2分等于0.02元吗?

甲:老兄,请教你一个问题可以吗? 乙:什么问题?你说吧。甲:按照我国人民币元、角、分的换算关系,你说2分是不是等于0.02元? 乙:那还用问,这么简单的问题连三岁小孩都知道2分就是0.02元,0.02元就是2分嘛。甲:可是,我如果说2分与0.12元不相等,     

小数比大小“三法”

妈妈去菜市场买菜,小青菜每斤0.45元,萝卜每斤0.8元,哪个贵一些?这个问题实际上就是比较0.45元和0.8元的大小怎样比较两个小数的大小呢?一、转化成整数来比较。0.45元用分作单位就是45分,0.8元用分作单位就是80分,45分<80分,所以,0.45<0.8。二、转化成分数来比较。     

班级的管与理

班级需要管理,管理离不开“班规”,不少班规实际上就是“班级奖惩制度”．下面的班规在不少教室的墙壁上依然可见：1．早操或课问操迟到、早退每次减1分,旷操每次减2分;小认真做操减0．5分．2．未佩戴校牌每次减3分,佩戴位置不正确减1分．3．上课迟到、早退每次减2分,罚款2元;旷课一节减5分,罚款10元．4．迟交作业每次减0．5分,未交一次减2分,罚款1元．5．一周内无任何违纪现象的加3分．6．做好人好事的酌情加2——10分．     

班级的管与理

正班级需要管理,管理离不开"班规",不少班规实际上就是"班级奖惩制度".下面的班规在不少教室的墙壁上依然可见:1.早操或课间操迟到、早退每次减1分,旷操每次减2分;不认真做操减0.5分.2.未佩戴校牌每次减3分,佩戴位置不正确减1分.3.上课迟到、早退每次减2分,罚款2元;旷课一节减5     

变未知为已知

甲、乙两个同学去新华书店，且都看中了同一本书。一掏口袋，两人才发现钱都不够，算了算甲还差1元2角9分，乙还差1分。于是两个人将钱合起来打算先买1本，一看钱正好合适。请问书价多少？两个同学每人身上各带了多少钱？关于这个问题，可以这样来分析，如果补上两人所差的钱1元2角9分+1分=1元3角，那么他们恰好可买两本书，而现在他们手中的钱却正好可买1本书，可见书价是1元3角，甲同学有1分钱，乙同学有1元2角9分钱。筌变未知为已知@彭相萍     

站在学生的角度教数学——苏教版一年级“元角分”的教学反思

学生才是学习的主体,教师在课堂上只是组织者、引导者、合作者。苏教版"元角分"一课中,在面对学生不认识"1分、2分、5分、2角、2元"这样的币值和不明白选择"5元12角"还是"6元2角"时,教师应站在学生的角度做出正确的引导。     

中函《算基》四至六章自测题

一、演空.(每空1分,共13分)、数。 (i)i平方公里=()公顷二()亩=()平方米。数。 (2)名数就是(),t数就是()。1.任何一个分数都可化为小 ()2.任河一个小公,却二川匕为分 ()3 .1.35斗0‘16=3余1。()4。介二3 .14(夕C.习翔1)最简分数的分子、分母都 ()(矫小题7分,共 .﹄此算4 152.计     

一亿元

老师给我的作文打了零分!写得再差也不至于打零分呀?很多同学写的是捡钱包交还给失主,却只有我的作文得零分!天哪!你……你……捡了一亿元!一亿元呀~~一亿元@于昌伟     

一起了解人民币

人民币的常用单位有"元"、"角"、"分",人民币单位之间的关系是:1元等于10角、1角等于10分。人民币有纸币也有硬币,纸币的面值有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角和1角等,硬币的面值有1元、5角和1角等,其中的5分、2分和1分在生活中已经很少用了。下面我们一起来看看人民币在生活中应用的例子。     

尊重主体 自主学习——《小数大小比较》片断赏析

[教学片断]师 :星期日王聪买了一本《安徒生童话》4.59元 ,李阳买了一本《优秀作文选》6.23元。王聪与李阳在争论哪本书贵 ,小朋友 ,你认为呢?教室里顿时叽叽喳喳议论开来 :“我、我、我……”的叫声一声高过一声 ,只见几名学生急得站起来 ,话都快要说出口了。生1 :我认为《优秀作文选》贵 ,我先把“元”化成“分”再比较 ,4.59元=459分 ,6.23元=623分 ,459分<623分 ,也就4.59元<6.23元。(教师点头肯定)生2 :我想把它们化成复名数再比较 ,4.59元=4元5角9分 ,6.23元=6元2角3分 ,因为4元5角9分<6元2角3分 ,所以4.59元<6.23元。因此我认为《优…     

半夏泻心汤加减结合消渴贴治疗2型糖尿病脾虚胃滞证的效果和安全性分析

目的:研究半夏泻心汤加减结合消渴贴治疗2型糖尿病脾虚胃滞证的效果和安全性。方法:在本文研究中将2型糖尿病脾虚胃滞证患者作为研究对象,72例收治时间在2021年6月-2022年8月,根据随机抽签分组原则分为对照组36例、干预组36例,对照组选用西药进行治疗,干预组基于西药治疗上应用半夏泻心汤进行加减治疗同时配合使用消渴贴,对比两组的总有效率、不良反应发生率、中医症状评分比较。结果:干预组患者治疗总有效率高于对照组(P<0.05);干预组患者不良反应发生率低于对照组(P<0.05);干预组2型糖尿病脾虚胃滞证患者上腹疼痛(1.22±0.02)分、胃满烦闷(1.02±0.02)分、食欲不振(0.79±0.04)分、反酸反胃(0.75±0.02)分均低于对照组(P<0.05)。结论:半夏泻心汤加减结合消渴贴治疗2型糖尿病脾虚胃滞证的效果十分显著,且安全性高。     

