论游戏与教学的整合

课程与教学改革推动了对游戏本体性价值与工具性价值的深层辨析，引发了人们关于游戏与教学关系这一经典话题的再度思考。价值取向、环境创设和教师指导是游戏与教学整合的基本途径。     

幼儿园游戏与教学的整合

游戏与教学是幼儿园课程实施的主要形式.对幼儿园的游戏与教学进行整合,立足点是关注幼儿的主体性,原则是“教”追随“学”,方式是游戏与教学相互促进.游戏与教学整合的实质是从重视“外在”到关怀“内在”,从注重教师“教”到注重幼儿“学”,从分科课程到整合课程,它反映的是儿童观、教学观、课程观三方面的价值转变.据此,在幼儿园教育实践中,教师要善于观察幼儿,为幼儿提供材料支持;与幼儿进行有效对话,适时介入幼儿活动;挖掘游戏与教学的整合点,巧妙设计和开展活动.     

幼儿语言教学与游戏有机整合

幼儿教育中培养他们的语言表达能力是教学的重要任务之一,根据幼儿的身心发展特点,将幼儿语言教学与游戏有机整合,让幼儿能够清楚地表达出自己的想法、感受和需要,这是语言教学较好的手段。结合幼儿语言教学的特点并与游戏教学有效整合,从而达到预期的教学目标。     

幼儿园游戏与教学整合的相关思考

游戏与教学均为幼儿园的基本活动,而两者的有机整合是提升幼儿园教育水平的途径之一,教师应充分关注幼儿在学习中的主体性,并加快转变自身的教学观,与幼儿进行平等对话,根据其学习需求巧妙设计游戏教学活动。本文将重点探讨幼儿园游戏与教学的整合路径,希望能进一步提高幼儿园教学质量,促进幼儿的全面发展。     

幼儿园游戏与教学整合的相关思考

游戏与教学均为幼儿园的基本活动,而两者的有机整合是提升幼儿园教育水平的途径之一,教师应充分关注幼儿在学习中的主体性,并加快转变自身的教学观,与幼儿进行平等对话,根据其学习需求巧妙设计游戏教学活动。本文将重点探讨幼儿园游戏与教学的整合路径,希望能进一步提高幼儿园教学质量,促进幼儿的全面发展。     

论游戏与教学的整合

游戏和教学作为促进幼儿发展的教育途径与手段，二者的整合是当前学前教育改革与发展的基本要求。游戏与教学整合的实现路径包括游戏教学化和教学游戏化。     

浅谈信息技术与政治课教学的整合

将信息技术与政治课教学整合以促进教学质量的提高,首先要从提高教师信息素养做起,在教学实践中有效整合信息技术与学习资源和学习工具,有效整合信息技术与政治课堂、课外教学资源,从而优化政治课教学过程,提高政治课教学效果。     

乡村游戏与小学体育教学整合的研究

一、研究的目的与意义1.目的。促进小学体育教学的发展,促进民俗与人文结合,丰富学生的精神成长,促进乡土文化的传播。2.意义。(1)乡村儿童游戏对于小学体育教学具有促进作用。对盐城乡村游戏的梳理与挖掘,并引入到体育课堂教学中,在实践与实验中得出它的重要意义与作用,让学生喜欢乡村游戏,让乡村游戏成为体育课堂的主要学习组成,辅助或者帮助对其他体育项目的学习,让多数学生喜欢体育,     

小学数学教学中巧妙整合游戏的策略之见

在课程改革的背景下,寓教于乐理论逐渐成为小学教育领域重要的指导思想。在这一理论的指导下,教师根据学生的年龄和性格特点,结合教材的内容,设计出许多新颖有效的教学游戏,引导学生在学中玩,玩中学,有效地激发了学生的学习兴趣,提升了课堂教学的质量和效率。     

高中体育教学实践中体育游戏的整合应用探寻

当前高中体育教学中普遍存在着学生参与度低的问题,亟待得到提升与优化,这种情况下体育游戏的引入可以帮助学生融入到教学实践中来,促进学生身体素质的提升。作为工作在一线的高中体育教师,必须积极探索和整合体育游戏与教学实践,不断提升学生参与体育运动的积极性。     

幼儿园课程与游戏的整合

本文试图从新的视角—游戏切入探讨幼儿园课程的整合问题。     

浅析新时代背景下幼儿园游戏与教学整合的实践研究

做游戏是幼儿提高能力、掌握知识的重要方式,游戏和教学的整合,能够在发挥游戏教学优势的同时,实现教师的教学目标。本文首先研究了新时代背景下幼儿园游戏与教学整合的指导思想,并对当前幼儿园游戏与教学整合的类型和问题进行分析,最后对幼儿园游戏与教学整合的实践进行研究,为幼儿园游戏与教学整合的实现提供资料参考。     

信息技术与小学语文教学整合例谈

信息技术与学科教学的整合，就是以现代教育思想为指导，将信息技术既作为观念又作为技术和内容融于学科教学之中。小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中，也就是根据学科教学需要，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改蕈，培养具有现代素质的学生。[第一段]     

数学教学中的游戏设计

教学中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并适当安排在教学过程中。     

浅谈计算机与会计教学的整合

随着社会经济的不断发展,传统的会计教学受到了极大的冲击.本文针对传统会计教学的不足以及社会经济及信息技术不断发展的趋势,利用多媒体计算机能够处理图、表、文、声、像的能力,营造一个"图文并茂、动静结合、声情融汇、视听并用、模拟仿真"的多媒体教学的优势,解决了传统会计教学中的不足,从而使会计教学进入了一个新的境地.     

谈体育技术技能教学与游戏情境教学的结合

技能教学是体育教学中必不可少的一项重要教学内容。在新课程改革中，有些人把学生的情感因素放在首位，关注的是如何将体育课上得更有趣、更吸引学生，认为只要让学生在体育课上玩得开心、玩得尽兴就可以了，于是把那些“不能让学生高兴”的技能教学统统抛至于脑后，不再考虑它的实用价值，这样就出现从传统体育教学中注重技能教学的一个极端走向淡化技能教学的另一个极端。从而技能教学的去留问题就成为人们争论的焦点。实践证明，在现行的体育教学中，技能教学决不能少，更不能淡化。     

信息技术与学科教学整合的模式探讨

信息技术与学科教学整合是指在教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式,强调的是教学任务的完成,依靠的是以信息技术为核心的诸多相关资源的有机结合。这种新型的教学方式除了要完成教学本身的任务目标以外,还有其扩展的目标要求,即培养学生具有终身学习的态度和能力,     

幼儿表演游戏与音乐活动的整合

正表演游戏是幼儿运用一定的表演技能,创造性地扮演童话或其他文学作品内容的某一角色进行自主表演的一种游戏。幼儿园时期所接触的音乐与游戏是紧密融合的,表演游戏内容贴近幼儿生活,兼具文学性和艺术性。二者的整合就是利用文学、音乐这两种艺术形式之间相通的情感因素、审美要素及表现手法,在表演游戏中将教学进行有机整合,更全面地帮助幼儿建立起表演游戏与周围世界的联系,最终使幼儿得到更完美的感受,让表演游戏真正成为幼儿快乐的源泉。     

游戏与幼儿园课程整合的有效性实施

幼儿园课程与游戏的有效整合,是作为一名幼教工作者长期研究的课题,我们要在日常工作中,善于发现问题,研究问题,只要我们用心探索课程与游戏之间的关联,充分尊重幼儿的发展规律,用我们的知识和智慧、能力,就能让每位幼儿健康快乐地发展。