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祁樊晶 《小溪流(作文画刊)》2011,(5):39
第一次到老师那拼音口试。看着老师严肃的脸,我的心"嗵嗵"跳,不敢开口说。于是我低下头看拼音卷上的拼音宝宝,幸好我都认识。我这才定下心来,认真读起来。当我全部读出时,我真开心! 相似文献
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正拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点,是语文知识学习的基础起点,既是今后拓展学习的一个基本工具,也是语文教学要完成的首要任务。学会拼音的前提是认清并读准声母、韵母、声调。正因为拼音的重要性,所以我在教学中特别重视学生的拼音掌握情况,运用了很多他们乐于接受的方法,如制作带有动画的拼音小图片等,激起他们学习拼音的兴趣,但是我发现拼音教学的效果依然不是很理 相似文献
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每次教拼音时我心中就打鼓:"拼音是重点,小朋友学好了拼音就等于有了一样大本领,可以识字、看注音版的故事、写拼音句子表达想法、查字典……"总之,拼音用处大,拼音教学很重要,教师所花时间一定要有实效。 相似文献
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陈元元 《学生之友(小学版)》2012,(10):63-63
汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具,是小学语文教学的重要组成部分。无论是家长还是教师,都已经越来越重视孩子的拼音学习。但是在前两年低年级的拼音教学中,很多家长向我抱怨学生不爱写、不想写拼音,字母写的很马虎。我留意了一下,发现拼音写得好看的学生,写字时往往能很快掌握字的结构,书写就很漂亮。所以在今年接手了新一届的一年级后,我特别注重学生拼音的书写。 相似文献
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陈亨格 《学生之友(小学版)》2013,(5):49-49
笔者常常听到家长这样的感叹:“我儿子都小学五年级了,拼音还不掌握呀!”“我儿子就怕拼音,连‘h’和‘p’都分不清呀!”“小学拼音那么难,我们家长发音都不准,可怎么指导孩子呀!”“我女儿见了拼音就头晕,提不起兴趣呀!” 相似文献
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汉字拼音是学习汉字的重要工具,但拼音本身是一种抽象的符号,这就很容易让学生感到枯燥乏味。因此,怎样使学生快快乐乐的学习拼音并掌握它,是我们每一个一年级教师所面临的问题。我在多年的教学实践中不断探索,尝试着让学生快乐学拼音,努力让拼音课堂轻松起来。通过实践,取得了良好的效果,现在我从以下几个方面简要谈谈自己的教学心得。 相似文献
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石政怀 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
拼音对于儿童来说,并不是很困难,可是在拼音字母教学阶段,要求达到熟练,也还是有困难的。因为花过多的时间练习拼音,儿童不感兴趣。我的做法是:在拼音阶段,要求儿童掌握拼音的要领、拼读的方法,等到教学进入识字阶段,再逐步达到熟练的要求。拼音,实际上就是汉字的读音,教汉字时读拼音,实际正是拼音的最有效的练习。 相似文献
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许艳 《学生之友(小学版)》2013,(13):30-30
兴趣是最有效的学习动机,一年级的孩子在没有形成良好的学习习惯之前,兴趣是他们学习的最大动力,而拼音的认识过程,本身又是枯燥乏味的,所以,在开展拼音教学时,我绞尽脑汁,寻找和孩子们一起真正拥有快乐学习拼音的方法,我时刻从孩子兴趣出发,在教学中探寻出了一些关于拼音教学的快乐源头。 相似文献
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如何让学生更快更轻松地掌握汉语拼音呢 ?笔者认为拼音教学的最根本前提是培养学生的拼音兴趣 ,我尝试用写拼音日记激发学生学习拼音的兴趣 ,巩固认读使用拼音的能力 ,收到了良好的效果。先易后难 ,逐步巩固并发展学生兴趣 ,贯彻“立体性”原则 ,引导学生由每日用拼音写一句到几句话 ,分步操作如下 :第一步 :开始学生很可能不知道写什么 ,我就告诉学生一句话 ,让他们记住后回家用拼音拼出来。第二天表扬正确的 ,特别表扬不按老师的话写 ,而是自己想出话后用拼音写的学生。这样三次后 ,学生在老师的鼓励表扬下尝到了成功的快乐 ,都会跃跃欲试… 相似文献
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季茂生 《中小学信息技术教育》2014,(7):90-93
Word给汉字添加拼音
教师问题描述:
您好,我是小学语文老师,我想在Word文档中给汉字添加拼音,但是我不知道怎么操作,Word是2003版的。您能帮帮我吗? 相似文献
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