课桌排排放 个中学问大

宽敞明亮的大教室里,近百个学生座位一改“直线＋方块”式的传统排列（左图）,错落有致地朝着老师讲台,呈弧形对应（右图）。这是福建省莆田市涵江实验小学青年教师林文水设计发明并获得专利的新型“教室座位排列法”。 传统的教室座位与老师讲台平行摆放。据测算,这样的课桌摆法,学生必须不同程度地或斜视或扭脖。长期受到这种不良的强制作用,不利于青少年学生的身体发育。为此、林文水经过两年多反复论证与实践,把所有学生的座位都与老师讲台的中心线横向呈弧形对应排列,形成“点向集中教室座位排列法”。这样,无论坐在教室的哪…     

男孩女孩=野蛮同桌

人物：同桌小强（强）、同桌小丽（丽）、老师（师）、学生甲（甲）、学生乙（乙） 布景：教室。教室内为同桌小强、小丽，同学甲、乙各设一个座位，中间凸起为讲台。     

同桌,一剂神奇的良药

同桌,一个多么温暖亲切又充满回忆的词语。可在我接手这个班级时,他,却没有同桌。个子矮小的他,一个人＂霸占＂了一张双人桌,孤独地坐在教室角落里。学生告诉我,那是他的＂专座＂。我从来没有见过一个学生的座位如此之脏之乱：铅笔、橡皮、尺、书本……凡是书包里的东西都像摆摊一样乱七八糟地撒落在座位周围。想要靠近他的座位,脚都没地方放。班里学生早已见怪不怪。     

浅谈学生主动参与式课堂教学

《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,学生不再是被动的接受者,而是主动的参与者和探究者。整个学习过程应是学生在教师的引导下自主探究的过程。因此,在教学中,要采取有效措施,努力促进学生学习方式的转变,引导学生主动参与课堂教学,自主探索获得新知,培养提高能力。一、塑造学生主动参与式的空间1.座位编排形式多样化:教室的布置、座位的安排,潜在地影响整个课堂气氛,因此根据课型的需要采用多种形式编排就坐,从原来的支持学生被动地获取知识的教室设置到支持学生主动探索及建构自身理解模式的教室设置…     

教室文化建设中的微布置

教室是学校教育的主场所,教室文化亦是非常重要的教育教学资源,其对学生各方面发展的作用和影响已无须多加论证,本文从“微布置”（教室细处布置）的角度来探究教室的布置文化。     

红领巾心向党——“讲文明 树新风”主题队课

活动地点：五（1）班教室括动目的：对学生进行文明礼仪教育,使学生在参与活动及讨论的过程中,达到自我教育、自我提高的目的,让学生积极投入到＂讲文明、树新风＂的活动中来。活动准备：1.学习《小学生行为规范》;2.排练三句半《养成文明好习惯》;3.练习诗朗诵;4.明确主持人。活动过程：     

历史复习课堂允许吵闹的原因分析

一、吵闹表面现象观察 复习课上,教室里真吵闹啊!有的学生互换座位,坐在自己喜欢的位置上,有的坐在讲台上,有的坐在教室的角落附近,有的到教室的外边走廊上学习;有的边喝水边大声讨论,有的根据自己的情况,选择自己应该加强的薄弱环节;有几个学生坐在教室的地上讨论,     

课堂总结也要有新意

教学《认识方向》一课时,教师组织了如下的课堂小结活动——师＂茄子＂老师给我们送来了礼物。想知道自己的礼物是什么吗？到抽屉里找一找。生一张卡片,上面还有字。师上面写了什么字呢？生你的礼物是到教室东北面的盒子里拿一张卡片。生你的礼物是到教室西南面的盒子里拿一朵小红花。师请大家去取回自己的礼物吧!（学生按卡片上提示的方向,拿着礼物回到座位。     

安康教室离我们有多远--学校教室物理环境与学生人身伤害

学校是学生学习活动的主要场所,教室又是学生在学校的主要活动场所。如何为学生创设一个安全、洁净、幽雅和舒适的安康教室已引起人们高度重视,并成为社会关注的话题。安康教室的标准是什么?它距离我们还有多远?为此,笔者调研了北京的一所知名小学,现将现状描述供大家思考。1.教室面积国家《中小学校建筑设计规范》第三章第二节对普通教室规定:“教室内课桌椅的布置应符合下列规定:———课桌椅的排距:小学不宜小于85cm,……纵向走道宽度均不应小于55cm……———前排座位学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°———教室第一排课桌前沿…     

分别是一个环节

我去一个班上课。一走进教室,发现有一张课桌空着。我小声问前排距离我近的一位同学：＂那里为什么空了一个座位？＂     

爱迟到的学生

上课铃响过后二十分钟,一个学生才来。他站在教室门口喊了一声＂报告＂,不经许可便自顾走了进来,径直走上讲台,拿了张试卷,旁若无人地回到座位上做起来。李老师那个气啊!     

