迅速崛起的新兴名校——武汉市常青第一中学简介

武汉市常青第一中学成立于2001年,2004年被评为市级示范学校,系武汉市教育局直属的公立单设高中。学校成立以来,在武汉市教育局的直接领导下,按照高起点、高规划、高标准的要求,坚持走内涵建设的发展道路,教育质量不断提升,办学规模日益扩大,现有     

衢州中专——崛起的职教名校

衢州中专,崛起中的职教名校,位于浙西名城衢州,在短短的五年时间里,实现了飞跃,建成占地28.7公顷、建筑面积13.4万平方米的全新校园;学校规模由2002年的1360人发展至2007年全日制在校生6733人;学校先后被评为首批国家级重点中等职业学校、全围教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、国家级紧缺人才培养示范基地、2008北京奥林匹克教育示范学校、全国中等职业教育德育工作实验基地学校等,在全国享有越来越高的声誉.     

衢州中专——崛起的职教名校

衢州中专,崛起中的职教名校,位于浙西名城衢州,在短短的五年时间里,实现了飞跃,建成占地28．7公顷、建筑面积13．4万平方米的全新校园;学校规模由2002年的1360人发展至2007年全日制在校生6733人;学校先后被评为首批国家级重点中等职业学校、全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、国家级紧缺人才培养示范基地、2008北京奥林匹克教育示范学校、全国中等职业教育德育工作实验基地学校等,在全国享有越来越高的声誉。     

以改革促发展以发展聚人心——扬州大学合并办学实践与体会

扬州大学锐意改革、勇于创新,率先走过了一条“松散性联合—实质性合并—不断调整提高”的改革发展之路,开创了高等教育管理体制改革的先河,为我国高校改革提供了有益的经验。     

在并校改革中增实力强医学

20世纪90年代开始的我国高等教育体制改革对于推动高等教育事业发展具有重大意义。医学教育管理体制改革作为我国高等教育体制改革的重要组成部分,对医学教育产生了巨大影响和积极作用。中南大学正是顺应这种改革潮流,经国务院批准,于2000年4 月29日由原湖南医科大学、长沙铁道学院与中南工业大学合并组建而成的教育部直属高校。合并后,学校积极在医学教育管理与发展中进行尝试与创新,取得了重大进展     

南昌大学:在并校改革中全面振兴

按照中央确定的“共建、调整、联合、合并”八字方针,我国的高教管理体制改革正在不断深化。这是高等教育适应社会主义市场经济的一场深刻的变革,有利于教育、科技和经济的紧密结合和持续发展,有利于培育高素质创新人才。1993年5月,由江西大学和江西工业大学合并成立的南昌大学,坚持以学科建设为龙头,不断深化管理体制改革,彻底打破两校界限,实行深层次合并,教育资源得到真正优化组合,学科优势明显加强,投资效益明显提高;坚持以提高教育质量为中心,深化教学改革,推进素质教育,培养高素质创新人才;坚持为地方经济建设服务的…     

让并校改革在共赢共荣中前行

人们清楚地记得,上世纪末新世纪初,在赞扬和质疑的交织中,我国高等教育开展了一场大刀阔斧的管理体制改革和布局结构大调整。回望数年艰辛而富有意义的践行,已可以说,这项改革调整不仅取得了形式上的重要突破,而且获得了阶段性的成果和实效,双赢或共赢的喜讯连连,着实令人欣慰。     

在壮大中崛起 在崛起中奋飞——记深圳市龙岗职业技术学校

龙岗职业技术学校是一间年轻和跨越式发展的学校，在适应经济发展和市场需求的过程中，龙岗职业技术学校紧盯市场，努力更新办学理念，调整办学思路，突出职教特色。不断提高办学质量和效益。骨干专业日益凸现，汽车运用与维修实训中心确定为广东省中等职业教育实训中心，数控技术应用专业确定为广东省中等职业学校示范专业，学校被列为国家教育部、劳动和社会保障部等六部委确定的全国195所承担数控技术应用技能人才培训任务的职业院校之一。十年磨砺，学校已打造成深圳市专业设置合理、设施设备先进齐全，颇具规模效应和示范作用日益显著的国家级重点职业技术学校。     

弱校崛起的领跑者——记仙桃市优秀校长叶道龙

仙桃八中校长叶道龙历任两所薄弱中学校长,成就了仙桃教育界的“两大奇迹”：初次走上校长岗位,短短数年就把一所很普通的仙桃二中打造成了全市第一所省级示范初中;后又临危受命,担任薄弱高中仙桃八中的校长,很快使该校起死回生,随即在全市高中教育“五大”评估中连续三年名列第一,被仙桃市委、市政府赞为“高中教育的一面旗帜”。而他本人...     

