孩子需要自主的阳光

“妈妈，我好想回到童年。”“丫丫，你才九岁，不正处于童年的黄金期吗，怎么还想回到童年呢?…‘我是想回到那想吃就吃、想玩就玩的童年呀。”     

“想”后面标点符号的用法

我们班有个较认真的学生，他在《假如我会克隆》的作文中写道：“我想：‘假如我会克隆，我一定要克隆出许许多多的人体器官，让器官有病的人都换上好的器官。”’我在批改作文时，将“我想”后面的冒号改为逗号，并去掉引号。没想到，作文本发回去后，这个学生找到我说：“老师，课文里‘想’字后面就是用冒号、引号的。”我说：“你说的情况确实存在，但是，你是否发现课文里有在‘想’后面用逗号的，有在‘想’字后面用句号的，也有在‘想’字后面用冒号的？”他不解地问我：“那‘想’字后面到底该用什么标点符号呢？”我对他说：“这不能一概而论，要看具体的语境。”     

"想NV"与"想VN"的动词入句规约

《红楼梦》第三十五回与第四十五回分别三次出现“你想什么吃？回来好给你送来的。”“想什么吃，只管告诉我，我有本事叫凤丫头弄来了咱们吃。”“你想什么吃，你告诉我，我明儿一早回老太太，岂不比老婆子们说的明白？”《红楼梦》的语言表达以北京方言为基础，我考察了同一时期的《恨海》《聊斋志异》以及现代的京味作家作品《四世同堂》《皇城根》，均未发现同类句式。这一小句“你想什么吃？”其表意指向具有二重性：一方面，问愿望（“你想……？”），另一方面又有特指（“什么”），表达方式在今天多用“你想吃什么？”来代替。但通过矩阵分析，又不是所有的“想NV”的句式都能用“想VN”来替代，更进—步说，并不是所有的“想VN”都能转换成“想NV”。这里从表意指向的二重性，联系其语表和语值来考察两句的动词入句规约。     

法国是个巨大矛盾体

从我老爸给我取名“刘洋（留洋）”的那一刻开始，留学就和我分不开了。我纠结地学英语、法语，看无数的外国文学和电影，就是在等留学这一刻的到来。但我绝不是想过“资本主义奢侈糜烂的生活”，我就是想满足一下自己的好奇心，看看“大鼻子们”到底怎么折腾自己的人生。     

做星星的愿望

“哥，你下辈子想当什么？”电视剧《蓝色生死恋》中的尹恩熙正问她哥哥。“唉，妹妹，你下辈子想当什么？”哥哥笑着问我。“啊？这个……”我转过头看着哥陷入深思……“唉……”“喂，你叹什么气呢？傻啦！？快说下辈子想当什么？”哥哥打破了我的沉思。“我想当一颗星星。”“什么？”哥哥大叫了起来，“太荒谬了吧！你……为什么？”哥哥感到莫名其妙。我走到床前望着天空说：“星星真的很美，而且你知道吗？每一颗星星都有许多的秘密，让人觉得很神秘。而且，我要做一颗能在城市中看到的星星，做能连接牛郎、织女的星星，让他们永远不…     

走向内心的草原

从呼和浩特坐火车去卓资山的黄花沟草原风景区，同行的几个人大呼票价便宜，才8块钱。我也这么想。然而我想得更多的是“卓资山”这三个字。我想“资”这个字是不是写错了，应该是“姿”，这山应该真是具有卓越姿色的吧。     

"高材生"想休学

我快崩溃了，我想休学 “我有心理疾病，我快崩溃了，我想休学。”     

美丽公告

亲爱的“把烦恼搞丢”栏目： 你们好! 我是一位深爱《小学生》杂志的四年级学生。我很早就看“心理成长”了。我很想解答2／3期合刊里面“烦恼侦察兵最新报告”，也想加入到“快乐反应小分队”里面，更想获得“助人为乐”奖。     

落选

刚走到教室门口，便听到一个声音：“沈老师，我想当劳动委员，能不能选我当劳动委员 ?”我转身一看，原来是我们班最顽皮的一名同学——刘加峰。我想都没想，便脱口而出：“你 ?不行。”说完，我转身要走，没想到他却追上来，拉着我，问：“为什么不行 ?”我正想告诉他，因为你上课做小动作，课后与其他同学打架，所以不选你当。但当我看到他手里拿着笤帚，一脸的坚持，脑中又浮现出了他好几次自觉为集体劳动的身影。于是，我想了想，说：“星期五的班队课，我们要进行班干部的竞选，如果你想当的话，可以参加竞选。”刘加峰听到这儿，点点…     

课堂因生成而精彩

课堂上，我们会常常遇到这样的“插曲”：“老师，我有不同的看法。”“老师，我还想补充。…‘老师，我想提一个问题。…‘老师，我发现书上错了。”这使教师面临前所未有的挑战和尴尬。面对学生突如其来的、个性化理解的课堂，教师应该怎么办?     

