英语课堂提问之诀窍

课堂提问并不是随意而为的，而是要紧紧围绕教学中心来进行。为提问而提问是盲目提问，盲目提问无助于教学，只能分散精力。备课时要精心设计提问的内容与形式，所提内容应具有典型性，形式要多种多样。根据课堂教学的需要，可设计目标明确的提问，或为了激发学生的创造性，或为了对所学的知识进行评估，或为了鼓励学生自己独立学习，     

浅议小学英语课堂中的提问

提问在小学英语课堂教学中起着重要的作用,应如何根据教学内容结合学生特点进行问题的设计,以提高课堂教学的质量,是众多一线教师所关注的问题。本文拟结合自身实践和观察,探究课堂中的提问策略。     

小学英语课堂提问技能研究

小学英语教学对教师专业性要求很高,不仅要具备专业学科知识,还要具备教师基本技能、课堂提问技能等能力。本文针对课堂提问技能现状进行了调查,对提问技能的内涵和技巧进行了阐述,从课堂实操角度进行提问技能的提升和训练,并对效果进行评价,以期起到抛砖引玉的作用。     

以课堂提问提高小学英语语篇教学有效性探讨

有效的问题设计,考验着教师的教学水平,也关系着课堂的教学氛围。将课堂提问贯穿于小学英语语篇教学的每一个环节,能优化英语教学。立足于小学英语语篇教学现状,主要分析了以课堂提问提高小学英语语篇教学的有效性这一问题。     

小学英语课堂如何有效提问

提问,是存在于小学英语课堂中最基本的师生交流方式。进行有效的课堂提问不仅可以活跃教学氛围,还可以提高教学质量。继而,如何进行有效的提问,成为了小学英语教师长期以来一直研究的问题。     

浅论如何利用课堂提问提高小学英语语篇教学效率

提问是英语课堂中经常使用也被提倡的互动教学方法,它具有极强的实践意义。在本文的教学探索中,笔者就如何以提问激活语篇教学,提升课堂教学艺术,谈几点看法。     

小学英语课堂提问现状及对策探讨

课堂提问是教师教学的重要组成部分,提问被视为有效教学的核心。有效地课堂提问能够唤起学生的有意注意,引导学生进行创造性思维,令学生兴奋,激发和保持学生的学习兴趣,更好地反馈学生的学习效果。本文通过对小学英语课堂提问的现状进行分析,探讨小学英语课堂提问的对策,为小学英语课堂提问提供参考。     

小学英语课堂问题提问策略研究

在英语教学中,勤学好问的品质能够促进学生发散思维,有助于其想法的创新及语言能力的提高。在我国的小学英语课堂教学中,英语并非学生的母语,导致一些学生学习兴趣较弱,部分学校的教学效果不甚理想。建议小学英语教师在课堂提问中采用以问激趣、以问促思,促进学生的对话交流,发展学生的语言思维。     

小学英语课堂提问的教学策略研究

课堂提问技能是小学英语教师必须掌握的技能之一,有效的课堂提问可以充分促进学生的学习和发展。立足于自身的教学实践与感悟,从"创设问题情境,激发学生兴趣""注重分层提问,尊重学生差异"和"掌控提问时间,培养思考习惯"三个方面入手,就小学英语课堂提问的教学策略研究发表一些认识与看法。     

小学英语课堂提问艺术初探

当前,随着教学理念、教学方法和教学手段的日益更新,发展学生的思维品质,激发学生对英语学习的主动性和积极性,已经成为小学英语教学的主要目标。课堂提问作为教学的关键环节,对小学英语教学的重要性不言而喻。课堂提问通常是指上课期间老师对学生的提问和学生对老师的提问,它是小学英语课堂教学不可或缺的环节。教师唯有在教学过程中运用正确的提问方式,才能切实提高小学生英语学习的效率。以兴趣为基础,激活学生的思维,充分调动小学生的主体性和能动性,运用英语课堂提问艺术,是改革英语课堂教学的关键所在。基于小学英语课堂提问的现状,探讨了实施小学英语课堂提问的有效措施。     

