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1.
付贱养 《中国教育技术装备》2009,(26):13-15
民族特色文化是中华民族优秀文化的重要组成部分,随着现代文明的进程,民族文化的传承受到新的挑战.本文以乳源瑶族地区特色教育的课程资源建设为例,对民族文化教育资源的内容按课程进行了划分,以主题资源的形式进行整理和开发,通过网站平台和校本课程资源建设等的实践研究,提出了对策建议,这使得传统文化和现代科技得以相生辉耀,是民族教育研究的一个积极的探索. 相似文献
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赵虹元 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(6):27-30
少数民族地区地方课程资源开发中存在着理论薄弱、认识模糊、能力欠缺等问题。少数民族地方课程资源开发的有效实施.必须获得相应的政策支持.提高教师的开发能力.注重咬流合作以达到资源共享。只有这样.才能真正有效地开发地方课程资源.建立适应地方教育需求的课程体系。 相似文献
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以《审计学》网络核心课程建设为例,针对开放教育会计学专业特点,以中国注册会计师审计准则为依据,以最大限度地满足学习者需求为目标来设计并建设国家开放大学《审计学》网络核心课程教学资源,从而为学习者更好地从事审计实践活动提供了强有力的学习支持。 相似文献
4.
随着多媒体网络技术的发展和基础教育课程改革的推进,新课程教学与网络技术的结合将越来越紧密,在教学中开发利用多媒体网络资源也越来越引起人们的广泛关注。多媒体网络课程资源的开发在于突破传统课程的狭隘性,突破各种资源的时空限制,使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。[第一段] 相似文献
5.
网络课程资源建设研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文采用内容分析法,对2001年~2007年国内外519门网络课程资源从教学设计、学习资源、学习监控、教学管理和平台开发五个方面的现状进行了研究,并针对现状和存在的问题,阐述了自己的观点,提出了若干建议。 相似文献
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基础教育课程改革给教师带来了全新的挑战和极好的发展机遇.教师参与课程实施与课程建设已成为不争的事实.教师参与课程改革的前提是改变自身的知识结构和能力结构,这对教师来说是巨大的挑战. 相似文献
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基于资源的开放式网络课程建设模式研究 总被引:9,自引:0,他引:9
周立元 《中国远程教育(综合版)》2006,(4):48-51
网络课程是教育资源建设和精品课程建设的重要组成部分,是顺利实施现代远程教育教学的关键所在。针对目前存在的网络课程开发环境不完善、资源管理无序化、封闭式低水平重复建设的现状,本文在平台整合和资源规范化管理的前提下,探讨了基于资源的开放式网络课程开发模式,以促进教育资源建设的良性发展。 相似文献
9.
"以教师为主导"的课程资源开发策略 总被引:1,自引:0,他引:1
“资源”就是相对于“开发”而言的,或者说是相对于“发现”而言的。没有发现者的发现,资源就会被视而不见。在我们周围,可资利用的资源多种多样,各种资源尤其是网络资源,良莠不齐,泥沙俱下,但并非所有的资源都能成为课程资源。无论是哪种资源,都是外在于人的存在物,它们不会自觉地进入到开发者的视野中,需要开发者对各种资源进行合理的选择与加工,使其满足开发者的合理要求。另外,课程资源本身具有多种潜在价值,也不会自动转化为现实价值,需要开发者去发现。 相似文献
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本文以南宁市部分幼儿园为例,论述少数民族地区挖掘和利用本土资源构建幼儿园课程的策略,包括构建幼儿园本土资源库、利用本土资源优化幼儿园环境建设、引导幼儿主动开发和利用本土资源创新游戏活动形式等。 相似文献
11.
少数民族地区幼儿教育课程资源优化配置的调查研究——以新疆伊犁河谷地区为例 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对伊犁河谷幼儿教育的调查发现,幼儿教育课程资源优化配置中存在总量短缺与浪费现象并存、利用范围窄与深度不够、结构失衡,区域发展失调等问题,针对这些问题,提出了一些具体措施. 相似文献
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吕明凯 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):2-5
首先,我代表省委教育工委、省教育厅向远道来参加我们这次研修班的人民教育出版社课程中心张廷凯主任表示欢迎和感谢;向对这次义务教育课程改革的重要支持者和指导者,陕西师范大学杜鸿科校长表示感谢。当然,我们要感谢的人很多,包括出席会议的各位老师、各位代表和各位专家。在暑期休假的时间把大家集中起来研训关于课程资源建设的问题,要特别向大家表示感谢。 相似文献
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课程规划统领课程开发,课程规划阶段的产出是课程设计阶段的输入,为课程设计提供直接的依据。网络课程规划包含课程层次核心要素和项目层次核心要素。课程层次相关要素分析包含社会需求分析、学习者特征分析、网络学习环境分析、课程目标与内容分析、学习方式分析5个要素:项目层次相关要素分析包括团队组建、沟通机制、进度规划、成本预算、质量规划5个要素。在具体实践中,课程规划者可以借鉴4种实施策略,形成课程规划文档和项目规划文档。 相似文献
15.
试论课程改革中湖湘文化资源的开发 总被引:1,自引:0,他引:1
在实施新课程近五年的过程中,人们越来越深刻地认识到,没有课程资源的合理开发与有效利用,基础教育课程改革的宏伟目标就很难实现. 相似文献
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本文分析了当前中职网络课程建设过程中普遍存在的问题,结合作者自主开发的"E-Online在线网络课程制作平台"应用,提出了中职网络课程建设的改进思路;通过网络课程的资源建设和教学实践,分享了网络课程建设过程中如何建设学习资源,如何运用动态交互学习、即时评价、即时测验等信息化教学手段,如何组织实训周教学等经验;强调网络课程资源建设的同时,也要创新和探索网络课程教学教法。 相似文献
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郭春 《中学化学教学参考》2005,(7):10-12
一、问题的提出 随着我国基础教育新课程的实施,课程资源的重要性日益凸现出来。没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成教育成果。 相似文献
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从专业课程教材不适应中职教学的三个方面出发,本文指出了教学资源重构是教学改革成败的关键,也是职业教育内涵建设的重要一环。以中职《建设工程计价应用》专业课程资源重构和课程实施为例,探讨了创新、重构课程单元教学,可以为中职专业技能教学构建一个生动、开放的课堂环境。 相似文献
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基于平台的网络课程建设—以光学测试技术网络课程为例 总被引:1,自引:0,他引:1
针对光学测试技术课程传统教学模式中存在的问题,依托"军队院校网络教学应用系统"平台,构建了网络课程,介绍了网络课程的主要内容、功能模块以及在实际应用中产生的效果。 相似文献