师范院校图书馆为“教师教育”服务探索实践与思考——以贵州师范大学图书馆为例

师范院校图书馆如何配合师范院校办学理念的调整,利用本馆文献资源和专业人员优势,探索实践图书馆为“教师教育”服务的内容和手段,以适应教师教育发展的需要.以贵州师范大学图书馆为“教师教育”服务开展的实践为例,对提升服务“教师教育”理念、深化“教师教育”服务内容、重视为教师继续教育服务等方面进行了探讨,提出拓展、深化“教师教育”服务是师范院校图书馆服务生命力之所在.     

关于中学图书馆为"体验教育"服务的探索

从新时期中学图书馆教育职能的拓展出发,有针对性地探讨了中学图书馆为“体验教育”服务的优势,及优化馆藏资源和提高馆员职业素质为“体验教育”服务时应强化的工作。     

高校图书馆智慧服务的优化路径研究——以合肥师范学院为例全文替换

高校图书馆智慧服务在信息化时代,功能逐渐完善,重要性日益凸显。通过阐释图书馆智慧服务的内涵和外延,图书馆智慧服务的影响因素,从高校图书馆智慧服务的基础设施建设、智慧服务的平台及资源建设、智慧馆员队伍建设、智慧服务的评价体系建设、面向乡村教育的智慧服务体系建设五个方面,对高校图书馆智慧服务的优化路径展开深入探讨,以“红色经典”阅读为抓手,围绕“新时代、新服务、新发展”展示图书馆智慧服务特色,提出未来发展空间,以期促进高校教育服务的高质量前行。     

关于中学图书馆为“体验教育”服务的探索

从新时期中学图书馆教育职能的拓展出发，有针对性地探讨了中学图书馆为“体验教育”服务的优势，及优化馆藏资源和提高馆员职业素质为“体验教育”服务时应强化的工作。     

图书馆在院校教育信息化中的任务

文章以图书馆在实现院校教育信息化中应当发挥的作用为出发点 ,系统论述了图书馆应当成为院校“网络化教育实施”的重要组成节点、“数字化信息资源”的核心主体部分、“共享化资源配置”的服务保障枢纽和“普及化信息教育”的教学实践场所 ,为当前图书馆服务于院校教育信息化提出了系列化的明确的任务     

“双创”与高校图书馆信息素养教育职能的发挥

高校图书馆要积极发挥资源和服务优势,在大学生信息素养教育中充分发挥职能,为“双创”教育的开展保驾护航.本文分析“双创”背景下高校图书馆发挥信息素养教育职能优势,指出当前大学生信息素养教育中存在的问题,提出以图书馆为载体开展大学生信息素养教育的路径,通过图书馆教育职能的发挥,助力高校“双创”教育有序开展.     

有关“深层服务”模式的若干思考——兼论师范学校图书馆服务理念的变革

传统的师范学校图书馆工作大多存在着“重收藏”、“轻服务”的观念,以及服务手段单一、服务质量不高的问题。这不同程度地影响了图书馆作用的发挥,也制约了图书馆事业的发展。“深层服务”理念的提出,不仅顺应了我国师范教育体制改革的需要,同时对图书馆强化“读者至上”的服务意识,提高对教育教学的服务层次也有一定的积极意义。     

基于“卓越计划”背景下的高校图书馆建设与服务创新研究

在阐述“卓越计划”提出的时代背景及这一工程教育教学改革使高校图书馆面临新的挑战与发展机遇的基础上．着重探讨了为适应这一教育教学改革需求,高校图书馆应从建设学科分馆,整合信息资源、构建学科知识导航资源体系,提供一站式服务、优化网络环境,打造开放共享的互动平台、开通移动图书馆,加强信息服务创新路径出发不断加强建设与服务创新以助推“卓越计划”的顺利实施。     

试论“以就业为导向”的高职图书馆建设

“以就业为导向”是高职教育的特色之一。探讨“以就业为导向”的内涵与外延,阐述高职图书馆在就业服务方面的工作现状,并提出了“以就业为导向”高职图书馆的建设构想。     

由“为人找书”到“为书找人”的战略转变

图书馆是国家全额投资的文化教育机构,是国家基础教育的一部分,其教育方式,是以馆舍为讲台、馆藏为教材、馆藏文献在读者中流通与传阅为其受教育的方式,但假若文献得不到流通与利用,则图书馆的教育职能将无从发挥。可我国图书馆由于重藏轻用,长期采用闭架借阅,闭架借阅先天性地决定着馆员的任务就是“为人找书”,但“为人找书”却又是一种被动的、消极的服务,这种服务存在着诸多问题,有一定的局限性,使相当一部分文献得不到流通,资源浪费严重。因此,我们要分析“为人找书”的被动服务存在的问题,寻找“为书找人”的主动服务途…     

