关于微格教学方式方法多样化的思考

微格教学本身具有较特殊的教学手段、教学组织形式及教学模式,极易引起微格教学方式、方法的单一化和模式化倾向。对此问题的分析有利于纠正教师对微格教学方法的片面认识,提高微格教学活动的效率,优化教学技能培训效果,因此文中对微格相关教学方式方法进行了思考。     

微格教学理论研究与实践

微格教学是一种建立在现代教学理论和现代教育技术基础上，系统培训师范生或在职教师教学技能的应用学科。许多国家对它培训师资的良好效果都表示肯定。本文作者运用微格教学对师范生进行长达五年以上的实验培训与研究，已取得可喜的成绩。本文重点探讨微格教学培训师范生所具有的实用性、系统性和可操作性，并对微格教学作了较深入的理论研究。     

微格教学在少数民族双语教师培训中的应用

微格教学是一种培训教师教学技能的教学方法，它为少数民族双语教师教学技能培训创造了新的有利条件。本文主要依据微格教学的特点及其教学理论和学习理论基础，探讨在少数民族双语教师培训中应用微格教学的模式。     

利用微格教学提高化学教学技能的研究

一问题的提出教学技能是教师在教学过程中运用有关的知识和经验，促进学生学习的教学行为方式。教学技能可通过日常教学逐步形成，更可通过微格教学尽快习得。微格教学是一种建立在教学理论、视听理论和技术基础上，通过缩减的教学实践，系统训练师范生和在职教师教学技能的方法。外国的微格教学主要在师范院校开设，选学微格教学的同一个班中，学生往往来自若干个学科。不以学科划分的师范生教学技能培训的研究和实验成果很多；教学技能分学科的系统研究和在职教师技能培训方法的研究相对较少。处于起步阶段的我国微格教学，侧重对外国通用…     

简论微格教学评价标准的建立

微格教学是对教师进行职前和职后培训的有效教学方法。要在理论上、实践上进一步深化、提高微格教学水平，就必须解决微格教学评价标准的构建问题。由于培训地域、培训对象的不同，微格教学评价很难有一个统一标准，但我们应当明确微格教学评价标准的基本原则、设计策略及标准构建中应注意的几种关系。这些问题解决了将有助于不同层次、不同要求的微格教学评价标准的制定。     

微格教学——提高教师教学技能的好方法

微格教学──提高教师教学技能的好方法首都师大杨善禄微格教学在５０年代末、６０年代初产生于美国的教育改革运动之中，是为了有效地培训教师而开发的。它主要用来培训教师的教学技能，同时也可以用于其它专业技能的培训。微格教学诞生之后，在世界许多国家和地区进行研...     

拓宽声乐教学模式突出“师范教育特点”——浅谈“微格教学”在高师声乐集体课教学中的运用

“微格教学”又称“微型教学”，它是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术（多媒体课件等），在有限的时间和空间内，帮助被学习者获取某一技能技巧的教学方式。微格教学在80年代中期引入我国，作为培训教师教学技能的有效方法，很快受到了广大教师的欢迎。它的研究与实践已扩展到整个教育系统，但能否作为声乐集体课的理论依据，需要进一步加以研究。     

高师音乐教材教学法中的微格教学实效性研究

“微格教学”是一种利用现代化教学手段来培训教师教学技能的教学方法。师生在进行实践操作过程中应充分明确微格教学的目的、理论等相关知识,真正实现微格教学知识意义的建构,结合学科教学法,分类具体地进行微格训练,才能做到指导有效,不断提高教学效果,培养合格人才。     

《小学教师教学技能训练》培训建议

《小学教师教学技能训练》东北师范大学出版社１９９５年１月出版是我省从东北引进的教师继续教育教材。在培训过程中，我们觉得这本教材中存在着一些问题：第一，教材要求用微格教学对教师技能进行培训，却没有对什么是微格教学、如何进行微格教学以及微格教学应注意的问题进行介绍。第二，教学观点比较陈旧。讲到技能训练，教材写道：“在教育与教学改革日趋深化的今天，教师更加重视‘精讲多练’，也还是把这个‘讲’字放在前面，可以看出，‘讲’对教育以及教师这个职业是何等的重要。”这里强调的是教师如何讲深、讲透、讲精，把知识讲…     

