在照片中汲取历史信息

自从发明了摄影技术,许多历史的瞬间就有可能被保留下来。历史照片中包含了丰富的信息,是后人研究历史的重要资料。因此,从照片中汲取历史信息也成为一种重要的解决历史或与历史有关问题的能力。从以下试题中,我们可以看到在历史照片中汲取信息的一些基本方法。这是一张“大萧条”时期的新闻照片,它记录了当时哪一国家的情况?     

引导学生汲取信息,学会思考,开拓创新

长期以来,僵化的“应试教育”模式,忽略了人的个性的发展,使教与学双方都不堪重负。要跳出“应试教育”的圈子,根本一条是要转变教育观念,无论是教育者还是被教育者都应该清醒地认识到学习的过程远比结果更重要。这才是学习所追求的真正目的——强调学习过程,强调对于学习的兴趣,强调思考创新。因此,笔者认为进入新时代后,我们语文教师的首要任务必须培养学生具有新的学习要素——汲取信息、学会思考、开拓创新。一、引导学生学会汲取信息,不能囿于课本与课堂教学。要引导学生学会有选择地汲取信息,不能囿于课本教学。对尚未成熟的学生而言,他们对新事物具有一种新鲜感,因此书本以外的信息远比教材本身更有吸引力。面对这样的信息社会,教育者的责任就是要     

汲取传统语文阅读教法精华之我见

全国小语会理事长崔峦同志在第五次阅渎教学研讨会上指出：“要简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。简单就是以简驭繁,返璞归真,追求的是一种真、纯、实、活的教学境界;凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法,实现省时高效的教学理想。”可以说,抓住了语文阅读教学改革的关键所在。就此,古人似乎做得更好些。     

在数学阅读中汲取数学素养

数学课程标准指出,数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言具有极高的阅读价值。数学阅读重在理解领会,即把阅读交流内容转化为学生易于接受的语言形式——“用学生自己的语言来阐述问题”,巧妙地引领学生在自主性的阅读中汲得必需的数学素养。     

在历史图画中汲取信息

历史图画是个缩略词,展开说是与历史有关的图画,大致可以分为三种,一是指过去的作者所绘的关于当时的图画,如著名的《清明上河图》《时局图》等;二是指过去的作者所绘的关于他以前的图画,如诸多近代画家画的拿破仑及其战争场面;三是指现在的作者所绘的关于过去的图画,如《井冈山会师》《台儿庄大捷》等。与历史照片一样,历史图画包含了许多信息,向后人述说着过去的事情,是命制试题的绝佳材料。观察下图。它反映了美国哪一时期的外交政策     

在历史遗物中汲取信息

这次课程改革的新课本增加了许多历史遗物的照片,其用意不仅是使课本有更大的可读性,集“教本”与“读本”于一体,更重要的是通过它们突出历史的真实,强调历史遗物在历史研究中的重要性。近年来的高考(上海)试题,也有逐渐增加历史遗物照片的趋势,这与课程改革的步调是一致的。2003年高考(上海)的试题的第3题为:观察下图,图中的犁耕方式发明和推广于     

在地图中汲取历史信息

历史地图展开说是关于历史的地图,大致可以分为三种,一是指古代的作者所绘的关于当时的地图,如最有资格被称为“世界上最早的地图”的公元前3000年画在一只银瓶上的地图、著名的长沙马王堆汉墓出土的地图;二是指近代作者所绘的关于他以前的和当时的地图,如近代的作者所绘的腓尼基人航海图、美国内战形势图;三是指当代的作者所绘的关于过去的地图,如原始人类分布图、十字军东征路线图、唐朝疆域图等。但由于第一、二种地图的文字、符号、方位等地图要素与今天要么很不     

谈如何汲取声乐营养、探寻有效的发声方法

有效的发声方法是准确地运用呼吸技巧、合理的调整声带张力以及选择最佳的泛音共鸣的技术保证。是用最小的声带振动获得最大的音量(共鸣)、最美的音色、最佳的音质、最宽的音域、以及最持久的歌唱能力。     