在并校改革中推进高校后勤社会化的实践与思考

为贯彻落实党的十五大精神 ,全国许多高校都加大了改革的力度 ,尝试进行校际间的联合与共建 ,其最高形式即为多校的合并。合并办学给高校后勤社会化改革带来了契机 ,但启动之初 ,必然出现种种错综复杂的矛盾 ,这既有共性问题也有个性问题 ,本文拟通过对多所学校合并后高校后勤社会化改革出现的新困难及其对策的分析 ,为推动和加快高校后勤社会化的进程提供有益的探索。一、高校后勤社会化改革进程中存在的不适应及合并办学过程中出现的新问题多年来 ,在计划经济体制下 ,我国高校存在着学校“办社会”的职能 ,直接导致高校运行成本长期居高不…     

以改革促进学校发展以发展巩固改革成果--扬州大学合并办学的实践与思考

1992年 ,邓小平同志南巡讲话揭开了我国改革开放的新篇章。地处扬州的 6所高校 (江苏农学院、扬州师范学院、扬州工学院、扬州医学院、江苏商业专科学校、扬州水利工程专科学校 )顺应高等教育现代化的发展趋势 ,率先走上了合并办学的改革历程。1 993年 5月 2 4日 ,江泽民总书记为扬州大学题写校名 ,扬大师生如沐春风 ,决心坚定不移走合并办学之路 ,齐心协力办好扬州大学。十年改革路 ,弹指一挥间。2 0 0 2年 5月 1 9日 ,扬州大学迎来了合并办学 1 0周年、在扬办学 50周年和建校 1 0 0周年的盛大庆典。庆祝大会上 ,陈至立部长宣读教育部贺信…     

社会因劳动而和谐人生因读书而精彩——记臧勤和他的伙伴们

这是一颗晶莹的露珠,折射出智慧的光芒,这是一个求知的乐园,进发着心灵的火花,这是一片耕耘的热土,挥洒着文明的音符。     

三强合并铸就辉煌--四川大学的并校改革之路

高校合并工作是我国20世纪90年代高等教育体制改革的重点内容.1993年11月24日,在经过两年多的筹备之后,以文、理为主要特色的原四川大学和以工科为主的原成都科技大学在全国高校中率先进行"强强合并",组建四川联合大学(1998年12月,教育部将四川联合大学更名为四川大学).     

鲁迅传人 越中名校——迅速崛起的绍兴县鲁迅中学

绍兴县鲁迅中学创办于1994年，是全省“举百姓之功兴我教育”的典型，经过十年艰苦创业，现已成为浙江省一级重点中学，并被公众评为“我心目中的浙江名校”。     

因建构而精彩 因游戏而快乐——在建构游戏中促进中班幼儿空间能力发展

主要对儿童空间认知的发展进行了阐述,主要介绍了实验方法,儿童空间认知的结果,从具体的儿童空间认知包括概述了物体的形状、大小、距离、方位等特征研究,以及长度、区域发展、空间形式和推理能力概述。     

困境中崛起 改革中振兴——贵州平塘供电局"创争"活动侧记

"以深化改革求发展,以优质服务求生存"。这是贵州省平塘供电局在激烈的市场竞争中提出的口号。位于贵州省南部边缘贫困的少数民族地区的平塘供电局,在困境中崛起,在改革中振兴。他     

困境中崛起 改革中振兴——贵州平塘供电局“创争”活动侧记

“以深化改革求发展，以优质服务求生存”。这是贵州省平塘供电局在激烈的市场竞争中提出的口号。位于贵州省南部边缘贫困的少数民族地区的平塘供电局，在困境中崛起，在改革中振兴。他们在科学管理上要效益，在企业职工不减的情况下，使一个近180人的国营小企业经济效益逐年上升，两个文明建设取得丰硕成果。1992年、1993年连续两年获得省级农电“三为服务先进单位”；     

课堂因交流而精彩——记我的一节语文课

课堂改革的宗旨是在创新教育理论指导下，让学生充分参与教学活动，发挥其主体作用，建构以“学生为本”、以培养学生创新精神和创新能力为首要任务的主体参与型课堂教学模式，使课堂教学“回归主体、发展主体”。