转身

今天一上课,我走进教室,发现小龙（化名）的座位空着,学生们告诉我,他回老家上学去了。有个同学举手说,小龙有封信留给我。接过信,读完,我的心一下沉重起来。     

试读座位里的潜文化

座位上有潜文化吗？我以为有,不但有,而且会越来越丰富。座位上的文化＂座位＂,一般设在社交场所,因为＂位＂与＂序＂向来就是直接相关的;即使是学校里的课堂,也不能说它就没有任何＂社交＂（教学的本质就是交往）的意义。这样,＂座位＂就打上了文化的烙印,而绝不仅仅是一把椅子,或者一条板凳。不久前,一位教师发表网议：＂智慧的班主任...     

没见过这样排座位吧

大扫除,排座位,布置教室,选举班委。一个接着一个,一个比一个精彩,一个比一个激动人心。你们班的座位是怎么排的呢?是不是把班上所有的同学统统“赶”到教室外面,按个头     

“单值对应”例谈

例1某班有学生50人，教室共有50个座位，每个学生坐一个座位，问这些学生组成的集合A到50个座位组成的集合B的对应是否为单值对应?学生人数为45人，55人的情况又如何?     

让规则多一些人文关怀

学生上课迟到不仅会打断教师的思路,分散听课学生的注意力,而且会影响教师上课的激情。为此,我特别制定了一条班规：上课迟到者必须从教室后门悄悄进入,并在后排站立三分钟（作为自罚）后再回座位就坐。     

让美丽回归自然——高中生审美教育活动课案例

【背景描述】今天是我值班,晚自习时间到了,我放轻脚步声,静静地来到自己班教室的外面,从教室的窗户往里看。或许是职业病,很多班主任喜欢在教室外＂偷偷＂地查看自己班学生的状况。同学们都在静静地自习,已经是高三学生了,明显感到高考的压力,可是在教室的角落位置上,一位熟悉的女生——小丽（化名）又拿出了几件宝贝儿开始她自己的＂工作＂了,只见她抹了一把凝脂状雪花膏似的东西,     

“听评观议”的三类乱象及其救治

＂教师的水平只有在课堂的拼搏中才能成长。＂（顾泠沅）＂一所学校要有发展,要有改进,教师要敞开教室的大门,相互评论,连环跟进,除此之外,别无他法!＂（佐藤学）这两句话告诉我们,学校发展、教师发展必须依靠听课评课、观课议课活动。＂听评观议＂,既是＂案例讨论＂,又是＂行为跟进＂。在此过程中,     

关于技工学校进行分层教学的思考

教育界对＂分层教学＂模式已有很多探索和研究,这种模式较好地解决了班级统一和学生差异的矛盾。分层走班模式,必须进行科学的管理。班内分层目标教学模式又称＂分层教学、分类指导＂教学模式。＂分类指导＂不是降低教学要求,而是研究找到达到统一要求应采取的适合不同类型学生学习能力特点的教学方法和手段。（1）分层建组。（2）分层备课。（3）分层授课。（4）分层辅导。（5）分层布置作业。     

不知怎样布置教室怎么办?

班主任总要带领学生布置自己的教室，为师生创造一个优美、舒适、具有教学功能的环境。然而，我们从某中学开展的“最佳教室”评比活动中发现，为数不少的教室布置得很不如人意。如，有的教室布置五颜六色，花里胡哨，学生那还有心听课；有的教室标语、挂图过多，内容面太广，主题不突出，容易分散学生的精力；有的教室布置思想性不强，颇有片面追求升学率的色彩……布置教室也是一门科学，一种艺术，具有很高的学问。那么究竟该如何布置自己的教室呢？一、要突出教育功能。教室环境的布置，具有鲜明的思想性和教育性。它除了要宣传教育方针和学校的校风、校纪要求外，还必须以教育教学目的为前提，考虑教室环境对学生潜移默化的教育作用，使之成为激励学生