数学创新精神从哪里来?

《数学课程标准》要求数学教学不仅要让学生掌握数学知识与技能,更要培养学生独立获得学习新知识的能力,勇于创新的意识和实践能力,以促进学生全面发展。那么,学生数学创新精神从何处来?一、从数学教师的创新意识中来一提到创新教育,往往想到的是脱离教材的活动,如小制作、小发明等等,或者是借助问题,让学生任意去想、去说,说得离奇,便是创新,走入了另一个     

创新精神、创造性人格及其培养

创新精神由创新意识，质疑与批判，探索与求实，冒险与牺牲，紧韧与宽容等成分构成；创造性人格由创造性个性倾向，创造性自我意识，创造性心理特征所构成。培养创新精神和创造性人格必须营造有利于创造的社会氛围，学校组织氛围和教学氛围。     

刍议地理课堂教学中的创新精神培养

创新精神,就是指人们从事创造活动的意愿和态度,是敢于打破常规和突破传统思维开拓新的思路,创造新思想、新样式、新品种的心理品质。创新精神不仅表现为对知识的摄取和运用,而且是一种发现问题、积极探索追求卓越的心理倾向,更是一种主动改变自己并改变环境的能力。创新精神的培养是教育任务的灵魂,而课堂教学活动是培养学生创新思维的主渠道。     

论创造教育与创新精神的培养

创造的时代必然离不开创造的理论、理念及教育,必然需要多样化、整体性的新的教育模式,这个模式就是创造教育的理论体系.这一模式改变了当今学校教育的导向,它决定学校教育的根本任务是教育学生如何学习、如何创造.现在,国际教育界已把21世纪作为创造教育的世纪,创造教育已经成为当前各国教育的共同理念.本文就创造教育与创新精神的培养问题进行了研究与探讨.     

如何培养学生的创新精神

创新精神是指人们从事创造活动的意愿和态度,是创造品质的基础和动力,没有创新精神的人很难有创造成果。培养学生的创新精神就是鼓励学生敢于坚持自己独到见解,但又不是固执己见;敢于说他人没有说到的话,但又不是目空一切;敢于对课堂上教师不合适宜的解说说“不”,但又不是藐视师长;敢于对书本中的“定论”提出挑战,但又不是无知狂说;敢于独立思考和独立探索,     

地理教学中创新精神与创造能力的培养

教师要正确认识创新精神和创造能力的培养 ,提出了强化教学中学生主体地位、创造性思维能力训练 ,构建合理的知识基础等观点 ,重视教师自身创新能力的提高。     

培养创新精神 开发创造能力

中国乃至世界的发展雄辩地证明，创新是一个民族进步的灵魂。培养创新精神是高等教育的重要任务，对我国高等教育弊端具有极强的针对性。任何创新发明都离不开创造思维，培养创造思维，提高创新能力是中华民族振兴的时代要求。     

历史教学如何培养学生的创新精神

历史教学不仅在于提高学生的文化知识素养,更重要的还在于跟随历史潮流,适应时代的要求,培养学生的创造能力和创新精神.那么,历史教学如何培养学生的创造能力和创新精神?笔者认为,教师应鼓励学生敢想、敢标新立异,引导学生进行创造性学习和创造性思维能力.     

在地理教学中培养学生的创新精神

创新意识是个人根据社会和个体生活发展的需要表现出来的创造的意向、愿望和动机。创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力，是培养创新能力的起点。     

激发创新思维,营造创新课堂

文章认为,在阅读教学中激发学生的创造性思维意识,培养学生的创新精神和创造能力,努力打造创新型的语文课堂,让学生有效驾驭、灵活运用知识显得尤为重要。     

学生创新精神培养初探

学生创新能力的培养是教学中的重要目标之一。本文主要从唤起创新意识、培养创新意识、提高创新能力和体验创新快乐几个方面，为中学物理教师培养学生创新精神提出相应的教学策略。     

学生创新精神培养初探

学生创新能力的培养是教学中的重要目标之一.本文主要从唤起创新意识、培养创新意识、提高创新能力和体验创新快乐几个方面.为中学物理教师培养学生创新精神提出相应的教学策略.     

书法艺术“创新”与“狂怪”的思辨

中国历代书法大家都有一些勇于探索者，在“创新”与“狂怪”圈中进行艰辛的演变和追求。从历代书法创作主体、客体以及书法艺术创作过程来分析书家创作观念和性情、书法创作环境及社会意识对书法艺术创新和发展的影响会有助于更好地理解书法艺术“创新”与“狂怪”之间的关系。     

如何培养学生的创造力

创造力是一个人对创造性活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向,它是创造性人格的动力因素。从心理学角度分析,创造力是由认知、情感、行为意向三种要素构成的,认知是指创造者对创造性活动意义的了解和评价;情感是指对创造性活动的喜恶等体验;行为意向是指对创造活动的反应倾向。从具体内容上看,创造力应包括：求新求异精神、求真求是精神、奋斗拼搏献身事业精神。     

牛奶从哪里来

牛奶从哪里来？ 千万不要回答说从超市来啊，小朋友! 先说说我吧，我是水，最最普通的那种。但是，我会以各种各样的形式出现在你的生活里：有时候是雨水，浇得你浑身湿漉漉；有时候是白开水，你一口气能“咕咚咕咚”喝下好多；有时候我就是牛奶，被装进盒子、袋子、小罐子，成为你早餐的一部分。很多人喜欢喝牛奶做的食物，比如酸奶和奶酪，而饼干、面包什么的，也可能含有牛奶成分。     

幼儿教育中创新精神的培养

创新精神包括创新意识、创新思维、创新行为。学前儿童正处于生长发育的关键时期，生理和心理发展的可塑性大，行为和个性也正在逐步形成的过程中。注重培养幼儿的创新精神，就要在幼儿各种极其平凡的活动中为他们创造敢想、敢做的条件和机会，并要极力鼓励幼儿进行多种带有想象和夸张的创造性行为。如何才能最大限度地发挥幼儿的创造潜能呢?     

培养创新精神 提高语文能力

中学阶段是培养学生的创新能力,开展创新性学习的最佳时期。通过创新语文教学,引导学生质疑、想象、多角度思维,可以有效地提高学生的创新精神和语文能力。     

培养创新精神提高语文能力

中学阶段是培养学生的创新能力,开展创新性学习的最佳时期.通过创新语文教学,引导学生质疑、想象、多角度思维,可以有效地提高学生的创新精神和语文能力.     

浅析学生创新精神和创造能力的培养

素质教育的核心就是培养学生的创新精神和创造能力，本认为，培养学生的创新精神和创造能力，应从转变教育观念，从教师本身和营造教育氛围入手才能真正实现。