创建“绿色”图书馆，服务农村教育改革

改革开放以来，我市各地在农村教育改革方面进行了积极的探索，实行“农科教相结合”和基础教育，职业教育、成人教育的“三教统筹”等项改革，并试行“绿色证书”教育，有力地促进了农村现代化建设。为了加强学生劳动技术教育，深化农村教育综合改革，我们认为已进行办学模式改革的学校，应利用学校现有的文献资源，建立“绿色”图书馆，所渭“绿色”图书馆是指图书馆在满足教育教学的基础上，结合农村教育改革，扩建成为农民服务、为当地社会经济发展服务的文献信息中心。     

试谈当前高师学生阅读需求及其教育途径

高校图书馆具有教育性和教育职能,是一个教育、科学、文化的复合体。它一般是通过传播文献资料,情报信息为广大读者服务,是教育性的服务。为了变“藏书中心”,为“读者中心”就应有针对性地     

全人教育理念下大学图书馆的角色转换和功能拓展

全人教育是以促进人的整体发展为主要目标的教育;强调人的整体发展,强调个体的多样性,强调经验和个体之间的合作,重在育“人”而非制“器”。图书馆传统的角色定位和功能定位不能适应全人教育的需要,必须进行创造性的转化和拓展,变服务角色为教育角色,在充分发挥图书馆原有功能基础上,突出对学生的“全人”教育功能,彰显大学图书馆在全人教育中的地位和作用。     

浅谈中小学图书馆如何为教育教学改革服务

新颁布的《中小学图书馆(室)规程(修订)》总则第一条，阐明了中小学图书馆的“服务”才是中小学图书馆工作的中心任务。只有立足于学校的实际，切实搞好服务工作(读者工作)，真正为教育教学、教育科研服务，才是中小学图书馆发展的方向。中小学图书馆只有通过服务工作，才能体现它存在的价值和意义。     

中学图书馆应努力办出特色来

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道.”学校要改变传统的以教材为中心的课程设置,以课堂为中心的教学形式,要改变过去的“一套教材打天下”,“一张试卷定终身”的现象.应试教育不可能使学生得到全面的、生动活泼的、主动的发展.因此,服从服务于素质教育是中学图书馆的第一个特色.为素质教育服务,具体体现在为师生服务,为教育、教学、教研服务上.中学图书馆是学校教育、教学环境的重要组成部分,是教书育人的一个重要阵地.办好图书馆不仅能为学生提供有益的课外书刊,通过优秀书刊的传播来熏陶学生的思想行为,而且还能有序地组织、指导学生多读书、读好书,形成良好的读书环境和学习氛围,使学生在潜移默化中受到教育,收到教书育人、管理育人、环境育人的效果.为师生服务,为教育、教学、教研服务,这是中学图书馆的办馆宗旨,这一宗旨决定了中学图书馆绝然不同于社会图书馆,也有别于高校图书馆.中学图书馆,要为中学教师服务.教师是学校的     

提高工作人员专业素质的几点思考

1991年,原国家教委颁发的《中小学图书馆(室)规程》中规定:“图书馆(室)是学校书刊情报资料中心,是为学校教育教学和教育研究服务的机构。”“中小学图书馆(室)应积极为师生提供书刊情报资料和教学参考资料”中小学图书馆(室)要肩负起如此艰巨的任     

高校图书馆读者服务工作与大学生素质教育

为促进大学生素质教育 ,高校图书馆应在发挥自身的职能 ,提高现代化管理水平的前提下 ,加强图书馆导读、入馆教育、馆风建设和其它“图书馆——读者”活动等各项读者服务工作     

“双高”建设背景下的高职院校图书馆信息服务

针对目前高职院校图书馆存在的信息服务内容单一、无法满足学校发展需求的问题,提出在“双高”建设背景下,高职院校图书馆在信息服务方面要加强信息资源体系建设,提升馆员服务能力,开展用户信息教育,开设专题信息服务,不断提升高职院校图书馆在“双高”建设中的信息服务能力。     

论中小学图书馆的服务创新

目前．许多中小学校的图书馆还只是存书的“徒书馆”而非活力盎然的“读书馆”。要充分发挥中小学图书馆在学校教育中的作用．就要不断地服务创新．改进服务现状．使图书馆能真正地成为课堂教育的延伸．课外教育的基地和创新思想的摇篮。     

高师图书馆应重视为师范性技能教育服务

高师图书馆应重视为师范生的师范性技能教育服务,这是素质教育的需要.是高等师范院校办学性质、任务所决定的,也是高师图书馆改革和发展的必然要求.高师图书馆应以师范性技能教育需求为导向.调整藏书结构,改善服务方式,强化服务功能,真正成为培养“师能”的重要基地.