校内外教育缘何脱节

虽然素质教育实施了很多年,但是“应试”在很多地方还是占主导地位。而作为素质教育推广的重要的校外教育场所一少年宫、少科站等,却并不为太多人所理解。这不光反映在很多家长身上,不少学校也认为校外教育是在浪费时间。     

开辟舞蹈艺术教育新天地--浅谈校内外舞蹈艺术教育的异同

校内舞蹈艺术教育是一种普及性教育,着眼于学生整体素质的发展,校外舞蹈艺术教育是一种大众专业教育,为舞蹈兴趣浓厚、基础扎实或者舞蹈有天份的学生提供了一个学习场所和发展机会。校外舞蹈艺术教育作为校内舞蹈艺术教育的延伸,它在教学上以及管理上都应该遵循客观规律,不论是校内舞蹈艺术教育还是校外舞蹈艺术教育,教育的目标是一致的。     

如何做好校内外教育的有效衔接

校内外教育的有效衔接是促进青少年全面发展的基础途径,新课改对学生的要求不仅仅是学好科学文化知识,更重要的是提高实践能力和创新能力。校外教育为青少年提供了综合学习条件,对学校内学习的各科知识进行了深度整合与融通,能进一步提升青少年的综合素质。所以,做好校内外教育的有效衔接,是我们教育工作者重要的使命与责任,也是办好人民满意教育的需要。     

校内外合作互补：我国校外教育发展的现实需要

经过60余年的发展,我国校外教育资源更为丰富,服务对象逐渐扩大,教育功能日趋完善。同时,许多亟待解释和解决的问题浮出水面：诸如校外教育的归属及定位、校外教育的功能及职能、校外教育与学校教育的区别与联系等。这既是理论问题,也是实践问题,更是影响教育制度建设、教育政策调整和促进青少年健康发展的核心问题。     

试论应用型高校校内外实习基地建设

21世纪是知识化、智能化的时代,社会对人才的要求不仅仅局限于理论的掌握,更加强调人才的实践操作能力和创新、科研能力。目前,地方高校正处于转型阶段,如何造就理论和实践统一的人才,成为各应用型高校思考的重要问题。动手实践能力与实习基地密切相关,如何建设符合应用型人才培养目标的实习基地,成为应用型高校亟待解决的问题。     

中国香港学生参加校内外教育补习的影响因素与效应

基于香港PISA2015数据,本文使用伯努利模型、HLM模型和倾向值匹配法分别估计学生参加校内、校外课外补习的影响因素和影响效应,研究发现:香港校内课后补习服务可能背离服务于家庭贫困学生的"补偿性"初衷,变成"补差"型课后服务;参加校内课后补习会对学生科学、数学、阅读三科成绩有显著的负向影响作用,校外补习除了对学生的数学成绩有显著的负向影响作用外,对学生的阅读、科学成绩没有影响;香港校内课后补习多由自己任课老师或聘请的校外专业补习机构老师提供,但对学生学业成绩不但没有帮助甚至会产生负向影响作用;学生在校外参加由学校老师提供的数学和阅读补习,成绩会显著低于没有参加的学生。鉴于以上结论,内地课后服务政策实施需要对参与学生、服务老师和服务方式进行合理选择。     

城市小学生校外教育现状分析——基于某小学的实证研究

校外教育是促进学生健康成长的重要途径。通过对淮安市某小学的调查研究表明,小学生接受校外教育已趋于普及化,而教育成效则呈现喜忧掺半态势。为更好地推进城市小学生的校外教育,家长应转换对子女面面俱到的发展期待,应给予子女充分的学习选择权,应适度减少子女接受校外教育的强度。     

回归素质教育的本原——日本小学生校外教育探究

小学生的校外教育是指针对在校学生在学校之外有关社会场所实施的教育。长期以来,人们对“校外教育”一词的理解和运用往往是以学校教育为立足点,将校外教育视为学校教育的延伸与扩展。随着当今社会的变迁,以终身教育为基础的校外教育观逐步确立起来,校外教育已经成为与学校教育紧密联系并相对独立完整的教育事业。     

浅谈小学生的安全教育与管理

不可否认,学生的学习成绩是重要的,安全教育工作更重要.因为安全是前提,是学生学习的保障.由于学生的年龄比较小,安全意识比较淡漠,自我保护能力比较差,所以,很多方面都要对他们谆谆告诚,都要天天讲,时时讲,以防万一发生.     

