共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《课标》中要求语文教育应该重视“熏陶感染作用．注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。在课堂教学中．教师要营造一种开放的教学氛围．从多方面、多角度地引导学生积极参与，促进学生积极体验。为此，教者应注意以下几点： 相似文献
2.
《语文课程标准》中 ,“体验”及其同义词“感受”、“感悟”等词语的出现频率高得出奇。这很值得我们玩味。夸美纽斯曾指出 :“一切知识都是从感官的感知开始的。”教学中充分利用学生的多种感官和已有经验 ,通过各种形式的体验 ,丰富学生的直接经验和感性认识 ,有利于抽象知识的感性化、形象化 ,使具体感知与抽象思维相结合 ,它还能激起学生理解记忆并引起对学习问题探索的兴趣 ,增进学习的主动性和积极性。从教学论的层面上看 ,体验是学习主体与客观事物之间的沟通与交流。就学生而言 ,是情绪、感受、理解、联想、感悟等心理过程面对客体… 相似文献
3.
4.
如果我们对教学环节进行解剖就会发现,无论是课文导入、背景介绍、课文分析、语言品味、迁移运用等多板块的展开,还是字词句篇、听说读写等知识点的落实都需要“体验”这个要素的介入。下面结合课堂教学略作说明。1.在词语中学习体验。我们可以让学生把一篇课文中的词语整合起来去理解和应用,在合成运用中加深对词的体验和感知。这比学习单个词语的效果要好得多。陈钟梁老师在教《背景》第一段时是这么做的:先讲“祸不单行”、“奔丧”、“变卖典质”、“惨淡”、“赋闲”等词语的意思,让学生根据意思默写词语,再让学生用有关词语复述课文。… 相似文献
5.
《语文课程标准（实验稿）》中“体验”一词出现频率高，值得我们注意。体验就是通过实践来认识周围的事物。从教学论的层面上看，体验是学习主体与客观事物之间的沟通与交流。就学生而言，是情绪、感受、理解、联想、感悟等心理过程面对客体的激活与投入；就学习对象而言，是真善美等内在价值面向阅读主体的显现和渗透， 相似文献
6.
《语文课程标准(实验稿)》中“体验”一词出现频率高,值得我们注意。体验就是通过实践来认识周围的事物。从教学论的层面上看,体验是学习主体与客观事物之间的沟通与交流。就学生而言,是情绪、感受、理解、联想、感悟等心理过程面对客体的激活与投入;就学习对象而言,是真善美等内在价值面向阅读主体的显现和渗透,所以,从某种意义上说,体验是“主客融合,物我同境”的一种理想境界,是人的素质形成与发展的重要环节,甚至可以理解成人的一种存在方式。因此,教学过程中应多给学生体验的时机和快乐。阅读教学中怎样引导学生体验语文呢?1.以读为本,… 相似文献
7.
新的《语文课程标准》中，多次提到教学中要重视学生“体验”。体验是学习主体与客体之间的沟通与交流。就学习主体而言，是其情绪、感受、理解、联想等心理过程面对客体的激发与投入；就学习客体而言，是真善美等内在价值面向主体的显现和渗透。体验性是学生由被动接受知识变为积极主动地探索求知的重要环节。 相似文献
8.
新的《语文课程标准》中，多次提到教学中要重视学生“体验”。体验是学习主体与客体之间的沟通与交流。就学习主体而言，是其情绪、感受、理解、联想等心理过程面对客体的激发与投入；就学习客体而言，是真善美等内在价值面向主体的显现和渗透。体验性是学生由被动接受知识变为积极主动地探索求知的重要环节。 相似文献
9.
“读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。”法国数学家、哲学家笛卡尔关于读书的这句格言,精辟地阐述了好的书籍对陶冶人的情操、启迪人们心灵的重要作用。为了培养祖国跨世纪人才的需要,为了开拓学生视野,使学生学会求知．与好书交朋友,几年来,我校把开展好课外阅读活动作为经常性活动来抓,促进了学生德智体的全面发展。一、活动的广泛性广泛性是指参加人员的广泛性和读书内容的广泛性。为了激发学生参加课外阅读活动,本学期学校开展“爱读书、多读书、读好书”系列活动。这项活动与达标争章活动相结合,这样就使全体学生人人都参… 相似文献
10.
