对中小学教师继续教育的思考

中小学教师继续教育工程已全面启动,但其体系尚不完善,效果并不明显。中小学教师继续教育要创新教育理念,统筹规划,完善各项教育制度,改革课程设置,重视校本培训,加强国际间的交流与合作。     

对中小学教师继续教育的思考

一、中小学教师继续教育的突出问题 虽然山区中小学教师继续教育已有时日,但教师对这项工作的认识还有待提高。不少人对教师继续教育持盲目应付、蒙混过关的态度,因而所谓的学习培训     

对当前中小学教师继续教育的思考

分析当前开展中小学教师继续教育的必要性及继续教育过程中存在的问题,进而提出提高中小学教师继续教育实效的对策。     

对中小学教师继续教育问题的思考

我国中小学教师继续教育的先导工程是更新教育观念 ,这是提高教师整体素质的根本任务。     

对中小学教师继续教育有效性的思考

教师继续教育是教师职后培训的重要方式之一．它为广大教师更新知识,转变教学理念,提升教师素质．促进教师专业化发展提供了有效途径。如何发挥教师继续教育培训工作的最大作用,使培训工作切实有效,是广大教育工作者一直关注的焦点所在,本文从四个方面就此问题进行了有益的探讨。     

对新一轮中小学教师继续教育的思考

通过对海南省中小学教师继续教育现状的调查研究和分析,笔者对教师参训主动性不高、针对性和实效性不强、经费落实不到位、培训机构建设滞后、工学矛盾突出等问题,提出了新一轮中小学教师继续教育的应对策略,以期促进教师教育的改革与发展。     

对我市开展中小学教师继续教育的思考

随着中小学教育改革的深化,对在职中小学教师提出了新的岗位要求。本文在对宁波市中小学教师队伍调查研究的基础上提出了开展中小学教师继续教育的必要性和设想。     

中小学教师继续教育模式的思考

我国的中小学教师继续教育模式主要是高校本位模式,这种模式是一种技术理性模式,存在许多问题,影响了中小学教师的专业成长.为了解决这些问题,促进中小学教师的专业成长,可以构建多元化的中小学教师继续教育模式,如:校本培训模式、合作型模式、科研驱动型培训模式、基地培训模式、社区培训模式等.     

关于中小学教师继续教育的思考

关于中小学教师继续教育的思考山西省教委师资处周文珍为适应经济、社会发展对教育的要求,适应基础教育实施素质教育对中小学教师素质的要求,针对我省中小学教师的现状,在中小学教师学历基本达标以后,适时地下大力气抓好中小学教师继续教育工作,是教师培训工作的重点...     

对中小学教师实施继续教育工作的思考

随着改革开放政策的不断深入和发展,我国各地的教育事业,也得到了前所未有的发展.但同时也应当看到,由于我国的科技事业,以前所未有的速度正在不断地向前发展着;全社会的人们,都深深感到自己知识水平和业务能力,已很难适应社会发展的需要;因此,都或多或少地产生了一些危机感.如果不加强自身文化素养和业务能力的培训与提高,就适应不了现代化建设的需要,就会被飞速发展的社会所淘汰.为了提高全民族的文化素质和专业技术人员的业务素质,党和政府先后制定或出台了变应试教育为素质教育,变单一的成人教育为终身教育的继续教育等政策,从而为中小学教师及其它各行各业继续教育工作的实施,奠定了坚实的政策基础和群众基础.     

关于中小学教师继续教育的思考

当前,继续教育的课程内容、教学形式及特点需要不断探索和研究;继续教育的培训基地、师资队伍建设与新世纪的需要还有较大距离;高科技的迅猛发展,给继续教育带来严峻的挑战,继续教育的理论研究需要加大力度。对此,各级教育学院需要积极探索,国家和省的教育主管部门...     

关于教师继续教育中三对矛盾的理性思考

一、做好本职工作与接受职业培训在中小学教师的继续教育中，“工”与“学”的矛盾十分突出。做好本职工作是教师的天职，接受职业培训是现实的要求，都十分重要。协调好“工”与“学”的矛盾，是搞好中小学教师继续教育的基本前提。１．做好本职工作教师应该做好本职工作，这是理所当然的。但要“做好”本职工作，光凭在师范院校学习的有关教育教学理论知识和在工作中积累的点滴经验是远远不够的，提高工作绩效的途径有两条：一是接受系统的职业培训；二是进行自我培训。在教学工作岗位上就只有自我培训一途了。自我培训的方式可以是进行系…     

中小学教师继续教育实效性之思考

中小学教师继续教育是指教师学历达到国家教委要求的标准,即小学教师必须有中师学历,初中教师必须有大专学历,高中教师必须有大本学历后,继续提高的教育。随着人类社会跨入21世纪,中小学教师学历补偿教育任务已基本完成,师资培训工作的重点正朝着以更新知识结构,提高教育教学能力为主要内容的继续教育方向转移,同时如何保证中小学教师继续教育实效性这一课题也提上了人们的议事日程。所谓实效性是指研究继续教育如何实现它的功能,探讨确保其质量的措施。笔者就个人的认识,发表一点见解。一、抓培训者队伍建设是保证继续教育实效性的重要环节继续教育师资力量,是实施《中小学教师继续教育工程方案》的重要保证。他们的政治思想素质和教学水平将直接影响继续教育的教学质量,他们的教学活动对受训教师具有强烈的示范性作用。抓好培训者队伍的建设,就抓住了继续教育教学的重要环节。总结我国各地开展继续教育试点的经验,借鉴国外一些成功的做法,笔者认为,抓好培训者队伍建设重在设计和优化队伍的结构。目前我国承担继续教育的培训师队伍主要由三部分人组成:一是主讲教师,主要从事某一专业基础理论课程的教学。二是课程设计人员,他们的任务主要是课程设计,并按照设计的方案组织培训。三...     

中小学教师继续教育实践与思考

作为教育部中小学教师继续教育实验区,几年来,我市积极探索实验区工作的新路子,开展了多层次、多形式、全方位的教师培训活动,努力构建适合经济发达县(市)的中小学教师继续教育运行机制。成效显著,提高了教师队伍整体素质。 一、加强组织领导,建立保障体系,层层落实培训工作 领导和组织保障。我市建立了市——乡镇——学校三级领导机构和三级培训机构。三级领导机构是指市成立中小学教师继续教育工作领导小组,由分管教育的市长任组长,教育局主要领导任副组长,局各科室和教师进修学校、教研室、教     

对中小学信息技术教育教师继续教育模式的思考

对中小学信息技术教育教师的继续教育应以崭新的教育理念为指导，采用新模式和灵活多变的学习方式，提高信息技术教育教师继续教育的实效性。     

对我国农村中小学教师继续教育的深度思考

目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是：中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。     

对我国农村中小学教师继续教育的深度思考

目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是:中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。     

对白银地区农村中小学教师继续教育的思考

近期．我们对白银地区义务教育阶段农村中小学教师继续教育情况进行了抽样调查,涉及农村学校46所,走访教师近500人次,听课33节次,翻阅教师教案、作业100多本,座谈51场次,发放调查问卷1100份,收回有效问卷981份。调查结果引起了我对西部农村义务教育阶段中小学教师继续教育的深入思考。     

关于新疆中小学教师继续教育的思考

继续教育是我国实施科教兴国战略的需要。教育的终身化已成为国内外高等教育与发展的重要内容。根据新疆继续教育的现状，首先要建立一支专职的高水平的师资队伍；其次要解决教材的适用性不强、先进性不够、知识深度与广度不足等问题。