“5、2、2、1”的奥秘

你注意过人民币的面值吗?人民币的面值有:壹分、贰分、伍分壹角、贰角、伍角壹元、贰元、伍元壹拾元、贰拾元、伍拾元、壹佰元等打开天平的砝码盒,观察所装的砝码数值通常是:10mg、20mg、20mg、50mg100mg、200mg、200mg、500mg1g、2g、2g、5g10g、20g、50g、100g等使用过磅秤吗?它的砝码数值通常是:1kg、2kg、5kg10kg、20kg、50kg100kg、200kg、500kg、1000kg、2000kg、5000kg等为什么它们都是“1.2.2.5”编制呢?这不是人们主观规定的,而是有一定原因的,就是用这些砝码的质量可以编排出从天平的最小感量到最大量程的全部质量,并且可以使所用…     

实例引进,倍感亲切——“小数加法和减法”新课导入设计

教学内容:四省市六年制教材第八册第94页例1～4。教学目标:1.能说出小数的加法和减法的计算法则,懂得小数点对齐就是把相同数位对齐。2.会正确计算小数的加法和减法。3.注意在计算过程中“0”的处理。教学过程:结合生活,实例引进:出示:儿童报刊订价单:少年报:6元7角5分;小学生学习周报:3元3角9分;中国少年报:5元2角5     

《认识人民币》教学设计

人民币是我国的法定货币,体现着国家的文化和精神面貌,本教学设计主要是向学生介绍单位有元、角、分,1元=10角,1角=10分。因此爱护人民币也就是爱我们的国家。     

二年级上学期数学期末大阅兵

一、填空题(1-2每题2分,第3小题3分,第4小题4分,第5小题6分,6-7每题8分,共33分)1.在○里填上>,<,=.91元-23元○77元9角 9角○2元2.填>、<、=.50厘米 60厘米○1米43米-8米○35米3.4.23÷7这个算式,商是(),余数是().5.5×7=□读作()乘以()等于()表示∶6.7×()=49()÷4=836÷()=96     

第三届北京高中数学知识应用竞赛决赛试题及解答

1（满分15分）《中华人民共和国个人所得税法》第十四条中有下表：目前，上表中“全月应纳税所得额”是从月工资、薪金收人中减除1000元后的余额．例如某人月工资、薪金收入1220元，减除1000元，应纳税拨是额就是220元，应缴纳个人所得税11元．（1）请写出月工资、薪金的个人所得税y关于收入额X（0＜X＜8000）的函数表达式，并画出函数示意图；（2）一公司职员某月缴纳个人所得税265元，问他该月工资、薪金的收入多少？解（1）（2）由函数表达式知，当y＝265时，30m＜x＜60m，于是265＝OHx一275，得X一拍0以元）．2（满分15分）一个能度量…     

小数的意义教学设计(第一课时)

教学要求:在学生初步认识小数和分数的基础上,进一步理解小数的意义。知道十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。教具:幻灯机、绘有教材第68页图1、图2的幻灯片。教学过程: 一、复习1.把下面各数写成用“元”作单位的小数。3元2角5分=( )元1角4分=( )元15分=( )元6角=( )元2.说出下面的小数各是几元几角几分。1.65元0.04元5.00元3.填空:1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。二、新授     

《认识人民币》教学设计

一、教材简介本内容是在学生们初步认识了计量单位米和厘米的基础上,第二次对计量单位的认识。由于学生对计量单位这个概念已经有了初步的印象,而人民币之间的十进制关系是一样的,况且学生们又对100以内的数有了初步的认识以及人民币已有的经验,教材在这个地方插入此内容,对于学生来说比较简单、方便,符合儿童的认知规律。本节课的内容是使学生认识一些常见的人民币,如1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。二、目标预设1.使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2.培养学生的参与意识及观察、比较、概括、实践的能力。     

蒋国珍:三十年甘守清贫资助贫困生

他享受离休干部待遇,每月有2300元的离休金,却在村里开荒种地,常年吃红薯拌饭,穿着旧衣服,住着旧房子;他生活十分俭朴,却用全部收入奖励和资助了2万多名学生,30年捐出的资金已达20万元,超过了他全部工资的总和;他无儿无女,却是1000多名贫困学子心中的慈父。他就是全国老干部先进个人、共产党员、江西省新余市罗坊中学80岁的离休教师蒋国珍。     

死分数 活掌握

货柜的商品为什么都是非整数价格呢?一些经济学家发现,商品价格的微小差别,会对犹豫不决的消费者产生两种截然不同的效果。商品价格是100元的,不如99元9角8分的更畅销。某日杂公司卖单人凉席,起初每领席定价1元,销售不畅;后来降到9角8分,短短几天,销路大增,很快便销售一空。非整数和整数价格虽然相接近,给消费者的心理信息却不同。虽然只差2分钱,但降价前给顾客的概念是元,而降价后的概念却是角。