如何调动小学生学习数学的积极性

在平时的教学过程中,存在这样一个现象,大部分小学生对学习数学积极性不高。那么,如何调动小学生学习的积极性呢?本文就从"创设问题情境,调动学生学习数学的积极性"、"激发学习兴趣,调动学生学习数学的积极性"、"采取新颖教法,调动学生学习数学的积极性"和"丰富学习形式,调动学生学习数学的积极性"等四个方面简要谈一谈。     

如何创设高中体育高效课堂

高中体育教学中学生学习的积极性不高,是许多高中体育教师所共同面临的问题。很多体育教师都反映高中学生喜欢体育课,但却不喜欢在体育课上活动,究其原因是因为教师教的内容太陈旧,学生不喜欢、不愿意参与,导致课堂气氛不活跃。长期以来,学生普遍觉得体育课没意思,且体育教师教学的积极性也不高,因此"一个哨子两个球,学生老师都自由"的教学模式就出现在了高中教学中,导致体育课形同虚设,很难完成学校体育教育的目的和任务。学生体育学习的心理动力主要表现在学生参与体育活动的积极性上,体育学习的动机、态度、兴趣和习惯等是体育学习心理动机的主要组成部分,它们对体育学习的效果有着直接的影响。因此,体育教师要采取恰当的措施,增强学生的积极性,创设高效的体育课堂。     

授之以渔,我的责任——谈自主学习能力的培养

思想是行动的先导,一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果.因此,教育的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点,使学生主动学习,善于学习. 我国著名教育家叶圣陶先生曾指出,教师的任务就是"教会学生自主学习""教是为了不教".埃加·富尔先生在他的<学会生存>一书中说道:"未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人."学会学习,提高学习能力,重要的是要掌握学习方法,自主学习的知识才是最重要的知识.     

不做蜡烛,做打火机——浅谈“生本教育”

传统教学中,教师把自己当做蜡烛,燃烧自己,希望能照亮别人,可结果是教师工作辛苦,学生学习积极性不高。"生本教育"中,教师变成一个点燃学生激情、激发学生潜能的打火机,让学生自己发光发热,教师教学轻松,学生快乐学习、主动学习,并且教学效果良好。生本教育的关键是"三个转变""四个突出"。其中,三个转变是实施"生本教育"的前提条件,四个突出是实施"生本教育"的关键因素。     

重视激励教育激活成才欲望

俗话说:"泥鳅要捧,孩子要哄。"法国教育家第斯多惠也曾说过:"教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。"学生在学习过程中受到的激励次数越多,程度越高,学习动力越大,积极性越高,就能让学习更高效,从而取得好的学习成绩;反之,没有激励或被歧视的教学往往会扼杀学生学习的积极性,影响了成绩的提高。     

中职园林课寓教于乐教学反思

面对中职生学习积极性不高的现状,在园林专业课教学中采取寓教于乐的方式,使课堂成为学生学习的乐园,成为有用、有趣、有效的"三有"课堂,充分调动学生的学习积极性。     

初中英语学困生的转化策略

正在英语教学中,一些学生没有明确的学习目的,没有浓厚的学习兴趣,学习方法不得当而成了"学困生"。在教学中教师应加强思想教育,消除学生的心理障碍,使学生养成良好的学习习惯,并不断改进教学方法,以解决学生学习英语困难的问题。一、加强思想教育,增强学习英语的信心教学活动是师生双方情感和思维的交流,积极良好的情感能激励学生感知的积极性,提高认识效果,加强思维的主动性与创造性。因此,     

刍议英语教学中的个性化教育

个性化教育是充分尊重学习主体,充分发挥学生的个性特点、个人特长,调动学生学习积极性的一种教育方式.虽然我们强调学生在个性化教育中的主体作用,但是绝对不可以忽视教师的主导作用.在实施个性化教学的过程中,我努力做好了以下五个方面的工作: 目的明确、方向正确.严格遵循"学生为主体,教师为主导"的教学原则,做好自己的角色定位,细致、扎实地搞好教学环节的组织与引导工作,做到相信学生又不放任自流.     

重视学法教育 全面提高学生素质

教会学生学习"是中学教育中培养学生可持续学习能力的一种重要教学思想。现代教育理论认为,教学是教师、学生的双边活动过程,只有发挥双方的积极性,特别是调动学生的积极性、主动性,使其努力学习、善于学习,才能使学生的个性、特长得到发展,素质得到全面提高,真正实现山"应试教育"向素质教育的转轨。笔者认为,在中学化学教学中,要大面积提高教学质量,全面提高学生素质,就应正确认识学法教育,并在教育实践中进行不断的探索。一、开展学法教学的意义学法教育是实施素质教育的有力措施,可以全面提高学生的整体素质。现代社会要求…     

