数学课堂教学“提质”的有效策略

在当前数学课堂教学中，普遍存在课堂气氛沉闷、耗时多、效率低的现象。如何有针对性地和创造性地实现“提质”，笔者在多年的数学课堂教学的实践和思考中，摸索了一些有效的策略。     

反思高中数学课堂教学

我们应清醒地看到，在课堂教学改革过程中，我们在认识问题上仍存在许多误区．这些误区在不同程度上影响着科学地开展研究性学习．这不得不引起我们的思考。下面，笔者对目前高中数学课堂教学中出现的一些现象，谈谈自己的一些反思。     

新课改下化学课堂教学的思考

新课程改革已有几年，课堂教学发生了很大的转变，初中化学课堂教学涌现出了许多可喜的现象，但是随着教学改革的深入，化学课堂出现了一些令人“不理解”的教学局面。笔者就新课改下的化学教学进行一些思考，归类如下。     

小学数学教学中的若干现状与思考

随着课改的深入，虚有其表的教学现象频频亮相，笔者根据课堂教学的若干现状提出一些思考。     

对高中英语课堂讨论的"冷"思考

在平时的课堂教学中，一些教师过多、过频地使用课堂讨论，使课堂讨沦多浮于表面、流于形式，降低了课堂效率。笔者结合自己的教学实践，分析在课堂讨论中出现的现象和原因，谈谈如何提高高中英语课堂讨论的有效性。     

高中有效音乐课堂教学的策略探议

笔者近来听了本市一些高中音乐课,发现尽管课改已推进多年,但人们对于有效的音乐课堂教学在认识上依然存在着很多误区,导致音乐课堂教学中普遍存在一些共性的问题:满堂问、满堂动、满堂放,这些现象必然导致课堂教学的低效甚至无效。如何才能进一步实现高中音乐课堂教学的有效性?笔者以为主要有三条路径。策略一:依据课标要求,设计正确、合理的教学目标     

数学课堂教学“提质”的有效策略

在当前数学课堂教学中,普遍存在课堂气氛沉闷、耗时多、效率低的现象。如何有针对性地和创造性地实现"提质",笔者在多年的数学课堂教学的实践和思考中,摸索了一些有效的策略。     

新课标下历史课堂教学存茬的问题及教学尝试

经过学习践行历史新课标，努力钻研“生本教育”等先进教育理念，初中历史课堂教学取得了显著成效，然而现实教学中也出现了一些现象不容忽视，为此笔者特对若干问题作浅显的分析，望专家同仁指正。     

语文课堂教学偏差现象浅析

一 为了促进新中考与新课改的对接研究,学校开展了"打造有效课堂"教学竞赛活动,笔者听了一些语文课,与部分语文教师就课堂教学中存在的问题进行了交流和探讨.现就初中语文课堂教学中存在的一些偏差现象谈谈认识.     

例谈大班额下合作学习的有效参与策略

学会合作被视为现代人必备的基本能力。因而，合作学习被世界各国的班级教学广泛采纳。那么，在西方发达国家土壤中诞生的合作学习如何在中国大班额下课堂教学中有效的展开呢?以下，笔者列举了大班额下合作学习中出现的一些无效参与现象，分析其产生原因并提出一些矫正策略。     

课堂伪管理的五大表现与反思

随着教学改革的深入,课堂教学管理也出现了一些令人深思的新问题,那就是当我们把一些新的理念介入课堂中的时候,我们的教师能否真正领会其内涵,而不是仅仅停留于外在的形式。下面是笔者对课堂教学管理中存在的一些伪管理现象的粗浅的思考。     

在新课改背景下对课堂教学的几点反思

随着新一轮课程改革的不断深入，课堂教学改革已逐渐成为广大教育工作者关注的焦点。新的教学理念，新的教学方式，已深入人心，审视新课程改革背景下的课堂教学，有一些现象值得我们深思，下面笔者就以下几个方面进行探讨。     

如何使合作学习扎实有效

合作学习是数学学习的有效学习方式之一。许多老师在自己的课堂教学中设计了不少学生合作学习的环节，使课堂变得民主、和谐，给课堂注入新的活力；但也存在部分教师一味地追求合作、为合作而合作、在教师安排下的合作、学生不知为什么而合作等现象，这就使得合作学习流于形式、效率低下、效果甚微。下面是笔者在教学中观察到的一些现象：     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

有效教学是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的过程，有效获取、真正理解知识。然而学习材料能否激发学生的探究欲望、教学设计是否符合学生的发展需求等，这一切都影响着课堂教学的质量，影响着课堂教学的有效性。但在当前的教学实践中，数学课堂教学存在一些与课标理念形似神异的现象，降低了数学课堂教学的有效性，笔者下面来加以剖析与论述。     

“金属电阻率随温度而变化”实验的改进

为了使学生能比较直观的看到一些金属的电阻率随温度的变化而变化的现象，笔者用灯丝和在电子商店能买到的热感电阻，制作了一套实验器材，经过课堂教学，效果很好。     

小学英语课堂教学失误分析与对策

在对小学英语教师进行新课程标准的培训时，笔者常发现这样的现象：有些设计得很好的课堂教学活动在实际运用时却达不到预期的教学效果；用同一个教案实施教学，有些教师能将课上得非常成功，有些教师则完全相反。出现这些现象在很大程度上是由于教师在课堂教学中出现了某些失误。如果教师对这些看似微小的失误不给予足够的重视，将会给课堂教学带来较大的负面影响。本文将简要分析小学英语课堂教学中出现的一些典型失误，并提出相应的解决对策。     

语文教学中课件的使用

全日制义务教育《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，致力于学习方式的转变。于是作为实施新课程的主渠道课堂教学，出现了一些新的探索，如大量使用课件教学，成为语文教学中的新现象。笔者也就此谈一点看法。     

加强师生有效互动 提高数学教学效益

在新课改教育背景下，针对传统数学课堂教学观念，沿袭至今的数学课堂教学中教师讲、学生听、单纯传授数学结论的课堂教学现象，做出了在新课改理念下对数学课堂教学中突出师生有效互动的重要性和必要性的一些思考。分别从如何创设师生有效互动氛围、如何积极引导有效互动、如何极力促使愉悦互动以及如何最大限度广泛互动谈了一些看法。     

课改中过早出现数学学困生的几点思考

随着新课程改革的不断推进，广大教师贯彻新理念，执行新课标，促使数学课堂出现了新的生机和活力，促进了教师与学生的和谐发展。然而，不可否认，一部分教师的课堂教学与新课程理念貌合神离，出现了一些令人担忧的现象，主要表现在新课程的实施中，学生的两极分化加速，导致“强者更强，弱者更弱”的局面，过早出现了学困生的现象。究其原因，笔者有以下几点思考。     

例谈课堂教学中多媒体的应用

<正>课堂中运用多媒体进行教学,能有效弥补传统教学的不足,将难以理解的内容或不容易观察到的现象用电教手段形象、直观地展现出来,化抽象为具体,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高课堂教学的效率。但是,在课堂教学过程中,由于一些教师过分追求多媒体的使用,在一定程度上出现了滥用多媒体的现象,既浪费了宝贵的教学资源,又导致课堂教学效率低下。下面,笔者就如何适当运用多媒体进行课堂教学,谈一些自己的看法。