浅谈高校学生个性化教育现状及对策

我国高等教育在一定程度上不利于学生个性的发展.本文分析了高校学生个性化教育面临的挑战和机遇,提出了相应对策和需要遵守的原则.     

班主任如何对学生进行心理健康教育

现代教育越来越重视对学生进行全面素质教育,是社会发展对人类的必然要求。心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来、建功立业的主要条件。对学生进行心理健康教育,家庭、学校、社会都有义不容辞的责任。因学生在校生活时间多,所以学校特别是班主任对学生进行心理健康教育显得尤其重要。     

个性化教育视阈下的班主任工作方法研究

个性化教育是使受教育者在宽松愉悦的环境中,激发自身的特质与潜能,并内化为其实现人生价值的不竭源泉。个性化教育的本质是尊重人与身俱来的差异性,让每个人都有人生出彩机会。班主任是所在班级学生的管理者和引领者,应当爱护学生、了解学生、欣赏学生、信任学生,才会赢得学生的敬重和爱戴,从而为营造良好的班级工作氛围,提高工作质量打好基础。     

班主任如何对学生进行思想品德教育

俗话说：“德为才之帅”。道德普遍被认为是人类的最高目的，也是学校德育工作的重要内容与素质教育的首要任务。所以承担教书育人、提高民族素质使命的人民教师特别是班主任应该把德育工作放在首位。那么班主任如何才能做好学生的思想品德教育工作呢？现谈谈我多年的教学实践体会。     

班主任如何对学生进行心理健康教育

心理健康教育是21世纪德育工作的重要内容。对学生进行心理健康教育是时代发展的要求，是学生健康成长的基础。它需要社会全员的参与，而学校是对学生进行心理健康教育的主阵地，在学校中与学生关系最密切的是班主任。因此，根据多年的经验谈谈班主任应如何对学生进行心理健康教育。[第一段]     

学生工作中个性化教育浅析

学生工作中提倡和实施个性化教育,既是当代社会发展的需要,又是学生发展的需要,是学生综合素质和谐发展的需要,更是发展人、完善人的需要。因此,高校倡导个性化教育,辅导员在学生工作中积极尝试个性化教育,已成为教育改革和高校发展的普遍趋势。本文对个性化教育的哲学基础、实施个性化教育的途径等方面作分析。     

新时期班主任的个性化教育

素质教育是面向每个学生的各个方面的教育。学生个性由于生理素质和后天的生活环境、经历及主观努力不同，从而形成了不同的心理特点，造就了个性差异性和个性多样化，这就客观上要求我们对学生的教育要依据学生不同的个性特点，通过实施个别教育，促进每个学生个性获得和谐发展。     

浅谈班主任如何帮助学生消除挫折感

如今在校学生绝大多数是独生子女 ,他们像众星捧月似的备受父母和长辈的宠爱和呵护 ,一旦遇到挫折便不能正确对待 ,或悲观失望 ,又哭又闹 ;或暴跳如雷 ,气愤有加 ;或隐埋在心底 ,一声不吭 ;或愤世嫉俗 ,阿Ｑ精神 ;或借酒消愁 ,借烟解闷 ,甚至厌世轻生 ,走上自绝之路。作为“传道授业解惑”的班主任 ,如何帮助学生消除挫折感呢 ?笔者认为应从以下几个方面抓起。一、教育学生正确对待挫折是消除挫折感的前提什么是挫折 ?笔者认为 ,当个体从事有目的的活动时 ,在环境中遇到阻碍或干扰致使其动机不能获得满足便是挫折。什么是挫折感 ?挫折感就是…     

浅谈班主任对学生思想政治教育的“吸引力”

从多年班主任工作的实践经验中我感到：要当好一个班主任，增强思想政治教育的吸引力，应抓好以下几个方面工作。     

浅谈中职班主任如何对学生进行生命教育

在中职班主任工作中,教师有一项非常重要的任务就是对学生进行生命教育。生命教育是对学生进行教育的一个重要的组成部分,对于学生的良好道德的形成有着至关重要的作用。因此,本文主要对中职班主任如何对学生进行生命教育进行了具体的分析和探讨,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

班主任如何对学生进行青春期教育

青春期是学生性发育和性心理趋向成熟的特殊时期.在这个时期,班主任对学生进行青春期的教育应立足于学校现有的教育环境,从四项教育原则入手,达到三项基本技能.     

班主任对学生进行思想教育的技巧

进入新世纪,科学技术飞跃发展,社会上也随之出现各种不良的因素侵害学生。摆在我们面前的各种不良因素,如学生厌学、逃学、迷上游戏机、与老师父母对抗、有意违反纪律等现象,阻碍着教育的发展。要解决这些问题,使教学工作顺利开展,让学生健康成长,除加强班级的各项管理工作外,更重要的是做好学生的思想教育工作。     

如何正确引导学生进行个性化阅读

现在的语文阅读教学中,教师克服了传统阅读教学中教师阅读感悟代替学生阅读感悟、教学缺乏生机和灵性等种种弊端,而进行个性化阅读教学,但是又走进了个性化阅读教学的误区。鉴于此,在列举个性化变成自由化、缺乏正确的鼓励和引导、基于浅表性思维等几个误区的基础上,提出了个性化阅读要基于文本、尊重学生独特的阅读体验、调动学生有效思维等几个方面进行改进,从而正确引导学生进行个性化阅读。     

文科班学生的个性化特征及班主任工作

高中文科班学生具有情感化、艺术化、形象化、趣味化等个性化特征,要求班主任因势利导,加大情感带动作用,塑造艺术氛围,形象引导,榜样激励,强化兴趣促进作用,使学生主动活泼地发展。     

班主任如何对学生进行感恩教育

感恩,是中华民族的传统美德。目前我们的学生几乎都是独生子女,长期处于长辈的呵护之中,从小娇生惯养,只知道索取,不知道奉献。班主任要高度重视感恩教育,唤醒学生的感恩之心,使他们懂得感恩,懂得尊重他人。班主任对学生进行感恩教育,可以从以下几方面进行。     

班主任对心理障碍学生如何进行教育

对心理障碍学生,应该积极主动地对他们教学教育,多关心他们,倾听他们的心声,增强他们的自信心,让他们正确了解自己。     

全球化视域下我国个性化教育发展探究

以信息技术、知识经济和人的跨区域融合为标志的全球化时代的来临,对教育变革和人的发展提出了新的要求,它呼吁教育必须面向全体,面向未来,培养张扬个性、充满活力的新人。为此,未来的教育应当取向个性化的学习时代,让每一个孩子都进入合适的学校,接受因材施教的教育,都获得人尽其才的发展机会,以促进社会更加人性化、生活更加舒适化、环境更加生态化,真正实现让每一个孩子都成为最好的自己的教育目的。     

职校生实施个性化教育的探索

从实际出发，针对职校生现状，反思了传统教育的弊端。从心理学角度阐述了培养学生个性、实施个性化教育的必要性，从理论上阐明个性化教育是素质教育的重要组成部分。个性化教育应遵循发现、培养和促使实现其智力强项和特长的模式。