使人不禁为之陶醉。由此想到欣赏课也正是给人提供了这样一个全面理解、享受音乐的机会。那么,如何在小学音乐教学中引导学生更好地去聆听音乐、感受音乐、理解音乐,从而能更好地享受音乐、表现音乐、创新音乐?只要从小学生的年龄特征及个性特点出发,结合音乐特点,找准切入点和两者之间沟通的桥梁,找出音乐欣赏入门的钥匙,从而引领学生跨入音乐的殿堂。 相似文献
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线是绘画语言之一,它有神奇的表现力和永恒的生命力。线作为艺术语言,具有丰富的表现形式和很强的造型能力。在小学美术教学中,线的教学占有重要地位。那么,在教学中如何进行线的教学呢?下面谈一点自己的教学体会。低年级美术教材大纲虽然没有提出具 相似文献
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什么是“构图”?在明确主题的前提下,画面的表达形式即是“构图”。这是创作的重要因素。一幅好的画面是富有吸引力的,它往往用强烈、巧妙的绘画形式来捕捉观众的目光,这就是艺术的魅力。又往往和作者深入生活、发挥主题思想、塑造艺术形象的苦心经营分不开。现以《初踏黄金路》(版画)为例,来谈一下构图。 相似文献
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于萍 《学生之友(小学版)》2011,(13):64-64
小学美术不仅培养了学生的绘画能力,还可以使学生的想象力和创造力得到发展。将愉快教学带入美术课堂,能调动学生的学习积极性,发展学生创造思维,启发学生创作灵感,使学生主动愉快地获得知识。所谓"愉快教学",就是在教学过程中充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学,使学生在轻松愉快的状态下取得良好的学习效果。 相似文献
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大家知道,人类生活的世界是极其广阔的,生活的内容也无比丰富,但对每个人来讲,不管他见识多广,也不可能观察和体验到社会生活的一切方面.然而借助于古今中外的许多优秀美术作品,却可以使我们形象地接触到许多个人生活经历远远不能涉及的广阔领域.…… 相似文献
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张英 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
课改后学生美术学习内容分为四个领域:"造型·表现""设计·应用""欣赏·评述""综合·探索".而每个学期的五个单元中欣赏·评述就占了两个单元.这充分说明这次课改淡化了旧双基(基本知识、基本技能),强化了新双基(基本兴趣、基本感受力),也充分说明了欣赏评述在美术教学中的重要性. 相似文献
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论美术课的欣赏教学 总被引:2,自引:0,他引:2
尹淑华 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(8):117-118
美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式。从美术教学总的目标和任务出发,欣赏教学在对学生进行审美教育的同时,还应重视思想素质教育和文化素质教育,把他们引向健康、文明、积极向上的发展道路。 相似文献
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美术课离不开说、玩、画、做、创,课程本身就具有一定的游戏内容,尤其是低年级的课。有的课虽然没有体现明显的游戏内容,但有潜在的游戏环节。在游戏中学生可以开心地笑,尽情挥洒勃勃的兴致,充分表现他们天性的一面。 相似文献