小学英语课堂提问初探

课堂提问能够激发学生的学习兴趣和求知欲望,加强师生间交流,提高学习效果;能够为学生提供思考的机会和空间,引导学生全方位、多层次的思考问题。本文首先论述了教师提问时要有层次,要面向全体学生,要突出重点化解难点,能激发学生兴趣,启发学生思维,并且强调了课堂提问要创设情境,让学生掌握发现和提出问题的基本方法。     

小学英语课堂有效提问策略探究

阐述提问在小学英语课堂教学中的三大作用：激发学生的学习热情、掌握课堂教学的实际效果、锻炼和提升学生的思维能力。针对小学英语课堂教学存在的提问过于随意、方式单一、忽视引导等问题,结合教学实例,从趣味性提问、针对性提问、分层性提问、拓展性提问、深度性提问五个方面探究小学英语课堂提问的有效策略。     

大学英语课堂语篇提问的设计和实施原则

课堂提问是大学英语教学的一个有效手段,有助于引导学生对于语篇的宏观把握。但是目前在大学英语课堂上,由于缺乏理论指导,教师对于课堂提问策略的使用还存在许多问题。本文从大学英语教学中对于语篇提问的设计和实施原则入手,探讨大学英语教学的提问策略,认为教师应在课前精心设计针对语篇各个部分的问题,包括针对语篇背景、语篇结构、语篇细节和语篇主旨的问题。在课堂教授中实施课堂提问时,教师应遵循问题形式多样、提问顺序由浅入深、问题实施因人制宜和积极反馈等原则。     

小学英语课堂提问的有效性策略研究

在深化素质教育改革的大背景下,对于小学基础教育,一方面要求学校应该尽量减轻小学生的课业负担,一方面又要求能够让学生在学校学到真知识。唯一的解决途径就是尽力提高小学课堂的课堂效率,让学生在课堂上完成学习任务。而对于英语教学而言,提高小学英语教学质量尤其重要,运用课堂提问模式必不可少。本文以小学英语教学实际为出发点,浅析了提高小学英语课堂提问有效性的方法问题。     

例谈小学英语课堂有效提问

课堂提问是一种有效的教学组织形式,它既是重要的教学手段,又是一门设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。从教师角度看,提问是教师输出信息、传递知识,获得教与学的反馈信息的重要渠道;从学生角度看,提问可以激发、保持他们的学习兴趣,训练思维,促进他们的语言输入和输出,刺激他们参与课堂。因此,有效的课堂缺不了有效的提问。只有对课堂提问     

浅谈英语课堂提问的有效性策略

问题设计就像是课堂的"润滑剂",设计的好坏将直接影响到整个课堂教学的成败。古语有云:学起于思,思源于疑。可见问题与知识联系紧密,如果没有问题,知识就会停止。朱熹也说:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"怎样提问才能激发学生的兴趣,把他们引入英语学习的大门呢?笔者认为,加强课堂提问的有效性是其中的关键。     

有效提问,打造精彩英语课堂

尼尔波兹曼曾提过:提问是我们最重要的智力的工具,我们所有的知识均从提问中获得。由此可见,提问是非常重要的,特别是在课堂教学中,提问发挥的作用超乎想象。从目前小学英语课堂提问来看,很多提问称不上有效,因为大多停留在简单的yes or no的层面上,不利于调动学生思考,更谈不上利用提问,促进学生智力的发展。     

超越扁平 走向立体的小学英语课堂提问

在小学英语教学中,教师针对有数量无质量、重预设轻生成的设计,有延展无限度、有输出无冲突的设问,有形式无内容、有提问无追问的理答状况,采取提问立体化策略,能促进学生的参与,激活学生的思维,提升学生的语言思维能力。本文主要从问题设计、提问策略、问题理答等方面阐述小学英语课堂提问“立体化”的策略。     

小学英语课堂有效提问“三策略”

在小学英语课堂教学中,提问是教师组织学生进行英语学习的重要手段。教师要善于根据教学内容,从学生学习英语的角度设计具有广度、深度与梯度的问题,引导学生进行高效英语学习。