初中数学教学如何与愉快教育相结合

近些年来,愉快教育模式逐渐被引入新课程之中,很多教师在课堂中不再循规蹈矩地重复"填鸭式"教学,而是通过一些新颖的教学方法、现代化的教学设备以及较为轻松愉快的教学氛围充分调动学生的学习积极性。因此在教学工作中,必须主动地开展愉快教育,增强学生在学习中的兴趣与积极性。     

运用激励法调动学生学习积极性的思考

目前中学教育中存在学生学习积极性不高,学生厌学的现象,教师应当及时调整教学方法,激发学生学习热情,使教学效果更好。激励法是调动学生积极性的一个重要方法,可使学生集中精力投入学习中去,让他们热爱学习,乐于学习,学有所得。     

英国教育“第三方”的反对声音

一、看似很有效果的一项教育举措如何调动学生的学习积极性是英国教育者不断思考的问题。目前,英国的一些中学在调动学生学习积极性这一问题上,推出了一项新的举措:学校设置了一个名为"活力里程"的奖励项目,用来调动学生的学习积极性。具体做法是:学校给每个学生设置一个和银行账户类似的"点数卡",学生自己设定密码可以自主     

"开放式"教学在《机构制图》课程中的应用

"开放式"教学,源于20世纪30年代美国进步教育学派的教育主张,70年代流行于世界各国."开放式"教学的主要特点是教学过程不拘泥于固定程式,课堂设置也不是固定结构.在教学活动中,教师主要是为学生创设良好的"学习情境",为他们提供充分想象的时间和空间,并作个别指导,不直接干预学生学习活动.实践证明,"开放式"教学,能很好地激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,是实现"创新教育"和"重个性发展"从而提高学生素质的良好渠道.     

英国教育评价有个理性的第三方

正一、看似很有效果的一项教育举措如何调动学生的学习积极性是英国教育者不断思考的问题。目前,英国的一些中学在调动学生学习积极性这一问题上,推出了一项新的举措:学校设置了一个名为"活力里程"的奖励项目,用来调动学生的学习积极性。具体做法是:学校给每个学生设置一个和银行账户类似的"点数卡",学生自己设定密码,可以自主管理这个账户。教师负责给学生的"点数卡"账户"充     

唤醒职校学生的求知欲

<正>改革开放40年来,我国中等职业教育取得了长足发展,成绩骄人。然而,我们不难发现,在教育教学过程中,职业学校中多数学生的求知欲并不高,他们在学习活动中经常表现出"厌学"情绪。有些人不仅学习积极性不高,拖延学业,甚至畏惧学习。对此,很多教师感到无奈,并常常用这个事实来反驳"没有教不会的学生,只有不会教的教师"的教育信念。众所周知,求知欲是每一个学生进行有效学习的前提和保证,求知欲强的     

以非智力因素改善高职五年制英语教学

五年制高职教育是高等职业教育的一部分。五年制高职学生的英语基础普遍较弱,学习英语动力不足,积极性不高。调动学生的非智力因素对英语学习的积极性,改善高职五年制英语课堂教学是十分必要的。教学中应抓住非智力因素在五年制高职学生英语学习中的作用,努力改善课堂教学,从而调动学生学习积极性,增强教学效果,实现培养目标。     

运用“三步”教学模式培养中职生自主学习语文的能力

当前中等职业教育的语文教学中,教师注重讲授,学生被动学习的情况还相当普遍,中职生对语文学习兴趣不高,能力得不到提升,因而转换教学模式势在必行。而运用"三步"教学模式就是探索如何在语文课堂教学中调动学生学语文的主动性和积极性,从而培养他们自主学习语文的能力。     

基于“适性教育”的评价创新

正多年来,学生评价始终存在着一些不足,主要表现为:过分强调评价的选拔功能,忽视促进学生发展的功能,不尊重学生的情感个性差异,影响学生学习的积极性和主动性,评价体系不科学。"适性教育"是指为根据学习者自身差异来实施与之相适应的最优质的教育或学习行为。它是一种"个性教育""人本教     

英特尔创新思维工具提升初中生学习力的研究

在知识爆炸型的社会,"学会学习"是每个人必须掌握的一项技能。对于学校来说,教育的重点应该由传授学生知识转向教会学生学习,因此培养学生的学习力是学校迫在眉睫的任务。然而,目前初中生的学习力普遍不高,课堂积极性不高、学习缺乏计划性、对知识的掌握不够牢固以及在新知识的迁移方面存在不足,因此,作者尝试利用"英特尔未来教育"项目中的创新思维工具来提升学生学习力。实验结果表明,"英特尔未来教育"项目中的创新思维工具在提升学生的学习兴趣、课堂讨论、思维碰撞以及知识精加工方面有很大帮助。     

如何调动高职商务英语专业学生专业课学习的积极性

如何调动学生学习的积极性,让学生变"被动接受"为"主动学习",一直是广大一线教师不断探讨的热点问题。本文以高职商务英语专业学生为例,针对部分学生存在学习积极性不高、专业技能提高缓慢、缺乏主动学习的积极性等问题作出分析,并提出可行的办法。