教师自主流动是大势所趋

2002年11月24日， 某报刊登了《教师自主流动未必是好事》一文。作者的一些看法是很好的，如认为我国地区间、城乡间教育质量差别较大，应当建立教师轮换执教的制度；培训教师要面向全体，而不能只重培养骨干等。但是作者认为，教师跳槽是教师师德水平不高的表现，是教师缺乏事业心和爱心的表现。对于这种观点，我是不同意的。这种错误观点一旦付诸实践，将会造成一系列恶果。该文说，“大多数教师肯定教师自主流动，在我看来，更多的是出于个人的功利考虑，从这个意义上说，目前的教师流动所表现出来的价值观，还仅仅停留在把教育工作看成…     

试析心理契约的构建对教师管理的影响

随着我国教育事业的发展和人才的频繁流动,学校之间的竞争日益激烈,师资成为竞争的主要手段之一.学校如何留住和吸引教师,如何激发教师的创造性和积极性,已成为学校管理的关键.心理契约是近年来人力资源管理中的一个热门话题,文章把心理契约的管理理念引入学校管理中,以期能从一个新的视角来思考教师管理.     

上理工附小教育集团:评价赋能 激活教师流动“一池春水”

<正>如何为教师流动提供科学依据?如何实现教师专业发展的精准提升?如何判断教师流动对教育优质均衡的促进作用?上理工附小建立以教师数字画像为核心的信息化平台,构建学校教师专业发展画像分析模型,实现对教师流动的科学、高效、精准的评价,激活了集团内的师资活力,实现了成员校间的共建共享、联动创生,聚力推动教师专业发展。     

“点击”学校教师考核的误区

如何科学地评价教师，既是教育评价中的一个复杂的理论问题，也是学校人力资源管理中的一个棘手的实践课题。随着教育改革的不断深入，教师考核日益凸显其举足轻重的作用。如何通过教师考核来激发全体教师的工作积极性，怎样正确地评价教师工作的好坏，并以此为依据对教师进行奖惩，或者作出晋升、辞退的决策，越来越成为学校包括部门的头痛话题。本文试结合学校人力资源管理中关于考核的基本原理，针对教师考核中出现的不正常现象，归纳出教师考核工作中常见的误区，以供参考。     

教师管理辟新径

教师管理应是开放的、社会化的。在条件成熟的前提下，逐步建立区域开放、统一管理、学校自主聘任、政府宏观调控的教师管理新体系，是与新世纪我国经济、社会发展相适应的教师管理新办法。     

新课程与教师的专业成长

在我国这一轮基础教育课程改革中，出现了许多教育新现象、新事物。其中，教师的专业成长就是伴随着新课程的实施，被人们日益重视的新事物。教师的专业应该“专”在哪里?新课程的实施为教师的专业成长提供了怎样的平台?在新课程的实施中如何尽快促进教师的专业成长?本文就这几个话题展开探讨，希望起到抛砖引玉的作用，使广大教师和学校领导能将教师的专业成长纳入新课程的实施目标中，使新课程的实施不仅“以学生的发展为本”，也“以教师的发展为本”。     

推动城市教师向乡村学校良性流动的制度研究

在一定区域内实施城乡教师的双向流动与良性互动以促进我国中小学学校城乡教师力量的相对均衡,日益成为促进教育均衡的重要举措。本文从我国中小学教师流动的现状出发,以推动城市教师向乡村学校良性流动为目标,全面分析目前我国中小学城市教师向乡村学校流动的主要制度障碍和相应的制度研究。     

专论：学校招生——招生宣传策划的四大病症

越演越烈的招生战。对教育产生的影响日益深重。招生现象的本质是什么?如何营造公平竞争的招生环境?怎样规范、策略地运作招生宣传?招生策划应遵循什么样的原则?学校应怎样确立正确、有效的招生策略?新一年招生战如箭上弦。蓄势待发。探讨这些具有普遍意义的问题。廓清认识。是我们关注学校招生现象的基本价值取向。     

依法治校与保障师生权益

随着教育改革的不断深入，广大教师的法制意识也随之不断增强，依法治校的呼声日益高涨，依法治校已经成为目前学校管理的主流。然而，在今天的学校教育管理中还存在着以权代法、权大于法和违反法律的现象。因此，学校如何坚持依法治校，仍然是目前学校教育、管理中极为重要和极为敏感的问题。依法治校涉及政府环境、社会环境等众多方面，而本只就学校内部的教育管理来探讨何以做到真正依法治校，即学校如何尊重教师的合法权利和义务，如何保障学生的各项权利。     

低耗教学,让教师先赢

近两年来,随着新课程改革的不断深入,面对教师在教科研工作中普遍存在的“高原现象”,我们每个学校的领导者都面临着艰巨的考验。如何提高学校教育科研的实效性?怎样实现教师在课改中迅速成长、专业化水平尽快提升?学校将怎样发展?教育质量这个亘古不变的生命线,又将如何实现新     

