爱心与善良源于父母

“薛豪患骨髓癌了!”一个突如其来的坏消息,犹如晴天霹雳划破了原本平静的校园。一时间,同学们的心情马上沉重起来。当50多个同学把这个不幸的消息带回五十几个家庭的时候,善良的父母们,心中无不隐隐作痛。薛豪是青岛永宁路小学六年级二班的学生,2003年9月,经医院诊断为骨髓癌。巨额的医疗费用已使并不富裕的家庭不堪重负,更不幸的是,正值花季的薛豪同学已被截去了右脚踝骨以下的肢体。同学们惟一能做的就是伸出温暖的双手,献上点点爱心,以缓解其沉重的精神压力和家庭负担。六年级二班庄毅豪同学的妈妈是国棉六厂工人,爸爸下岗干协管员,奶奶…     

用爱心搭建师生交流的桥梁

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生怀着一颗真诚的心，学生才乐意在心中接受你的教育。作为班主任，对学生要努力在思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活中关怀体贴。     

爱心启航,走近父母

人们常说,有一种力量总会令人感动,那就是无私纯洁的亲情;有一种力量总会支持人们度过难关,那就是无私纯洁的亲情。家就是充满无私纯洁亲情的地方。这里充满了希望、关爱、抚慰,充溢着人的心灵中所有亲昵甜蜜和美好的感情。在我们的成长历程中,家给了我们无限的关爱,在风雨中家给了我们慰籍和力量,家中的父母为我们倾注了自己全身心的爱。曾经有这样一位年过五旬、一条腿严重残疾的母亲,拿着自己一针一线     

父母要学会与孩子交流

父母们总是发现,每次你和别人的私密谈话,孩子都会听到,甚至还会记住;相反,每次你真的需要他去认真听你谈话时,     

用爱心培育爱心

古人云：“亲其师则信其道”.思想纯洁、感情真挚的中学生,对教师有一种天生的依恋,“像花草树木趋向阳光那样趋向教师”.他们非常渴望得到教师的爱与关怀、尊重与理解.     

用爱心传递爱心

<正>德育,即教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响,把一定的社会思想和道德原则转化为个体的思想意识和道德品质的教育。一个有道德、有理想的人,他会努力地学习;同时,一个正在丰富自己知识的人,他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响,相辅相成的。一种柔情似一根红丝带,飞过高山峻     

让孩子知道父母的爱心

12岁的倩倩迟迟不归。桌子上的饭菜凉了又热,热了又凉。七时过后,她才推开房门进屋。看见桌上的饭菜,她惊奇地问:“爸,妈,你们都没吃饭?”“你事先不说一声,也不知道     

爱心父母的九个要诀

1.培养孩子的自尊心当宝宝还很小的时候,他们已经能够根据父母的眼神来建立自我意识。父母的言语和行动比其他任何人和事对孩子的自我认知发展影响都大。因此,父母应该对孩子点点滴滴的进步给予赞赏,使他感受到自豪;教会他独立做事,使他有胜任感和自立感。不要故意贬低孩子或无谓地与其他孩子比较长短,否则会导致孩子产生无能的感受。父母在评价孩子时,不要出语尖刻,诸如“你看你有多笨”或“你看你做事还不如弟弟妹妹”,因为这种刻薄的语言会伤害孩子的自尊心。据行影步事,或子“你”,2.善于发现孩子的优点如果你想一想每天究竟有多少次数…     

父母倾爱心寒门出英才

走进汪水庚的家,里面简朴、陈旧,没有一件像样的家具,更没有高档的家用电器。但三个子女的奖状却挂满了屋子,给这个经济拮据的家庭增添了异样的光彩。     

理解父母注视你的爱心

特别对话:男女生交往是成长的“维生素”蓬安县龙蚕中学绝情倩儿:我们班的男生很“流”,因而我对他们有一种恐惧感。不想了解他们的     

子女为什么不愿与父母交流?

不少家长反映,子女不听管教,难于沟通。父母教育时,不是辩解顶撞嫌唠叨,就是干脆置之不理,更不愿主动与家长交流学习问题。我在班级54人中,通过问卷调查、个别访谈等形式了解原因,结果是: 17人认为父母的教育方式民主,能主动与父母交流。这17人的共同特点是:乐观开朗、爱好较广     

用爱心与学困生交朋友

学困生是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点,学困生的形成不外乎下列原因:自卑感强。由于成绩、操行没什么出色的表现,他们在同学们的心目中形象欠佳,也容易被老师忽视,自然而然就产生了自卑感。对于学困生,我首先做到认真观察,找出他们差的原因,做到心中有数,而后对症下药。在十多年的班主任工作实践中,我不断探索做好学困生转化工作的规律,取得一定成效。下面,我谈谈自己在学     

用爱心唤醒爱心 用欣赏催生希望

如果说被需要的需要是人的一种根本需要,那么懂得欣赏就是人存活的根本前题。欣赏就意味着接受,意味着肯定,意味着愉快地认识、理解、珍重自己及他人。欣赏的目光能给人带来价值感,并易使人更自信、自尊、自爱,更注意发掘、表现自己美好的一面。     

父母在用爱心“摧残”孩子

1987年我在上海买了一本极其普通的书，《幼儿才能开发》，仅有6万字，6角钱，作是日本心理学家多湖辉。     

给父母的4个爱心忠告

玉不琢,不成器。孩子犹如上天赐予每个家庭的一块美玉,虽有天赋优良的品质。但若不精心教育,只能是顽石一块。不把孩子委托他人教养老师,孩子交给你我们就放心啦。这是父母为了表示对老师的信任常对老师讲的一句话。而许多父母一旦真放心之后,教育孩子的事就成了老师     

父母在用爱心“摧残”孩子

1987年我在上海买了一本极其普通的书,《幼儿才能开发》,仅有6万字,6角钱,作者是日本心理学家多湖辉。书的第一段话就使我的心灵受到了难以置信的震撼。作者写道:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力,每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。尽管在他们双亲无限爱心的摧残之下,仍然有些孩子成了材。”请注意作者用“摧残”两个发人深省的字。联想到我们现在的家庭教育仿佛是农民在盐碱地上种     

父母的爱心和女儿的孝心

重女轻男,只为减少抚养成本 周洋的家在长春市卫星路上的恒光小区,是长春光机研究所的家属小区,是个已经有二十多年历史的老小区。步入小区直走200米,倒数第二栋楼就是周洋家住的7栋。“就是里面那栋红色的老式楼房。”一提周洋的名字,小区里的人们都会热情地指路。从那些楼房的外观上来看,几乎所有的住家都换了塑钢窗,只有周洋家还是老式的旧钢窗。     

感恩在爱心交流与沟通中根植

管仲说过:一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。教师是儿童成长的启蒙老师,是树人的人,需要拥有一颗火热诚挚的心,一双公正诚实的眼睛,永远操着心口如一的语言,永远想着给学生新鲜圣洁的思想。尤其是在品形教育中,更是要热爱他们、关心他们、了解他们,尊重人格、爱护自尊心,公正平等地对待他们,虚心听取他们的意见。在教育教学实践中,用爱去呼唤,用心去沟通,让学生从小就亲身体验到身边处处充满着爱,处处充满着友善,从小就根植感恩之心。