浅谈语文教学中教师的引领作用

语文教学中教师的引领作用体现在哪些方面？     

语文教学中如何发挥教师的引领作用

<正>新课程标准要求教师在教学过程中是课程的决策者,是学科课堂教学的组织者、引导者、合作者,要使整个教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程。教师的教学方法、需要具备的技能及学生的学习方式等都已发生巨大的变化,而作为新课程背景下的语文课程,必须致力于学生语文素养的形     

语文教学中要突出教师的引领作用

这是我校的一节语文教研课,执教的内容是小学语文第十二册ll课中的《草船借箭》。听课的有校长、教导主任、全校的语文教师。首先老师让学生交流收集的资料,让学生读懂课文。接着老师检查预习:师1 :昨天你们都预习了课文,说说通过预习你们都知道了什么?生1 :我知道。当时是东汉末年,曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备就派诸葛亮到孙权那里协助作战,周瑜嫉妒诸葛亮的才干,想出了“草船借箭”这个方法除掉诸葛亮。师2 :你知道了时代背景,真好。谁再接着说?生2 :他说的不对,不是周瑜想出“草船借箭”的方法…     

开放型语文阅读课中教师的引领作用

开放型语文阅读课是为了培养创造型的人才.阅读教学必须巧妙地组织学生展开讨论、恩辨、质疑.鼓励学生大胆假设、多向分析、放心解答,真心肯定学生的自主学习的活动过程.这样,学生阅读的能动性才能充分发挥,鉴赏能力才能得到真正的训练和提高.但在实践中如何做到既确保学生自主学习,又充分发挥教师在课堂教学中的引领和指导作用,却是值得每一位教师认真思考的问题.     

自主式语文学习中教师的引领作用

新的语文课程标准第一次明确提出了自主式学习语文的方法,这种方法与传统方法的根本区别就在于它的立足点在学生,在于充分发挥学生的主体作用。随着课改的不断推进和深入,学生已成为教学过程中真正的中心。然而,以学生为中心,教师怎么办?目前,有相当部分的教学实践者觉得无所适从,不能准确地给自己定位。在整个教学活动中,有的干脆将学生放任自流,有的则袖手旁观,有的充期量担当了一个最终裁判的角色。如此种种,这都是对课改认识上产生的误区。笔者认为在自主式语文学习中教师应充分发挥自己的引领作用,对学生学习中的如下环节做好有效的指…     

浅议语文教师在信息时代教学中的引领作用

在信息时代,语文教师应掌握信息技术,做到语文教学信息化;及时吸纳网络语,传输最新语文信息;拓宽语文学习的新领域,全面提高自身素养,引领语文教学方向,努力塑造信息时代语文教师的新形象。     

重视物理教学中教师的引领作用

教育教学的质量要提高,关键是培养学生的学习能力和方法.课外要减轻学生的课业负担,就要向课堂要质量.教师要改变以往口若悬河的说教,做好学生向知识的颠峰攀登的引路人,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔.     

浅论语文教学中教师的作用

国家新一轮基础教育改革的春风已经吹遍全国,吹进每一位教师的心田,“春江水暖鸭先知”,语文教师在改革中扮演着最活跃的角色,那么在语文教学中语文教师到底起了或者应该起到什么样的作用呢？在语文教学中找到自己的位置,确定自己最恰当的角色,并演好自己的角色,才会提高语文教学质量．让语文教学增添新气息。然而许多教师在教学中往往越俎代庖,表现为代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师正确的做法,下面我谈谈在新课改下教师在语文教学中所应发挥的作用。     

浅谈语文教学中教师的导

随着教育的不断改革和发展,教师的主导作用在教育教学中得到突现,教师导学是关系教育教学成败的关键因素,是当前教育界讨论的主题,下面就教师导学导什么?怎么导?等问题谈谈自己的看法一、导趣兴趣是学习的主动力和源泉,是学生最好的教师,正所谓"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。1.创设情境激趣。语文课文的内答绝大多数是生活情境的描述,文质兼美。情境激趣,就是利用教材中的情     

浅谈语文教学中教师的语言艺术

课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生,从而达到教学目的,这就要求教师的课堂语言必须具有较高的艺术性,应该做到:饱含激情而具有号召力;形象生动而通俗易懂;趣味幽默而富有启发;推理严密而环环相扣。     

浅谈小学语文识字教学中趣味引领

识字是阅读的基础,也是小学语文教学的重点和难点之一。在小学语文教学中,学生在听、说、读、写这几方面的教学活动中都要借助汉字来进行。为了引导和激发小学生的识字兴趣,教师要在教学中不断创新,运用趣味化教学方式引领学生主动去学习。对此,教师要在“趣味”二字上下功夫,给学生创设丰富多彩的识字教学内容,让学生在乐趣中识字。     

也谈作文教学中教师的引领作用

小学生作文指导从何下手?这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学:首先,我们要审题立意,题目让我们写什么;其次,怎样选取材料;第三,怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味,学生写起来也是绞尽脑     

语文教师如何发挥课堂的引领作用

随着新课标理念的不断深入人心,很多教师在课堂教学中积极营造民主、平等的氛围,不再以知识的权威自居。因为新时期语文教学所倡导的学习环境是开放性的,吸     

语文教师如何发挥课堂的引领作用

随着新课标理念的不断深入人心，很多教师在课堂教学中积极营造民主、平等的氛围，不再以知识的“权威”自居。因为新时期语文教学所倡导的学习环境是开放性的，吸纳知识的途径也由单一的课堂教学变为多元的教学，如多媒体、网络教学等辅助于段的运用，     

浅谈小学数学教学中教师的引领艺术

兴趣是构成认知内驱力的重要因素,学生有了良好的学习情绪,就能激发起强烈的学习兴趣。     

浅谈小学数学教学中教师的引领艺术

作为课堂活动的组织者,教师必须十分重视对课堂教学的引领艺术,使学生以饱满的热情、浓厚的兴趣和活跃的思维投入到学习中去。1兴趣引领,激发学生内驱力情绪引领的方法很多,讲究教学的开场策略,有利于学生产生好奇心。学生的心理尚处于半成熟状态,但认知内驱力发展迅速,他们对各种事物充满好奇,有较强的求知欲。教师要充分利用学生的这种积极的心理因素,根据不同的教学内容,设计出能     

浅谈小学语文课堂教学中教师的引领技巧

对于我们教师来说,学生的"差错"是机遇,更是挑战,还是考验我们教师教育智慧的良机。在日常的教育教学过程中,我们难免会碰到这样或那样的差错,如果我们能用独具慧眼的教学艺术处理了随机生成的差错,那我们的课堂将时时有惊喜,处处有创造。让我们一起用心去品味实际课堂教学出错的精彩,让差错给我们的教学带来新的视角。     

浅谈小学数学教学中教师的引领艺术

兴趣是构成认知内驱力的重要因素，学生有了良好的学习情绪，就能激发起强烈的学习兴趣。     

浅谈小学数学教学中教师的引领艺术

作为课堂活动的组织者，教师必须十分重视对课堂教学的引领艺术，使学生以饱满的热情、浓厚的兴趣和活跃的思维投入到学习中去。