我从1987年第一学期开始在班上开设了“信息课”,把课堂教育与形势教育有机地结合起来,从而,开拓了学生的视野,开发了学生智力. 相似文献
11.
小学课本里的知识对于培养21世纪人才的需要是远远不够的，学生还必须从大量的课外阅读中吸取营养，开拓视野，增长知识。只有充分利用图书馆，并从中获取信息，才能不断完善自己，提高自身素质。 激起求知欲望。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，提高自学的能力。我们可以用生动、形象的语言，向学生简介要读的文章内容。如“童话寓言故事”、“少儿科普知识”等，让学生对读物产生兴趣。还可利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。还可让学生利用课外时间到图书馆看书，读报或… 相似文献
12.
在作文教学中,教师如果在指导时只按自己的思维模式去“引路”,叫学生循着自己指定的路子走,一有偏差便视为不好的文章,就会束缚学生思维,写出的文章千篇一律或大同小异。近年来,考试题目形式不 相似文献
13.
14.
季青春 《中学语文(读写新空间)》1987,(3)
我们学校学生大都来源于农村,他们阅历不广,知识面狭窄,我根据学生这个特点,一方面为学生订阅了一些报刊杂志,扩大他们的知识面,一方面从以下几个方面创造条件,开拓他们的写作材料的来源: 1、让学生观察实物。我们这里没有名山大川,奇峰异洞,只有一望无际的原野,我就让学生观察这原野上的棉花麦田、野花小草、风霜雨雪。逢上节假,就让他们游公园、赏花灯、看街景。在学校,带学生看校园的环境、看操场上学生的活动,还拿一些山水画、风景画以及学生自己的铅笔盒让学生观赏,把学生带进丰富多彩的生活中。 相似文献
15.
16.
语文教学中,教师应遵循学生认知规律,注入体验性学习的机制和方式方法,挖掘学生已有的生活经验或新创感性经验,让学生去体验、感悟、发现,使学生更好地掌握知识,发展能力,为学生成才奠定坚实的基础。 相似文献
17.
郭朝晖 《中国科教创新导刊》2010,(1):90-90,92
本文以尊重学生的体验为出发点,从教学实践出发,在大学物理双语教学中运用对话互动法、生活体验法、情境感悟法和成功体验法等,使学生由被动接受知识变为积极主动探索求知,有效地改变了大学物理双语教学课堂气氛沉闷、学生兴致不高的现状。 相似文献
18.
陈慧萍 《商情·科学教育家》2007,(10):140-142
学生学习科学知识是接受的过程，更是发现和创造的过程。因此，教师在科学教学中引导学生自己去发现、主动去探究，体验未曾经历的独特经历，让学生体验到学习的乐趣，具体通过问题情境体验、学生的操作与实践活动、探究中体验知识的形成、师生之间的情感交流体验等来积极开展体验性学习，使学习成为在教师引导下主动的过程。 相似文献
19.
体验性学习是现代学生学习方式之一弱智儿童智力水平低下，表象贫乏，感知能力较差，因此，在语教学中，大胆尝试体验性学习，能有效提高培智学校的语课堂教学效果。 相似文献
20.
写日记好处多 ,用途广 ,价值大。我们应该指导学生不断地写各种日记 ,开拓学生眼界 ,培养学生情操 ,提高学生写作水平及分析解决问题的能力。那么 ,应该指导学生写哪些日记呢 ?学习日记。就是把学习的情况 ,包括学习什么 ,怎样学习 ,有什么收获 ,学到什么 ,学到什么学习方法等等有重点地记下来。学习日记一般有学习内容日记 ,学习方法日记 ,学习心得日记 ,学习连续日记 ,学习探秘日记等。指导学生应该注意以下几点 :1.认真学习 ,掌握学习方法 ,理解学习内容 ,边学边思 ,是写好学习日记的前提。2 .动笔写前 ,要认真回忆今天的学习活动情况 ,… 相似文献