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<正>科学素养的培养正在逐渐成为生物教学中的一项重要内容。下面我就如何提高学生的生物科学素养谈谈自己的看法。一、注重生物学知识与现实生活的联系生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系,因此在教学中应当充分利用各种资源实现"教材生活化,生活教材化;从生活中来,到生活中去"的教育目标。例如,在学习"人类遗传病"时,可以通过讲述环境、生活习惯等与遗传病的关系,把有关遗传病的知识与人类健康生活和环境保护等相关知识联系起来,使学生养 相似文献
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生物教学是基础教育的重要组成部分,也是提高学生素质的主渠道之一。我们应如何通过教学提高学生的生物科学素养,特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养? 相似文献
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高中课程改革核心任务是提高学生科学素养,生物学科科学素养是科学素养中的重要部分。本文从培养学生生命科学意识,体会生物科学发展史,让学生养成科学态度、增强科学精神、培养科学技能、训练科学思维方法、形成科学价值观,注重生物科学与社会的联系等方面来探讨生物科学素养的提高。 相似文献
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鄂芳 《黔南民族师范学院学报》2012,32(1):123-125
新一轮高中课程改革在我省已全面展开,课程标准的理念和教材编写的指导思想是"提高学生生物科学素养",由于使用大纲教材已多年,所以多数教师根据老教材体系所采用的教学方法已经不太适应新课程改革的这一理念,一线教师可以从转变教学理念、提高教师科研能力和培养学生学习兴趣等方面在新课程改革中提高学生生物科学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在新课程改革背景下,音乐教学应全面进行改革,培养中学生形成良好的音乐核心素养,有利于学生未来发展。但现阶段,大部分中学音乐教育中,教师仅是对学生进行音乐理论知识教育,忽略培养学生音乐核心素养,对学生未来发展产生不良影响。基于新课程改革背景下,提出中学生音乐核心素养培养与创新策略,全面提升中学音乐教学水平,促进学生全面发展。 相似文献
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提高中学生的生物科学素养是生物课程标准实施中的核心任务。在中学生物教学中教师要充分发挥主导作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学态度;运用探究式教学,培养学生科学探究的方法和技能;渗透生物前沿知识.充实学生的科学知识;渗透STS教育,培养学生的责任感和使命感,最终全面提高中学生的生物科学素养。 相似文献
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生物科学素养是公民科学素养的重要组成部分,也是素质教育的重要内容。“一切为了每一个学生的发展”是新课程教育教学的核心理念,其中对于学生生物科学素养的培养是此次课程改革的核心任务。本文就生物科学素养的内涵及提高学生生物科学素养的途径作一阐述。 相似文献
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刘凤娟 《西北成人教育学报》2013,(5):121-123
信息技术课以提高学生的技术素养、促进学生全面而有个性的发展为基本目标,在教学上强调学生信息素养的综合培养,与新课程改革中"加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力"的理念不谋而合。本文从介绍新课程改革以及信息素养的构成要素入手,简单分析了新课改理念下中学生信息素养培养的策略。 相似文献
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戴英操 《中国校外教育(理论)》2014,(12):122-122
在新课改要求下,我国教育事业不断发展,更加注重素质教育。素质教育作为全方位、多功能教学方式,是教育发展的必然趋势。对于生物教学,需转变传统教学方法,注重生物科学素养培养,使学生能够正确认识科学、自然,进一步提升学生的生物科学素质。立足学生兴趣、探究活动与实验教学角度,主要分析在生物教学中,怎样培养学生的科学素养。 相似文献
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地理科学素养是当今和未来社会公民不可缺少的基本素养。所以高中地理新课程的五大基本理念的第一条就是"培养现代公民必备的地理素养",在新课程五大基本理念中它起着高屋建瓴的作用,决定着新课程实施的方向和目标,它是新课程标准设计的依据,更是地理教学的主要依据。 相似文献
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陈栋 《学生之友(初中版)》2009,(12):4-4
二十一世纪是一个高速发展和变化的新世纪,科学技术革命,在改变我们生活——在截然不同的两个方面,好的和坏的。我们的生活质量在不断提高的同时,人们面临各种各样的污染,生物的,化学的。而此时,人们的态度往往是不能正确对待,究其原因,往往是科学素养不高所致。因此科学素养已越来越成为一个现代人基本素质中不可缺少的重要组成部分。而学生阶段应该是为将来打下坚实基础的关键阶段。 相似文献
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一、教师要加强自身的科学素养与人文素养,树立新的教学理念
教育者首先要领会教改精神,领会新课标精神,树立以学生为主体的教学观念,树立民主平等的师生观,认识到学生是教学的主体,遵循“一切为了学生,一切服务于学生”。相信每一个学生都能学得好、教得好,关注每一位学生的情感体验和人格养成。“亲其师,才能信其道”,教师的一举一动对学生都起着巨大的作用,是影响学生情感体验的重要因素,在师生交往中, 相似文献
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生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分,高中生物新课程的根本任务,就是要提高学生的生物科学素养。在教学过程中,教师可通过生物科学史教育、联系学生生活实际、开展主题探究活动、培养学生提问能力与问题解决能力、渗透STS教育等途径,积极贯彻《全民科学素质行动计划纲要》,促进学生逐渐养成我们期望的良好的科学素养。 相似文献
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培养高中学生的生物科学素养是高中生物课程的基本理念和核心任务之一;培养高中学生的生物科学素养包括培养其科学态度和科学的世界观、科学探究方法和STS观念;培养目标具体可分为知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标;培养方法有探究式教学、增加科学发展史、渗透STS教育等。 相似文献