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贵刊2004年第5期“初中教学园地”栏目刊登了“巧记热量、温度、内能之关系”一文．作者给出有关热量、温度、内能的关系的六种描述．并辅之以图，帮助学生快速理解三者之间的关系．笔者经过认真分析之后认为，“原文”有两处值得商榷． 相似文献
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陈亮 《中学课程辅导(初三版)》2005,(11):46-46
温度、热量、内能是初中物理热学部分的几个重要概念,正确理解温度、热量、内能的要领以及它们之间的关系是学好本章知识的基础. 一、温度、热量、内能的区别1.温度是表示物体的冷热程度,是描述物体所处的状态的物理量之一.其实质是反映了物体内部大量分子无规则 相似文献
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学过内能的知识后，大多数学生对温度、内能、热量这三个概念及三者之间的关系理解得不清，所以对于解答涉及相关内容的实际问题经常出错．那么怎样才能让学生快速理解三者之间的关系呢? 相似文献
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在解答问题时有些同学对“温度”、“内能”、“热量”容易相互混淆，如对“温度高的物体，一定比温度低的物体放出的热量多”，“吸收热量多的物体最后温度高”，“温度很低的物体可能不具有内能”等问题，解答时解释不清，错误率较高．这些概念是学习中的难点，为了化解这一难点，在初学时必须搞清它们的本质和区别． 相似文献
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中学物理执教中温度、热量、内能等概念间的区别和联系。区别三者的定义、特性、联系。1、温度和内能的关系；2、温度和热量的关系；3、内能和热量的关系。 相似文献
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温度、热量和内能是初中热学部分非常重要、但又是学生最容易混淆不清的物理量 .同学们首先要搞清楚这些物理量的涵义以及它们的区别和联系 ,不能根据日常生活中的某些习惯用语去“体会”物理概念 ,更不能用对某些物理现象的误解去“体会”物理过程 .例如 ,“天气炎热”和“热胀冷缩”中的“热”与“冷”指的是温度的高低 ;“散热器”和“制冷器”中的“热”与“冷”指的是热量 ;“摩擦生热”中的“热”指的是内能 .又如把一块烧红的铁块投入冷水中 ,铁块的温度降低了 ,冷水的温度升高了 .这里本来发生的是由于热交换而导致物体温度的变化 ,… 相似文献
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杨国凤 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0119-0119
温度、内能、热量是初中物理热学内容的三个重要物理量,它们之间既有着密切的联系,又有着根本上的区别。认清三个量之间的关系对全面准确地掌握热学知识至关重要。而这三个概念比较抽象,在解答问题时有些同学对“温度”、 “内能”、“热量”这三个概念容易相互混淆,如对“高温物体含有的热量多,低温物体含有的热量少”, “吸收热量多的物体最后温度高”, “温度为0℃的物体不具有内能”等问题,解答时解释不清。学生在认知上常常存在偏差,在解决这方面的实际问题时出现了不少的错误,出错率较高。为突破这一难点,必须要搞清它们的含义及之间的相互关系。 相似文献
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黎维智 《中学生数理化(高中版)》2003,(10):46-47
热学学习中,经常提到“热能”和“内能”的概念,它们之间有无区别?有何联系?比如说到底是物体的热能越大,温度越高?还是物体的内能越大,温度越高? 相似文献
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欧姆定律是电学中十分重要的定律，它是由德国物理学家欧姆（G．S．Ohm.1782—1854）于19世纪初期通过大量实验而发现的。 相似文献
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温度、热量和内能是初中物理热学知识的三个重要概念，它们之间有着密切的联系，又有着根本的区别。由于三个概念比较抽象，在此，笔者结合长期的教学实践，对这三个容易混淆的概念进行辨析。 相似文献
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温度、热量和内能在初中物理中虽然内容不多,但是三个量的相互关联和其实质而又难以区别和理解,同学们遇到具体问题时很难做出准确答案．下面较详细的做解读,供参考． 相似文献
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