甲骨金石古书方言字义联

鼎用贝文,下为足象。贞从龟字,上则梭形。甲骨文之例,先说卜,后说贞。在求凶吉之名词,则谓之卜;在求吉凶之方法,则谓之贞;在得吉凶之证据,则谓之兆。贞即灼龟也。贞字从卜从龟,卜有朴、桴二音,本义为树枝。在支、扑则同朴音,其义为《尚书·舜典》“扑作教刑”之扑;在赴、     

走出迷惑 探明真谛 熟练运用——初中历史新课程异步教学改革实验报告

基础教育课程改革是新世纪我国教育领域具有重大战略意义的改革,几次改革实验证明:变革陈旧的同步教学模式成为时代需要。湖北大学黎世法教授创立的异步教学不仅适应时代要求,并已经通过全国许多所学校验证成功。2002年9月我校引进和推广异步教学,我有幸成为第一批实验教师。三年的实验历程,取得了较大成绩。欣喜之余,做以下总结:一、在学习尝试中走出迷惑当我初步了解异步教学时,我就被她的先进理念所吸引,急不可待的在课堂中尝试。一段时间后,我发现了许多不适应,产生了不少迷惑。询问学生也有困惑的地方。为了走出迷惑,我与几位实验教师…     

古书

外公家的书房,宽敞而明亮,一本本古书在古色古香的家具衬托下格外典雅,如同一位气度雍容的老者,述说着他丰富的一生。从前,这些书是外公在读。我能想象年轻时的外公在一个阳光灿烂,清风荡漾的午后,端坐书桌前,一手握着书卷,一手执着毛笔,在古书上落墨披览。他时而蹙眉沉思,是在考量文辞的深意;时而面露欣喜,是每有会意,便欣然忘食。桌旁的青茗升起袅袅青烟,淡雅的茶香氤氲在书房里。阳光洒落在书页上,斑驳的落影里有点点光彩闪     

古书

外公家的书房,宽敞而明亮,一本本古书在古色古香的家具衬托下格外典雅,如同一位气度雍容的老者,述说着他丰富的一生。从前,这些书是外公在读。我能想象年轻时的外公在一个阳光灿烂,清风荡漾的午后,端坐书桌前,一手握着书卷,一手执着毛笔,在古书上落墨披览。他时而蹙眉沉思,是在考量文辞的深意;时而面露欣     

古书

假如你幸运,你就会在岁月风烟中遇到一部横空出世的古书,如同在地层深处掘出一件年代久远的古董。一部古书是一只从历史上游沿江而下的漂流瓶,里面装着一封由远古寄往未来的信。它一路风尘沧桑且又悠闲浪漫。     

趣说字义

小朋友们,你们知道吗?只要你稍加留意就会发现,我们使用的汉字,看似平淡,却蕴含着很深的哲理呢!一起来读读下面的文章吧!(小博士)     

词义和字义

对词义和字义以及相关问题作了论述。提出词义和字义的区别和联系,着重对它们的区别给予充分论证,认为：词只有本义和引申义两种,而字除了有本义和引申义之外还可能有假借义和通假义。对教材中的个别论点进行质疑,给出看法。对教材提出修订意见,对古代汉语字典编纂提出建议。     

基础教育改革要借重科学方法论

基础教育改革要借重科学方法论的问题研究,是运用自然辩证法学术界的研究成果,去探讨我国基础教育改革的现实问题的一个尝试。从美国的"学科结构运动"教育改革的失败教训,到中国目前仍在深入推进的、以"素质教育"为目的的新课程改革的现状分析,证明科学方法论不管在改革的理论层面还是在实践层面都有重要的现实指导意义。     

古书之最

1、第一部字典《说文解字》2、第一部词典《尔雅》3、第一部韵文书《切韵》4、第一部方言词典《方言》5、第一部字书《字通》6、第一部文选《昭明文选》7、第一部笔记小说集《世说新语》8、第一部诗歌总集《诗经》9、第一部语录体著作《论语》10、第一部编年体史书《春秋》11、第一部纪传体史书《史记》12、第一部断代体史书《汉书》13、第一部历史评论著作《史通》14、第一部兵书《孙子兵法》15、第一部古代制度史《通典》16、第一部农业百科全书《齐民要术》17、第一部工农业生产技术论著《天工开物》18、第一部药典书《新修本草》19、第…     

古书的注释

一、古注概述 我国对古书的注释工作源远流长。早在先秦时期,古注的雏形已经具备。独立的先秦古注早已亡佚,但在先秦传世文献的正文里,却保留着“传”、“解”、“说”、“记”等古注形式。注释的内容也较丰富,既有对单个词语的诠释,也有对句意章旨的说明。一些常用的古注术语也大体具备,如“谓之”、“之谓”、“曰”、“为”、“言”、“犹”等。     

多读古书

人,迟早是要死的。一切伟大的建筑,也会缓慢地被掩埋、风化掉。但是书,却似乎与天地同寿。热爱读书,无异于扩展了热爱者的生命,领略到不同时空的景观,在假想中扮演了迥异的角色,或帝王或樵夫,或情种或侠士,从而使阅读者的心灵世界杂花生树一片灿烂。一个不大读书的人,他即便拜将封侯锦衣玉食,"丰富多彩的人生"这句话,还是不能送给     

古书的标点

1、什么叫句读古书一般是不断句,不加标点符号的。古人读书时要自己断句,边读边断,全文句子断完了,意思也大体明白了。句读的概念始见于汉代,唐以后“句”与“读”才有了明的区别。古人读书的时候,一句话完了,常常在字的旁边加一个点或圆圈,叫做“句”;一句话没完,但读时需要有一个停顿,就在字的下面加一点,叫做“读(dou)”。两者合称为句读。     

古书的注释

古书的旧注所包含的内容是相当广泛的。它不仅有生词难句的解释;还有思想文义的分析,各种名物、典章制度、历史事实、礼仪习俗等方面的介绍;历代学者的研究心得也常常写在有关古书的注释中。这些,对于古代作品的教学都有一定参考价值。     

我国古书世界之最

·《康熙字典》,是当时世界上字数最多的一部字典,共有四万七千零三十五个字。 · 明朝编辑的《永乐大典》,是当时世界上最大的一部百科全书,共有二万二千八百七十七卷。     

真谛

记住我将要告诉你们的这些话。虽然并不华丽,甚至有些平淡乏味,但你会受益终生。有些事情,如果你无法改变,那么请学会接受;如果无法接受,那就尽一切力量去改变。只有面对现实,才能超越现实。     

真谛

记住我将要告诉你们的这些话,虽然并不华丽,甚至有些平淡乏味,但你会受益终生。有些事情,如果你无法改变,那么请学会接受;如果无法接受,那就尽一切力量去改变。只有面对现实,才能超越现实。     

真谛

多年前,在西雅图特殊奥运会上，9名参加百码赛跑的选手在起点线准备就绪。他们都在身体上或智力上的障碍.……     

真谛

正~~     

汉字字义类化初探

四十年代,王力先生写过一篇题为《汉字的形体及其音读的类化法》的论文.指出,语言学上有所谓类化法,“只要是同类的词,其形式往往趋于一致”,“因为由类推而发生变化,所以叫做‘类化法'”.王力先生认为,汉语类化法非常罕见,“至于汉字,却有不少类化的情况”.从这篇文章问世到现在,将近半个世纪过去了,但国内对汉语中类化问题的研究却似乎没有前进一步.类化是否只能出现在字词的形式上呢?