提高学生写作能力的几种途径

《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”为了促进作文教学由搜肠刮肚到“我手写我口”,由封闭走向开放,使学生将作文当作倾诉心声的载体。在这里我愿同大家一起探讨提高学生写作能力的几种有效途经。     

如何提高学生的写作能力

《语文课程标准》中提出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”那么,如何才能让学生易于动笔,乐于表达,从而提高他们的写作能力呢？结合十几年的教学实践经验,我总结了以下几点。     

浅谈如何提高学生写作能力

《语文课程标准》明确地指出：作文教学是使学生“能具有明确、文从字顺地表达自己的意思．能根据目常生活需要．运用常见的表达方式写作”。写作是语文教学的重要内容．培养学生具有一定写作能力是语文教学的主要目的之一。[第一段]     

运用多种途径提高学生的写作能力

在习作教学中,一些语文教师时常为提高学生的写作能力而苦恼,有些教师也挖空心思的指导学生写作方法、技巧,但往往不如人意。我认为,在指导学生作文时,要从各方面入手,采用多种途径,调动学生各种感官,消除学生对作文的昆惧心理,激发学生的写作兴趣,以提高学生的写作能力。     

加强日记指导提高学生写作能力

从事小学语文教学多年了,在语文教学的过程中,和许多语文老师一样一直走不出作文教学的困境。老师怕上习作课,怕改作文,学生更是怕上习作课,怕写作文。然而写作能力又是语文素养的综合体现,是语文教学中的重中之重。《新课程标准》指出：让学生写自己想说的话,不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。     

提高小学高年级学生写作能力的途径

小学生作文课是语文教学的一个重要内容。提高小学生的写作能力，一直是小学语文教学的一个重要目标。根据多年的教学实践，笔者认为，要想提高小学生的写作能力，必须注重以下几种基本能力的培养。     

通过作文指导培养学生写作能力

《语文新课程标准》提出,作文指导要让学生"易于动笔,乐于表达"。作为小学语文教师,我们要在"易于"和"乐于"上下功夫,匠心独运地为学生创设宽松的写作情境,激发学生写作的强烈欲望,培养学生的写作能力,让他们学会选取鲜活的生活素     

提高学生写作能力浅谈

作文教学是语文教学中的＂老大难＂,也是语文老师最头痛的工作。从教十几年来,我一直担任语文教学工作,对作文教学的难度深有体会。在实际教学中确实也出现了学生怕写、不会写、没啥可写的多种现象。究其原因,     

浅谈如何提高小学生写作能力

写作是运用语言文学进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，并引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。     

如何提高农村学生写作能力

农村学生知识面窄,语言积累薄弱,社会阅历不足,信息获取欠缺,使我们深感提高学生写作水平之困难。针对这些情况,我从四个方面进行探索,收到了良好的效果。     

扎扎实实提高学生的写作能力

写作能力是学生语文素养的综合体现。语文课程标准明确指出：在写作教学中应注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力,不断提高学生的写作水平。但在实际教学中,有相当一部分学生,特别是农村学校的学生,不喜欢作文,写不好作文,甚至发出“作文难,难于上青天”的感叹。那么在作文教学中如何使学生喜欢作文,写好作文呢？根据本人20年的教学实践,我认为应该从以下三个方面入手。     

如何提高学生英语写作能力

针对新课程标准的要求和目前学生的英语写作水平，从三个方面探讨了提高学生英语写作能力的有效途径。     

如何提高农村学生的写作能力

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是学生知识与能力、认识与思想、语言与思维的综合反映。作文来源于生活,因此作文教学要与实际相结合,与阅读相结合,与勤练相结合。农村小学语文教师,最头疼的是作文教学。农村的孩子课外阅读少,对语言文字的积累少,运用语言的能力不高,无从下手,无话可说,作文质量差。在全力推行素质教育的今天,语文教学更加强调语言的服务性,要求学生学以致用,使语文的工具性与人文性有机融     

提高学生写作能力探微

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这既反映了写作的重要性,又对写作提出了具体要求。不仅如此,写作能力的高低,还是学生综合素质的体现,直接影响着其它各门课程的学习。它在初中语文教学中,作用显得尤为重要。那么,如何提高学生的写作能力呢？     

写日记是提高学生写作能力的有效途径

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。应注重培养观察、思考、表现、评价能力。要求学生说真话,实话,心里话,不说假话,空话,套话。激发学生展开想象和幻想。”     

以学生为主体，提高学生写作能力

随着新课程标准的颁布、实施和推广,关于语文教学的大讨论也愈为激烈,许多有识之士大声疾呼,语文教师必须及时更新落后的教育观念,要树立起以学生为主体的观念,     

如何提高学生的写作能力

<语文课程标准>明确指出:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验.""要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话."如何才能让学生写出真情实感呢?笔者认为只有从实际生活写起.才能写出富有真情实感的好文章.     

探究通过阅读提高学生写作能力

传统的语文教学立足于教,而新课程改革则立足于学。为此,教师要转变教学理念,要变"以教为主"为"以学为主"。教师再也不能在课堂上继续唱"独角戏"了,而应该更多地关注学生的学和学生的活动,以学生发展为本,以学生为学习的主体,提高学生的阅读能力,从而更进一步提高学生的写作能力。     

提高农村小学生写作能力的有效途径

在新的时代背景下,我国的教育事业实现了快速发展,教学质量和水平稳步提升,许多老师开始重新调整教学策略和教学方向,在坚持学生主体地位的同时,重新调整教学思路和方向,以培养学生良好的学习行为习惯为主体,不断提升学生的学习能力和综合素养,让学生发自内心地爱上学习、主动学习。其中农村教育在这样的现实背景之下实现了快速的发展,农村教育的外部环境更为复杂,老师除了需要关注理论实践课程的顺利开展之外,还需要在理解学生、尊重学生的基础知识上,采取恰当可行的教学策略和教学手段积极践行素质教育,让学生在自主实践和小组合作中对语文知识进行深入浅出的分析及研究,掌握适合自己的学习策略和方式,从而实现个人的全面发展及成长。以农村教育为分析对象和切入点,了解小学生写作能力的培养策略以及途径,保障学生能够在老师的引导之下掌握写作的技巧和精髓,从整体上提高个人的写作能力和写作水平。