试论态势语运用

本文试论述了态势语的特点、作用及运用原则与操作要领。     

浅议英汉模糊语语用功能

模糊语是语言交际中的普遍现象。在社会交往中,人们的语言交际是一个十分复杂的过程。若只采用清晰语言交际,往往满足不了交际的需要,甚至会觉得语言单调乏味,影响交际目的的实现。在特定场合中,使用模糊语言进行交际并没有违反合作原则,模糊语言比清晰语言要表达得更得体,更能达到交际的目的。     

浅议认知视角下的模糊语

模糊性是自然语言的本质属性之一,在日常生活中起着很重要的交际作用。本文从日常对话方面分析了模糊语的运用和交际功能,从认知的角度运用关联原则分析了模糊语的认知过程。     

浅议英语委婉语的构造原则与交际功能

委婉语是英语中的重要修辞格之一。英语委婉语的构造原则主要表现在若即若离原则和美好动听原则。英语委婉语在交际中主要有三种功能：避讳功能、礼貌功能、掩饰功能。     

会用、善用课堂教学过渡语

在全面实施素质教育 ,大练教学基本功 ,提高教师教学技能的热潮中 ,有一种教学语言 ,常被有的教师所忽视 ,那就是课堂教学过渡语。课堂教学过渡语 ,作为教师教学语言素质的一方面 ,系教学基本功范畴 ,是教学技能之一 ,应该引起教师们的重视。有的教师的课堂教学结构不紧凑 ,松而散 ;有的课堂教学环节不连贯 ,支离破碎 ;有的上课把握不住学生 ,对学生吸引力差 ;还有的教师虽然功底扎实 ,但不会用或不善用教学过渡语 ,使本应很好的一堂课效率不高。上述诸种情况 ,原因之一就是不重视教学过渡语的运用。他们中有的不知用 (大多是新教师 ) ,有的…     

对外汉语教学初级阶段课堂语言的特点和组织原则

对外汉语教学是一种特殊的跨文化交际.对外汉语教学中的课堂语言是指对外汉语教师为了达到交际的目的,完成教学任务,对汉语作为第二语言的学习者在课堂上有意识使用的一种汉语自然语言的行业变体.这种特殊的课堂语言有其自身的特点,教师在教学中要树立课堂语言意识,遵循一定的组织原则,采取相应的语言策略,才能达到最佳教学效果.     

教师课堂语言浅议

教师课堂语言直接关系到课堂教学的成败，课堂教学语言应当善于启迪学生的心智．有利于教学内容的完美表达，带给学生莫大的愉悦感和美的享受。课堂语言要具有民主性、艺术性、科学性、个性、鼓励性和情感性，还要有启发性和创新性。教师应该在教学实践中不断探索、不断总结．不断完善自己的教学语言。提高教学水平。     

浅论导入语设计的原则

导入语是教师在课堂教学中的开场白，好的导入语，能够集中学生的注意力．激发学生学习的兴趣，带动形成良好的学习氛围。从一般性设计来看，导入语设计应遵循针对性原则、启发性原则、新颖性原则、趣味性原则和简洁性原则。     

浅议物理课课堂组织调控技巧

教师的课堂组织能力是课堂活动的支点,它决定了课堂进行方向。在课堂教学过程中,教师不断地吸引学生集中注意力、引导学习,建立和谐的教学环境,帮助学生达到课堂教学目标,这种行为方式的能力,称为教师课堂组织技能。这个技能的实施使课堂得以动态调控,使教学得以高效率进行。怎样组织和调控好每一节课呢?在课堂教学中,作者采用了以下方式教学,收到了满意的效果。     

课堂指令语交际化

本文探讨教师应该如何让学生在交际活动中通过课堂指令语学习英语,并以此提高学生的交际能力。     

浅议课堂组织教学

教师怎样采用各种行之有效的方法组织课堂教学，激发和维持学生的学习积极性。     

教师模糊语在课堂教学中的语用功能

语言中存在着大量的模糊限制语，它是语言交际中一种常见的语言现象。此文以模糊限制语为切入点，结合合作原则、礼貌原则理论，对模糊限制语在交际中语用功能进行了分析讨论。最后从英语教学的角度出发，将模糊限制语的教学语用功能进行了总结分析，阐述其教学功能。     

浅谈小语课堂的语言技巧

苏霍姆林斯基说 :“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问 ,就要把语言变成最主要的创造工具。”小语课堂的启发式教学 ,更需要运用语言技巧来引发、导向、点化、促进 ,使学生去发现、理解、创造、总结、深化 ,实现教学目标。在小学语文课堂教学中 ,教师的教学语言有一定的技巧可循。一、小语课堂语言的整体性小语课堂语言要凭借教材 ,以目标为中心 ,以学生为对象 ,做到有开头、过渡、结尾 ,形成有机的整体。 1导语。采用联系、激疑、创设情景等形式来定向 ,引起注意 ,激发情趣 ,调动学生的积极性和主动性。如《院子里的悄悄话》,课前可…     

语域与语言教学

语域是指具体语言环境下语言使用的变体。语域的三个显著特征是语场、语旨和语式。由于母语的负迁移和中介语的影响及外语综合能力、交际能力的有限性,许多学习者常误用英语语域而导致交际失败。本文介绍了语域的概念及语域意识在专业英语语言教学中的重要地位,并认为在语言学习初级和中高级阶段均应该增强学生的语域意识,最终达到恰当使用英语的目的。     

课堂组织优化四原则

课堂组织是一门艺术，课堂组织优化应遵循四个基本原则：开课紧凑，程序合理，教学融洽，收课利索。     

抓“三语”促发展

优秀的教学语言，能够激发学生学习的积极性，开启学生心智，直接促进学生精神的提升和语文素养的发展，从而提高课堂教学效率。在课堂导入后，教学变数增大，此时，老师的教学语言调控就显示出了它的重要性．尤其是教师评价语、课堂环节过渡语、课末总结语，这三种在不同时间使用的关键性语言，显得尤为重要。那么。在课堂开始后，教师如何进行以上“三语”呢？