学校教研 以实为本

在学校发展和教师的成长过程中,校本教研作为一个崭新的亮点,开始日益显示出其巨大的作用,成为学校有特色发展的一个恰当的突破点。那么,如何开展具有学校特色的校本教研活动?如何扎实推进学校教育科研工作?本期从学校教研的内容、形式、管理等方面对此问题进行了讨论。     

安徽教师学区内“大轮岗”

近年来．安徽省采取了多种措施推进均衡教育，但由于各校间师资存在较大的差异，生源达不到均衡而制约整个均衡教育的发展，城乡间的差距更大。为解决问题，今年安徽省教育厅在分解省政府批准的教师编制总额时，将向农村学校倾斜。新招聘的教师优先补充到农村薄弱学校。此外，在城镇中小学、农村中心学校设置5％～10％的流动岗位，用于聘用本校以外的具有教师资格的优秀人才。     

需要层次理论视野下的教师均衡流动机制研究

目前,我国教育发展中的棘手问题之一就是基础教育非均衡发展问题,而造成这一现象的一个重要原因就是师资力量的差别。在教育领域,教师的不合理流动成为导致教育非均衡发展的一个突出问题,也日益成为当前我国社会生活和教育领域备受关注的热     

以人本求生存 以帮扶谋发展

学校开支日益增多,教师的物质需求日益加大, 但农村的教育投入严重不足;教育目标日益高远,家庭期望值日益增大,但农村孩子的家庭教育日趋荒漠; 教育理念日益更新,教育改革日益深入,但农村小学教师的业务素质普遍落伍。面对现状,如何走出困境? 如何实现学校的发展?     

现阶段教师自主流动未必是好事

首先,我国教育尤其是基础教育的发展,地区间存在着很大差距,造成这种差距的直接原因是经济发展的不平衡,却直接表现为师资力量的差距。很显然,落后地区和经济欠发达地区的师资力量相对薄弱,是这些地区教育长期落后的直接缘由。如果允许教师自主无序流动,势必形成中小城市和落后地区的优秀教师不断流向大城市和经济发达地区,那样,这些落后地区的教育到何时才能走向良性的发展之路?基础教育的均衡发展怎样才能变成现实? 其次,大多数教师的流动,更多的是出     

“自主探究式”学习与地理板图板画的整合研究

一、"自主探究式"学习与地理板图板画的研究背景新课程标准下怎样成为成功的教师?怎样成为受学生欢迎的教师?什么是一堂好课?怎样提高教学的效率?如何提高教学质量?如何减轻教师和学生过重的负担?这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。基于传统学习观念存在的问题和本校初中学生地理学习现状的调查分析,笔者认为有必要研究和倡导"自主探究式"学习。本文侧重探讨自主学习与地理板图板画如何在地理     

小议农村小学英语的自主学习法

<正>长期以来,自主学习一直是很多学科研究的重要课题,也是教育学心理学共同关注的重要问题。如何引导学生进行自主学习,如何结合现代教育理论和教育技术促进学生自主学习,是广泛而深厚的研究课题。那么,作为农村学校的学生,自主学习模式对于他们可不可行呢?尤其是英语学科,又该如何运用自主学习的方法呢?下面我就农村学生学习英语的现状简单地谈谈下自主学习方法的运用。一、教师的准备教师是学生自主学习的引导者,在农村学校,自主学习模     

优秀教师流失的风险管理和控制

在竞争日益激烈的知识经济时代，随着教育产业的飞速发展，师资已经成为决定一个学校是否具有竞争力的一个重要因素。优秀教师作为掌握专业知识和精通教育教学工作的人才，日益成为各个学校争夺的对象。尤其在我国加入WTO之后，国内公立学校不可避免会面临实力雄厚的私立学校、外资或合资学校对优秀教师的争夺。如何减少本校教师的流失，降低流失风险，成为中学管理者所要关注的一大课题。     

学校项目管理的“抓手”：学校项目工作站

我刊2005年第5期在“本期视点”中推出“学校项目管理”的主题,引起读者的广泛关注。在一定程度上,这种管理方式已经成为当前我国学校管理的一个新的生长点和发展点。与已往的研究与实践相比,本期推出的3篇文章,提出了3个新的问题,一是如何寻找学校项目管理的切入点,进而把切入点变成操作点和发展点?二是如何为学校项目管理奠定适应学校转型需要的教育理念基础,使本来就是共生存的企业的项目管理“教育化”?即如何使具有典型事务性特征的项目管理,具体而微地变成促进教师发展的动力性资源和内在力量,实现项目管理成事成人的双重价值?三是作为一种新的管理方式,如何有效运作?来自上海新基础教育实验学校的3位管理者,以该校项目工作站的管理实践为基础,对上述3个问题作出了不同程度的回答。     

教师群体女性化现象初探

教师群体女性化现象初探傅松涛教师群体女性化现象，是我国教师队伍性别结构在近十多年来出现的一种新变化。这种现象对师资队伍的整体质量建设和教育教学活动的有效开展，日益明显地带来了一些重要影响，它也深层次地反映着中国社会的传统文化惯性和现实变化趋势。无论从...