浅谈小学语文古诗教学

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生认识中国文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。如何实施古诗教学是我们迫切要探讨的问题。     

浅谈小学语文古诗教学

《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵诗文不少于150篇。由此可见新课程标准肯定和提高了小学古诗词的教学地位,那么,如何指导学生学好这些古诗词呢?本文就小学语文古诗教学方法进行总结,并明确古诗教学思路,为学生创设情境感悟诗歌内容,从而高效率完成古诗课堂教学任务进行阐述。     

浅谈小学语文古诗教学

古代诗歌是祖国文化的瑰宝,是中国历史文化长河里一颗璀璨的明珠,它博大精深,灿若繁星,千百年来,以其精湛的语言,深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古,滋养了无数代中国人。学习古诗的目的是让学生吸收中国传统文化的精髓,感受汉语言文字的优美和伟大。     

古诗新韵——浅谈小学语文古诗教学

古诗是中华文化的命脉,古诗教学肩负着传承文化的使命。小学语文古诗教学对提高学生文化品位与审美情趣等方面具有重要作用。本文总结了新课程理念下小学语文古诗教学的特点和重要性,从多个方面对小学语文古诗教学现存问题进行分析,并提出一些教学策略以改进现状。     

小学语文古诗创设情境的教学尝试

新课程的改革强调教师要转变传统的教学模式,加强与学生之间的互动联系进而激发学生的学习兴趣和热情。一种新的教学方式——情境教学应运而生,教师通过在课堂中根据教学内容有针对性地设置一定情境,创造学习氛围带动学生积极体会教学内容,来达到教学的目的。本文就小学语文古诗创设情境的教学应用情况作相关的探讨和分析。     

浅谈小学语文古诗教学探究

我国的古诗词凝聚着古代人民的勤劳智慧、文化修养、自然风光……进而形成一种伟大的中华文化底蕴。承载、传诵着几千年中华民族的伟大精神风貌,不断地哺育着中华儿女的成长,形成了我们伟大祖国的文化命脉。如何把古诗教学水平提高到一个新的程度上来,让学生从小就热爱古诗学习,激发学生学习古诗词的积极性,引导学生努力学习古诗,继承传统文化和精神文明,充分开发和利用古诗词的人文内涵及审美价值,这是一个重要问题。     

探讨小学语文古诗教学中情境教学的策略

古诗始终是小学语文教学中的重要组成部分,生活在当下的小学生对古诗创作人物、背景、语言方式等都很难理解,老师应该结合实际情况,巧妙借助情境教学,帮助学生理解古诗中的语句、故事,加深记忆。围绕古诗教学中情境教学展开分析与讨论。     

情境教学法在小学语文古诗教学中的运用

在社会发展进程中,我国教育改革事业正如火如荼地进行,教学手段、教学资源、教学理念等都日新月异,取得了显著进步。小学语文教学中,古诗教学是其中重要的一部分,通过引入情境教学法,对提升学生兴趣,促进教学效率整体提升具有积极的意义。首先对情境教学法概念以及其在教学中的作用进行分析,然后具体提出在小学语文古诗教学中引入情境教学法的措施,希望能够给相关人员提供帮助。     

情境教学在小学语文古诗教学中的应用

在小学语文教学中,有不同的教学侧重点。古诗作为我国源远流长的文化精粹,蕴含着丰富的魅力。通过阅读和学习能够引导小学生拓宽视野,激发学习兴趣,了解传统文化。所以,教师应该对古诗的教学方式和方法进行更深的探索,将古诗词融入到语文课堂情境中,使学生能在多样化的课堂情境中,深刻体会古诗词的魅力,进一步加深课堂学习成果。     

小学语文古诗教学之我见

古诗教学不仅能够提高学生的审美能力,还能培养学生创造性。教师应通过对小学语文古诗教学现状的分析,了解教学中存在的优劣点,从而选用适合自己教学小学语文古诗的方法。     

浅谈小学语文古诗教学

古诗是我国文学宝库中的奇葩,它滋养着一代又一代的华夏儿女。诵古诗,学古诗,自古以来,就是一件雅事。古诗文对儿童的熏陶,一直为老师们所重视。理解诗歌内容不仅仅是我们教学的全部,教学古诗最重要的是唤起孩子对古诗情趣的热爱,对美好诗情的品悟。     

古诗意境教学窥探

古诗内容高度概括，语言极为精炼，寓意含蓄深沉，特别是古诗意境更令学生费解。在古诗教学中，引导学生从古诗的线索、景象、情感、诗眼、典故、通感等入手，使学生眼前浮现诗中景象，灵犀与诗人情感相通，置身于意境中的学生必能理解诗意，融会贯通。     

小学语文古诗教学探讨

在古诗教学中,教师要有意识地引导学生诵读诗文,理解诗意,感悟意境,这对于古诗学习是一个有机的整体和必经的过程,从而把学生领进广阔的诗意天地,逐步提高学生的欣赏品位和审美情趣,提高学生的语文综合素养。     

小学语文古诗教学探究

文章结合小学生自身的特点,对小学语文古诗教学进行了探究,包括提升教师人文素养,优化古诗教学策略;遵循学生认知规律,激发学生学习兴趣;创设古诗学习环境,厚植传统文化土壤。     

情境教学法在小学语文古诗教学中的应用分析

小学阶段的语文教学中,古诗教学是一个难点。虽然语文教材中所选择的古诗已经相对浅显,以写景抒情居多,但其作为一种历史久远的文体形式,对于现在的学生而言仍然显得陌生。本次研究利用情境教学法对小学语文古诗教学进行分析,指出了古诗教学的难点不足,给出了情境教学法的应用策略,希望对提高古诗教学成果有帮助。     

情境教学法在小学语文古诗教学中的应用

新课程的改革对小学语文教学提出了新的要求,因此小学语文教学不能再沿袭传统的灌输式教学模式,而应强调教师与学生之间的互动,以此来激发学生的学习兴趣和学习热情,于是情境教学法应运而生。所谓情境教学法,就是在教学过程中创设一定的情境,根据一定的词语描述,让学生在特定的语言环境和创设的意境氛围中领会诗中的思想感情,再现艺术形象,从而得到美的享受,达到一定的教育目的。那么,在古诗教学中如何应用情境教学法呢?本文将作出探究。     

小学语文古诗教学初探

古诗是我国重要的文化瑰宝。小学语文教材中收录了一部分韵律和谐、意境优美的古诗,古诗教学是语文教学的重要组成部分,对弘扬民族文化,提高人文素养,培养审美情趣具有重要作用。     

小学语文古诗教学探讨

在小学古诗教学中,教师要激发学生学习诗歌的兴趣,利用学生的记忆特点,合理运用教学手段,创新教学方法,提高学生对古诗的记忆效率,培养学生的古诗鉴赏能力。     

小学语文古诗的教学

在小学语文诗歌教学中,教师要充分利用小学生对于诗歌学习兴趣和记忆特点,合理选用教学手段与教学方法,提高学生对诗歌的记忆效率,培养学生的诗歌鉴赏力。