国家教委副主任邹时炎同志在向灾区赠送《全国中小学校长岗位培训课程教学大纲》及学习《大纲》座谈会上的讲话

今天召开向灾区赠送《全国中小学校长岗位培训课程教学大纲》及学习《大纲》座谈会。向灾区赠送《大纲》很有意义,礼轻情义重。它表达了我们对灾区校长的一片心意,也表示我们要将中小学校长岗位培训继续抓下去的决心和信心。不提高校长的政治业务素质,就不能提高     

西部12省区市2.5万中小学教师接受安全教育培训

日前,“2009年西部12省区市中小学安全教育与安全管理专题培训”在四川地震灾区拉开帷幕。此项专题培训有2.5万多人参训,涉及四川、陕西、甘肃三省的地震灾区及西部12省、区、市的120个县的校长及教师。     

花开无声

老师一个妙招,既找回了丢失的钱,又维护了犯错同学的自尊,让他实现了自我救赎。掌声在班里热烈响起。黄明亮是清河一中初三(10)班的班主任,这天早自习,他没像往常一样坐在教室里监督学生早读,而是急匆匆地赶往校长办公室。"校长,初三六个班给灾区的捐款不见了!"黄明亮慌张地说。"什么?"黄明亮的话音刚落,校长的手就一哆嗦,手     

涟水县积极采取措施坚持灾区教学

涟水县教育局于11月3日通知全县小学教师积极采取措施,坚持灾区教学。通知中说,各校校长、教师都必须正确认识坚持灾区教学的重要意义。同时,还须加强思想教育,开展宣传,以提高家长和儿童战胜灾荒坚持学习的信心。各校应根据当地受灾情况,吸取以往坚持灾区教学的经验,适当改变教学组织形式和教学时间,以适应群众的生活和生产情况,减少学生在学     

《课程·教材·教法》2008年总目录

(括弧内依次为期数、页码),特稿,让健康优秀的儿童文学作品陪伴儿童成长—访原浙江师范大学校长、著名儿t文学作家、理论家蒋风···························……布利萍(2 .3)为了灾区的孩子为了灾区的教育—人民教育出版社积极开展对地震灾区捐助     

花开无声

我不知道拿钱的是哪个学生,也不想知道,但我还是谢谢他,也替他高兴,他完成了自我救赎!黄明亮是清河一中初三一班的班主任,这天早自习,他没像往常一样坐在教室里,监督学生早读,而是急匆匆地赶往校长办公室。"校长,初三六个班给灾区的捐款不见了!"黄明亮慌张地说。     

平度技工学校做好准备接收100名地震灾区学生免费就读

为全力支援灾区,以实际行动为抗震救灾贡献力量,5月19日,山东省平度市政协委员、技工学校校长侯正安代表全校师生慎重决定：接收四川地震灾区100名初中毕业学生到校免费就读。     

温情校长显魅力

校长是一所学校的灵魂。人们见惯了在大会上铿锵有力、掷地有声的校长,见惯了走路虎虎生风、大步流星的校长,见惯了跟下属聊家常也似做报告、满腔豪情的校长。习惯之余,人们以为校长大抵如此:校长与教师的     

升旗仪式寄哀思

复课后的第一次升旗仪式上,四川省成都市苏坡小学少先队大队带领全校师生缅怀在汶川地震中遇难的同胞,并对全体队员进行了安全教育。在五年级队员朗诵了自编的诗歌,表达自己对灾区人民的哀思和祝福后,校长     

校长应如何写好述职报告？

述职报告是校长对自己在一定时期内履行岗位职责情况所进行的严肃、认真的自我评价。从笔者几年来参加校长考核殛述职的情况看，有些校长还没有掌握写好述职报告的要领。那么，校长如何才能写好述职报告呢?     

让孩子们都有幸福的童年——上海一师附小的愉快教育

8月中旬,上海一师附小校长倪谷音同志给银川地区中小学教师作了关于该校进行愉快教育实验的报告,报告受到普遍欢迎.为了宣传、推广愉快教育,现将倪校长的报告略加整理发表于下.     

数字

6项上海、江苏、安徽、浙江4省市教育厅日前签署6项省际合作协议,包括中小学校长培训、教育国际合作交流、应用型本科高校联盟等内容。500万元教育部协调中国教育发展基金会向四川灾区提供紧急救灾资金500万元用于灾区学校救灾和复课急需。30分武汉市2013年中考分配生政策的规定,分配生可以在所报考学校指令计划录取线下30分预录。     

以教师发展为导向的校长专业发展理念与策略——以震后灾区教育重建为例

教师是一个学校发展的根本,而校长则是引领教师发展的核心引导力量。灾后教育重建中,教师的发展是灾区教育向高位发展的关键。要实现这一目标,作为学校领导核心的校长必须走科学的专业发展的道路,将自身的专业发展融入灾后教育重建中,通过自身的专业行为,推动学校教师的科学、健康发展。     

营造良好环境 催生教育家型校长

温家宝总理两度在政府工作报告中强调“要提倡教育家办学”的论断,为各级教育行政部门指明了目标：要加强校长队伍建设,打造教育家型校长,以教育家的精神办学。因此,我们要为校长发展营造良好环境,唤起校长成就欲望,促进校长自主锻造,催生教育家型校长。     

“流程”与“结构”在教学管理中的作用

去年去闸北八中,聆听了刘京海校长精彩报告,报告朴实、接地气,尤其深刻的是刘校长的"流程"观,他认为做什么事,都要有一个流程,而且是科学的流程,方能把事情做好,特别是做好教学管理工作。无独有偶,今年又听了李希贵校长的报告,对"结构"一词产生了浓厚的兴趣,李校长告诉我们对自己的教学管理要胸中有丘壑,对工作内容的结构框架了然于胸,才能有条不紊地做好教学工作。近来,把这两词结合,又与自己的工作联     

一流大学的启示

英国诺丁汉大学校长、宁波诺丁汉大学校长、中国科学院院士杨福家教授今年初在清华大学深圳研究生院作了一场精彩报告。     

办一所真正读书的学校——读《我的教育苦旅》

虽然至今我还没有到过高万祥任校长的学校,也没有听过高万祥校长的报告,但幸运的是,我读到了高万祥校长的新作——《我的教     

关注英国教育动态

据英国媒体报道，英国政府委托专家撰写的一份报告建议，学校应该由讲求效率的商界领袖担当校长。报告说，校长领导学校的职责已经变得非常繁复，因此有需要引进一套所谓的“新策略”，以应付最新的问题。虽然有关报告的建议得到校长组织的欢迎，但是也招致了教师联合会的猛烈批评。[第一段]     

校长视野与学校空间

在一次全国性的校长论坛上,笔者有幸聆听了杭州二中叶翠微校长的报告。他的观点不仅耳目一新,而且令人振奋——他在2005年的述职报告中,曾公然宣称教师的健康第一,家庭第二,事业第三。叶校长是一位有大视野的明白人,他回归了一个常识纠正了一个悖论,首次将教师健康放在首位,首次将教师的生命关怀提升到前所未有的高度。     

创新，只为贴近校长需求 2007年上海市中小学校长暑期专题培训侧记

手拿"节目单",奔走于各个会场,选择自己最感兴趣的报告。这一幕繁忙的景象出现在了7月5日的上海市中小学校长暑期专题培训现场。1600名校长,穿梭于26个分会场,在51个专题报告中任意挑选,2007年的校长培训为广大校长提供了一份超大容量的信息盛宴。