原来教育有悔

“在学校工作的这几年，你的教育有悔吗？”面对这个问题，我最初的回答是“没有”。但静下心来想了想，似乎又没了自信，于是我不住地问自己：“你的教育有问题吗？”再仔细想想，我似乎找到了答案——有太多的忽略、太多的不经意，点点滴滴积累起来，原来竟然是一个“悔”、一个“愧”。     

妙在多想

新《课程标准》推崇在数学学习中进行主动“观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动”．在这些活动中，最常听到的反应是“我怎么没想到?”、“不知道怎么去想!”其实，先弄懂所学的东西，就是“想”的基础；多想、多听、多看、多交流就是学会“想”的途径．希望读了“妙在多想”一文后，对你学会“怎么想”，“往哪些方面去想”能有所启发!     

落叶——中班生成活动案例

主题的产生秋风乍起，幼儿园里树叶飞舞，黄花满地。孩子们欣地拣起一片又一片的树叶，并带回了班里。“拣回来这么多的树叶你们想怎么办？”老师的一个问题引发了幼儿的积讨论。主题的网络图根据孩子们的想法与我们的计划制定了上面的网图。实施过程１．初步讨论。老师问孩子们：“拣回这么多的树叶，你们想怎么办？”赵子墨：“我想把树叶挂起来。”李若筠：“我想把树叶挂在墙上。”杨珍瑜：“我把它（落叶）放在纸下，用笔一画（边说边手比划）就把它画下来了。”侯悦：“我也想画下来。我想把树叶放在纸的上面用笔画下来。”老师：“我…     

麦田里的守望者(节选)

“什么 ?”我跟老菲芘说。她跟我说了些什么，可我没听清楚。 　　“你连一样东西都想不出来。” 　　“嗯，我想得出来。嗯，我想得出来。” 　　“呃，那你说出来。” 　　“我喜欢艾里，”我说，“我也喜欢我现在所做的事。跟你一起坐在这儿，聊聊天，想着一些玩艺儿──”“艾里已经死啦──你老这么说的 !要是一个人死了，进了天堂，那就很难说──”“我知道他已经死啦 !你以为我连这个也不知道 ?可我依旧可以喜欢他，对不对 ?不可能因为一个人死了，你就从此不再喜欢他，老天爷──尤其是那人比你认识的那些活人要好一千倍。” 　　…     

我多想……

我多想走进“鸟的天堂”，追逐着那群小鸟儿，在“小枝上兴奋地”歌唱，相伴着所有“新的生命”诞生在“每一片绿叶上”。我听说渤海湾曾泛起红潮，北大荒难觅“可爱的草塘”，我心仪的画眉鸟，你生活得是否安然无恙？我多想走进庐山，看她“横看成岭侧成峰”的模样，倘佯在香炉峰的“紫烟”中，欣赏那“瀑布挂前川”的景象。我听说，峨嵋道上游人如织，寒山寺的钟声不再悠扬。我可爱的“雪猴”，你是否还能按时把“早操”“模仿”？我多想走进“桂林山水”，望那“人在画中游”，“舟行碧波上”。掬一捧静清绿的漓江水，奉献给奇秀险的山峦…     

关爱别人就是关爱自己

这是一个来自越战归来的士兵的故事。他从旧金山打电话给他的父母，告诉他们：“爸妈，我回来了，可我有个不情之请。我想带个朋友同我一起回家。”“当然好啊!”他们回答，“我们会很高兴见到他的。”“不过，”儿子又继续说下去，“有件事我想先告诉你们，他在越战里受了重伤，少了一个胳膊和一条腿，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮助他找个安身之处。”父亲又接着说：“儿子，你不知道自己在说些什么吧?     

热爱家乡 建设西部

老师常常会听到学生们谈论这样的话题：“你长大后想干什么?”“你的理想是什么?”学生的回答是多种多样的：“我想当歌星”“我要考北大、清华。”“我要考托福，出国。”“最低标准也得考一个重点大学嘛，难道你想在这偏远的山区生活一辈子?”     

理想职业(外4则)

一位父亲很想知道自己的儿子将选择什么样的职业，于是问道：“我想知道你喜欢干什么？现在是你选择的时候了。”“我所喜欢干的？爸爸，这很简单，”儿子说道，“我想整天坐着汽车兜风而且口袋里装满了钱。”“你的职业总算确定了。”父亲宣布说，“你将是一位公共汽车售票员。”好主意一位焦急的女士给医生打电话，医生的儿子接到电话。“我找陈医生，有要紧事！”“对不起，我爸他出去了，您留话可以吗？”“天哪，我10岁的儿子吞了自来水笔，医生什么时候能回来？”“大概3小时。”“3小时，这期间我该怎么办呢？”“恐怕，您只得用铅笔…     

送你一个字——一个常在程途上的女孩

“行”是一个美丽的字，我想把它送给你，顺便也想戏称你一声“行者”。行者不免令人联想到孙悟空，不过，我要说的行者就只简单的指“行路之人”。     

反思课堂惯用语

一位语文老师讲课时有一句口头禅“我想大家都知道”。有一次，有几名学生正在数说他“我想大家都知道时”，他叉说了一句“最近．在美国发生了这样一件事情，我想大家都知道……”这时．一个同学在下面说了句：“我们怎么知道？”顿时，全班同学哄堂大笑。