高职院校校内外实践教学对接的路径探析

加强校内外实践教学是高职院校的重要任务.当前,高职院校校内外实践教学由于在教学内容、教学形式、教学评价方式等环节上存在差异,造成了两者之间的错位.据此,高职院校应在探讨校内外实践教学的内涵和对接动因,校内外实践教学错位现状的基础上,从制度保障、工学结合、实践基地、师资培养、评价体系等方面提出有效措施,以促进校内外实践教学对接.     

从青少年校外活动基地的建成谈校内外教育的综合化

前些时候 ,《焦点访谈》播出一则喜讯 ,上海建成“青少年校外活动基地” ,最近又听到第二批 1 0 0个爱国主义教育示范基地也已落成 ,真是振奋人心 !这标志着党和政府对青少年一代的健康成长的极度重视和关怀 ,对他们情真意切地寄以殷切期待和莫大希望 !一、青少年校外活动基地的开设体现了“三个代表”的要求我国正进行社会主义改革开放和现代化建设 ,为青少年一代成长提供了广阔的舞台。当前对内要求安定团结 ,对外企盼和平发展 ;我国为迎接新世纪的挑战做出最佳准备 ,最根本的战略是实施科教兴国 ,将基础教育转为素质教育 ,大力开发人才资…     

高职教育实训基地现状的调查与分析

实训基地的基本职能是完成实习实训教学与职业素质训练和职业技能训练,培养和提高学生的实践能力。本文调查并分析了国内部分省市高职教育实践基地现状,提出了进一步完善高职院校校内外实训基地建设的措施。     

走校内外结合之路 为学生全面发展服务

北京市西城区宣武青少年科技馆是一所面向青少年开展科学技术普及教育活动的校外教育单位,属于国家基础教育组成部分。科技馆的办馆思想是面向全区每一所学校、每一个中小学生,以公益性活动为主,全面开展科技教育,走校内外结合之路,为学校素质教育服务,为学生全面发展服务,发现和培养一大批有创新精神和实践能力的后备人才。     

进行传统美德教育必须研究学生校内外行为的差别与对策

为数不少的小学生,在校内校外的行为表现有着明显的差异。例如：他们在校内是手工制作和公益劳动的小能手,在家里却是衣来伸手,饭来张口的“小皇帝”和“小公主”;在校内是关心集体、爱护公物的小积极,在校外却是乱涂乱画、攀折花木的“小捣蛋”……这种校内表现好校外表现差的现象,     

小学生家庭课外课程的选择行为及其变化

本文从消费(而非投资)的视角,研究城市小学生家庭选择课外教育课程的行为及其随时间的演变.通过比较两组样本的相关行为(包括三方面:消费前的关键影响因素;消费中时间和经济投入、课程种类和数量的选择;消费后满意程度),研究了城市小学生家庭在课外教育消费方面的行为特征及其随时间的演变.     

南京六成小学生轻视学校教学

南京市小学生心理信息采集与分析中心近日对1661名小学生的调查显示,32.1%的学生明确表示校外辅导比学校学习对自己升学更有帮助,认为学校学习帮助很大的学生仅有36.8%。学生们普遍认为,在重点学校的招生考试中,英语、奥数等内容比重很大,难度很高,单纯靠学校学习不可能取得好成绩。与此相对应,孩子们对学校学习的教材也很不满意,46.4%的学生认为校外辅导材料比学校教材对自己的学习有帮助,认为学校教材很有用的仅占26.1%。学校教学的地位受到了严重的冲击。甚至有29.9%的学生明确表示,如果有可能,希望在临近考试的时候不到校上课,而在校外…     

"四卡"教育:让和谐的春风吹遍校内外

学生每天把一件件孝敬父母的事情,把一件件尊敬师长的事情,把一件件同他人交往有意义的事情,把一件件所做的好事,都一一记录下来。半年、一年,甚至十几年之后,再回过头来看,就可以看到做每一件事的品位和高度,可以看到自己人生成长的轨迹。细节决定成败,把每一件简单的事情做好,就是不简单;把每一件平凡的事做好,就是不平凡。———牛均社     

加强心理健康教育,提升小学生心理素质

文章针对小学生的易怒、情绪不稳定、男女同学不能正常交往、极度内向、学习焦虑等具体心理问题提出了相应的对策:加强学校与家庭的联系,营造民主的教育氛围;实施适时、灵动的心理健康教育,提高学生的综合素质。     

高职艺术教育实践探索

高职艺术教育是高职教育的重要组成部分,它有其自身独有的特和规律,本文从优化校内实践,创新校外实践教学两方面对其教学实践进行探索,并总结一些方法,以供借鉴.