农村小学美术教学现状及其对策

在教育大纲中明确规定,在九年制义务教育阶段,要创办各种教育教学条件,使用各种教育教学手段,方法和措施来促使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全方面的发展,为学生今后的成长和发展打下基础和铺设道路,创造契机.     

浅析农村小学美术欣赏教学

农村的小学美术欣赏教学大多数仍然停留在让学生看看图片,老师介绍图片的内容和表达的意思的层面;好一点的,也只不过是向学生提几个问题。完全是一种老师讲,学生听的"灌输"方式。这样的方式已经与新课改的要求相差甚远了。新课改中要求的美术欣赏教学是要以学生为主,让学生成为课堂的主人。随着新课改的不断实行,要求教师把小学美术欣赏教学作为美术教学中重要的一部分来做,利用多变的教学方式和方法来进行美术欣赏教学,不断地提高学生的欣赏水平和欣赏技巧。     

小学美术欣赏教学

新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向,通过生动的教学活动,使学习内容变得鲜活充实,易于被学生掌握。在小学阶段,学生对感受能力是一项重要的教学内容。欣赏知识属于美术基础知识的范畴,为了让学生更好地感受,我尝试综合美术,音乐、文学等多种艺术门类,让学生在自主探究、体验中感受我们所熟悉的音乐、文学作品。     

小学美术欣赏教学

新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向,通过生动的教学活动,使学习内容变得鲜活充实,易于被学生掌握。在小学阶段,学生对感受能力是一项重要的教学内容。欣赏知识属于美术基础知识的范畴,为了让学生更好地感受,我尝试综合美术,音乐、文学等多种艺术门类,让学生在自主探究、体验中感受我们所熟悉的音乐、文学作品。     

小学美术欣赏教学之我见

人的天性是爱美的,儿童也不例外,而且对美的事物感受很早。随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应学生爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。     

小学美术欣赏教学尝试

一、让学生在欣赏教学中获得自由
　　正如全国著名特级教师侯令说的：“我们对学生是教学主体的认识与实践,还处于一个较低的水平。在观念上,习惯势力、旧的传统仍有很大的影响;在实践上,怕打破定势,引起混乱,不敢入手。”教师上课,总是希望把学生纳入“我”的轨道,让学生在“我”的圈子里转,指令性的话特别多,而指导性的话比较少。就现行的教学活动而言,学生围着教师转,缺少自由,主观能动性无法发挥的问题仍然严重,这会直接导致学生对欣赏的兴趣和信心的下降。自由度的加大有利于学生智力的开发和能力的提高,有利于教学质量的提高,这从中外的教学研究与教学实践中得到了证实。     

浅谈小学美术欣赏教学

普及美术课是美术课堂教学的双基任务与素质教育的要求。鉴于它的重要性,康世著在实验教学中注重课堂教学方法的改革,充分发挥课堂教学的功能和价值,优化课堂教学,适应素质教育对美育的要求。     

小学美术欣赏教学浅议

儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早,随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一,它对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义。     

小学美术欣赏教学之我见

在小学美术教育课程中,绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程。在欣赏中,使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从中升华出各种能力,培养和     

小学美术欣赏教学诸法

小学美术欣赏教学诸法罗彦军（内蒙古赤峰元宝山区教师进修学校）美术欣赏是小学美术教学的重要组成部分。通过次赏教学可以发展学生的形象思维，激发学习兴趣，提高审美能力。几年来，我们通过不断的实践，总结出如下几种欣赏方法：１．整体欣赏法：就是对某一时期或某一...     

浅谈小学美术欣赏教学

小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。     

小学欣赏美术教学之我见

当代美术教育的重中之重是欣赏美术．小学欣赏美术教学当然就更有自己独特的规律。笔者通过大量的美术教学实践。发现了很多小学欣赏美术教学的规律。     

小学欣赏美术教学之我见

当代美术教育的重中之重是欣赏美术,小学欣赏美术教学当然就更有自己独特的规律。笔者通过大量的美术教学实践,发现了很多小学欣赏美术教学的规律。一、选题和内容是"首要"为了启发和发展学生的兴趣爱好,在欣赏课堂上,教师会增加很多欣赏的东西。但在课堂上,教师总是站在自己审美的观点上,向学生讲解自己喜欢的作品。教师在教学过程中不考虑学生的感受和兴趣,这样会打击学生学习美术的兴趣,不能促进学生美术欣赏能力的发展。教师为了提高学生对美术学习     

小学美术欣赏教学尝试

一、让学生在欣赏教学中获得自由 正如全国著名特级教师侯令说的：“我们对学生是教学主体的认识与实践,还处于一个较低的水平。在观念上,习惯势力、旧的传统仍有很大的影响;在实践上,怕打破定势,引起混乱,不敢入手。”教师上课,总是希望把学生纳“我”的轨道,让学生在“我”的圈子里转,指令性的话特别多,而指导性的话比较少。     

小学美术欣赏教学探究

审美教育是素质教育要达到的一个重要目的之一,小学美术欣赏教学对形成健康的审美情趣和发展审美能力具有独特的作用。在美术课中要力求自主性、创造性,营造良好的教学氛围,体现美术课程标准的新理念。     

小学美术欣赏教学探讨

小学美术欣赏课教学需要根据实际情况灵活多样地进行。因此,美术教师一定要想方设法探索教育教学方法,认真落实美术教学大纲,不能轻视欣赏教学的重要性,需认真对待,要用辛勤的劳动和汗水培养出真正具有高素质的学生。     

浅谈小学美术欣赏教学

美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分,小学美术欣赏教学又有其特定的内含和规律。儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早。随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。     

小学美术欣赏教学之我见

在小学美术教育课程中,绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程。在欣赏中,使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从中升华出各种能力,培养和发展了学生的创造性思维与想象能力,最终才能达到培养学生的审美情趣这一教学目标。     

小学美术欣赏教学之我见

在小学美术教育课程中,绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程.在欣赏中,使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从中升华出各种能力,培养和发展了学生的创造性思维与想象能力,最终才能达到培养学生的审美情趣这一教学目标.     

浅谈小学美术欣赏教学

1．儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式,它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关,我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。