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话题作在磕磕碰碰中走过了五年。有利有弊,人们有赞扬有批评,原本是情理之中的事。但是,一段时间以来,有人不分青红皂白,夸大其辞,把高考作和作教学中出现的问题,一古脑儿地算在话题作这种命题形式上,来个彻底清算,大有非将它置于死地不可之势。我从心里替话题作感到委屈,想为它申诉。 相似文献
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话题作尽管引领中考、高考命题数年,但是许多人对它的认识仍是模糊的。例如有人认为高考采用话题作已有7年(1999年始),有人却认为只有6年(2000年始)。出现认识的分歧最主要的原因是对什么是话题作缺少理性的认识,在概念上缺少阐述,即所说的“名不正则言不顺”。笔查阅有关“话题作”的研究资料,对什么叫“话题作”的阐释少而又少或语焉不详。南开大学学院教授徐江老师是这样描述“话题作”的:以某种完整的材料为由头,归引出一个特定话题,然后以此话题相关范围进行作,这种作命题形式叫“话题作”,并进一步指出这样的命题形式为“话料引题作”。笔认为,徐教授对“话题作”的描述只是就话题作的基本组成形式的说明,反映其中一种话题作形式的特征,并不能反映话题作一般的、本质的特征,所以还不能称为其概念。 相似文献
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话题作风光数载,现在也有人对他评头品足了。现在社会上有这样一种争论:话题作、命题作、给材料作,究竟哪一种更适合作为高考作命题形式?前几年说话题作最适合的最为时尚,理由是话题作写作范围广阔,这一点几乎得到所有人的首肯。现在命题作和给材料作重新得宠,而话题作反倒成了戳戳点点的对象。 相似文献
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在这几年中,高考作采用话题作的形式饱受喝彩,似乎是一个功臣。但我要说,在它的勋章后面,印记看它的过失。 相似文献
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高考话题作的命题形式成了关注的热点。笔认为,话题作是高考作命题史上的一大进步,进步了就不要后退,后退是没有出路的。 相似文献
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自1978年恢复全国高考统考以来,作文命题形式发生了两次较为明显的转向,一是由直接命题作文转向材料作文命题形式,二是由材料作文命题形式转向话题作文形式,每一次的转轨都成为中学语文教学的指航灯。这其中,有成功探索的喜悦,也有不尽人意的焦虑,但都浓浓地渗透着我们对高考作文命题乃至整个作文教学的一片关怀之情。 相似文献
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童玲民 《中国基础教育研究》2006,2(2):150-151
近年来高考作文一直是高考语文中的重中之重,约占语文部分的40%,自1999年“假如记忆可以移植”作文命题以来,全国高考作文卷命题。直采用话题作文的形式。话题作文的“立意自定”(只需在话题范围之内),“文体自选”,“题目自拟”这三自为考生创造了一个扬长避短,充分释放自己创造潜能的写作空间。仅从近三年考场作文的反馈看,大部分满分作文在创新方面有所创造。归纳起来大致有以下几个方面: 相似文献
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新世纪伊始,话题作文从以往的作文命题形式中脱颖而出,成为作文教学中一面鲜红的旗帜。如何熟悉话题作文,写好话题作文,是摆在我们面前的一项重要工作。 相似文献
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周忠泰 《中学语文(读写新空间)》2004,(5):46-47
反思一:不要轻视审话题的范围。话题作文的审题首先是审话题的范围。话题的范围是指出题者所给的话题的外延,此外延等于给我们的写作画上了一个无形的圈,我们所有创作活动都只能局限于这一个特定的圈内。 相似文献
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陈绍荣 《中学语文(读写新空间)》2004,(9):36-37
从1999年全国高考的语文试卷中第一次出现了一道《诚信》的话题作文试题以后,不仅全国每一年的高考作文命题连续采用了这种式样,而且这种式样还被迅速地推广到了全国高中各个学段的平时考试中,甚至各地的中考的试题也在模仿这一命题式样,就连今年第一次试行高考自主命题的11个省市,语文试题 相似文献
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2006年的高考已经尘埃落定,当我们回过头来,仔细审视2006年的高考作文命题时,发现这样一个事实:话题作文,一枝独秀的局面已经不再。全国18套语文试题中,竟有12套试题采用的是材料作文或命题作文的形式,而采用话题作文命题的仅有6套。作为高考命题的风向标、导航塔的全国试卷,没 相似文献
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袁幼阶 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(3):32-36
一、话题作文的特点高考作文的命题 ,始终受制于这样一对矛盾 ,即既要追求阅卷评分客观公正、公平合理 ,又要尽可能地为考生提供发挥自己才气的空间。命题作文所给的标题 ,从题材上或者从主题上对作文进行了严格的限制 ,无法为考生提供这种空间 ;而且审题难度大 ,部分写作能力较强的考生可能因审题失误而抱恨终生 ,故逐渐淡出高考命题者的视野。随之而起的材料作文 ,由于审题的支撑点较多 ,降低了审题难度 ,又由于依据材料可以制订出较为可操作的评分规则 ,有利于减轻阅卷者的主观因素的影响 ,因而风行一时。但由于作文主题必出自材料 ,材料… 相似文献
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近三年高考命题逐渐摆脱了以往作命题的重重限制,出现了一种新型的作命题形式——话题作。1999年高考作要求根据一则科技报道,以“假如记忆可以移植”“为作内容范围写一篇章,鼓励写作“大胆想象”“写法可以多种多样”,话题作和特点就表现得比较明显了。而以2000年高考作为标志,这种更注重考查学生思维品质和写作基本劝的作形式——话题作便应运而生了。2001年,以“诚信”为话题,则进一步明确了高考作的命题方向。 相似文献