新课程下微格教学实施模式的探究

微格教学为师范生教学技能的培训提供了现代化的教学手段。根据新课程的实施对教师培养的要求,分析了当前微格教学存在的问题,并提出了新课程下微格教学的培训模式,旨在为新课程的实施培养合格师资。     

新课程下微格教学实施模式的探究

微格教学为师范生教学技能的培训提供了现代化的教学手段。根据新课程的实施对教师培养的要求,分析了当前微格教学存在的问题,并提出了新课程下微格教学的培训模式,旨在为新课程的实施培养合格师资。     

高等院校实施微格教学现状分析

微格教学是国内外对师范生或在职教师进行教学技能培训的一种重要手段,也是师范院校中的一门重要的实践性课程,但是在微格教学实施的过程中存在各个层面的问题,针对这些问题,本文对微格教学创新发展提出了一些建议.     

关于微格教学的设计方法

微格教学的目的是培训师范生或在职教师的教学技能。文章对微格教学的设计方法进行了系统的阐述，为微格教学的开展提供了必要的理论依据。     

“微格”培训有助教师快速成长

正"微格"培训作为一种行之有效的校本培训方式,其内容既包括课堂教学技能,也涉及学科素养、课题研究等。在紧张繁忙的教学工作之余,"微格"培训不需要占用教师太多的时间,却能充分利用校内优质教学资源,让教师充分参与,共同受益。年轻教师培训成为当务之急现在很多学校年轻教师在教师队伍中占较大比重。他们从事教学工作的时间较短,教学经验比较欠缺,其学科素养、教学水平与学校要求及家长期望之间也存在着较大的落差。如何让年轻教师缩短适应期,加速成长期,使     

对微格教学发展的几点思考

微格教学的特色是分析，这应给予充分的重视，在对教师进行微格教学培训的同时，还应与其他先进教学模式相结合，这样才能更快地提高教师的教学能力，以适应新时期教育工作的要求。     

继续教育中微格教学的研究与实践

微格教学，作为一种建立在现代教育教学理论、现代视听技术基础之上，进行教学技能培训的可控实践系统，已广泛运用于师范生的实习培训。许多发达国家（如美、英、德、日、澳大利亚等），甚至亚非发展中国家（如印度、泰国、尼日利亚等），均已取得了丰富经验和突出成绩。我国运用微格教学手段对师范生进行技能培训为时不长，运用于在职教师培训则刚刚开始，还有许多问题需要研究和探索。我院从１９８９年在中文、数学、化学、生物、历史等学科的继续教育班中，给在职的中学初级、中级教师开设了微格教学课程；嗣后又在物理、英语学科的培训…     

挖掘数字化教学优势 扩展微格教学的作用

探讨作为培训教师教学技能的微格教学,在新的数字化教学形势下,在教学环境、微格教学目标、微格教学培训技能、微格教学训练模式等方面的突破和发展。     

由“国培计划”课程引发的几点思考

微格教学是利用现代化教学手段培训检验在职教师教学技能的方法,它能够在短时间内明确体现教师的教学思路和教学水平。把微格教学实践案例分析纳入＂国培＂计划的培训课程也是检验一线教师教学能力的重要方法。本文就＂国培＂计划课程中通过微格教学体现出的问题进行了探讨,供广大美术教师参考借鉴。     

微格教学实验初探

微格教学始于英美,是一种培训教师教学技能的方法。本文作者总结了自己在师专部学生中进行微格教学初步实验的过程和结果,论证了微格教学的科学性和实用性,探讨了微格教学在师专部学生培训中的特殊的重要作用和广阔的应用前景。     

培训师专学生物理教学能力的微格模式

从我校近期限的毕业生教育质量追踪调查反馈来看“教学能力比较差”还是一个突出的问题。对如何培训提高师范生的教学能力？我们经过四年的探索悟出了一点解决这个问题的思路，并在实践中取得了一定的成效。 下面谈谈我们通过实践总结出的培训学生教学能力的“微格模式”： 1 教学技能培训的“微格模式” 教学技能是教师运用专业知识、教学理论以及教学经验等组织教学、实现教学目的、促进学生学习而采取的特定的教学行为方式。其特点是有明确的含义，能够描述、观察和培训，能为广大师生所操作和利用。它是教师的职业技能，是教学能力的…