汲取甘泉烹香茗——找准指导学生阅读名著的角度

人类文学宝库资源丰富，一部部名著组成了文字的河流。阅读它们，研究它们有利于人类文明的传承，也有利于学生们文学素养的提高。     

从学习文言文中汲取写作养料

学习文言文不能只求弄通文字,它也是学习写作的一条渠道。     

从古典中汲取当代营养

[高考真题]宋清,长安西部药市①人也,居善药。有自山泽来,必归宋清氏,清优主之。长安医工,得清药,辅其方,辄易雠②,成誉清。疾病庀疡者,亦皆乐就清求药,冀速已。清皆乐然响应,虽不持钱者,皆与善药,积券如山,未尝诣取直③。     

执政视角下党汲取执政资源的路径选择

面对社会多元的出现,党主动积极地利用和开发执政资源,进而动员和整合一切积极力量,是党获取执政资源的重要途径。计划经济条件下的组织体系受到了市场经济的冲击,对此,党在执政过程中整合社会和调控社会的方式就必然地要进行战略性调整。     

在自然界中汲取智慧

自然界中总是有着数不清的令人叹为观止的奇妙现象,其中大部分现象就是自诩为万物之灵的人类也无法解释其中的奥妙。当人们走进自然,仰望一下那令人敬畏的魔幻的星空,留心一下身边那些奇妙的事情,你会发现大自然的神奇。     

在自然界中汲取智慧

自然界中总是有着数不清的令人叹为观止的奇妙现象，其中大部分现象就是自诩为万物之灵的人类也无法解释其中的奥妙。当人们走进自然，仰望一下那令人敬畏的魔幻的星空，留心一下身边那些奇妙的事情，你会发现大自然的神奇。     

融入生活 汲取素材

从平时学生上交的作文来看,缺少生活中鲜活的素材和元素,学生作文无话写的现象很普篇,模仿例文,甚至抄袭作文选的现象也比较普遍。从学生作文中可以看出学生认识生活的水平与体验生活的能力还比较弱;我静下心来,思索这个问题,为了让学生有内容讲,有心里话写,而且要写出自己丰富多彩的生活,能及时地把自己的体验和感受也融入作文中,把心中的言语和思想表达出来,我立足于学生的生活经验,结合新课标的理念进行作文教学。     

推陈出新 鲜活语言

目前,中学作文教学中,为了应试,教师通常都会在文章立意、谋篇布局、表达主旨上下工夫,殊不知,在作文中,一两句富有创新意味的句子,乃至一两个鲜活的词语,往往能让读者记忆犹新,往往能打动读者心扉,也可能提高文章档次,收到意想不到的效果。     

如何让学生在美的享受中汲取声乐专业知识

如何让学生在轻松愉快的教学过程中,感受到声乐的美的旋律,从而激发学生主动学习声乐专业知识的兴趣,促进其审美能力的提高,并获得高尚的审美情操。     

从童年记忆中汲取养分

很少人会记得小时候读过的那些应景课文,但是课本里大作家的往事回忆却深藏在我们脑海的某一个角落里。朱自清父亲的背影、鲁迅童年的伙伴闰土、冰心的那盏小橘灯……这些形象因久远而模糊,但是永不磨灭。我们就此认识了一位位作家,走进他们的世界,学着从生活平淡的细节中捕捉永恒的瞬间,然后也许会步入文学的殿堂。     

巧用校本资源 开展自主阅读

倡导自主阅读就是要让每个学生愿读、乐读、会读、善读,改变阅读教学原有的被动接受式的学习以及"以教师为中心"的传统阅读教学,促进学生素质全面提高和个性的健康发展。根据农村中学的现状,自主阅读应当巧用校本资源,培养了学生自主学习的能力。     

文言文教学中的记叙类作文写作营养汲取探讨

高中语文教材中所收录的文言文都是文质兼备的精品,语言凝练是其最大的特点。我们学习文言文不仅是为了继承优秀的传统文化,更是将其当作一种学习工具。纵观我国近现代的文学大家,基本都具备扎实的古文文学功底。本文笔者将从文言文教学中汲取记叙类作文写作的素材和方法,以达到双赢的目的。