初中数学开展研究性学习活动存在的问题

研究性学习活动其本质就是探究式学习,以学生本身为主体,教师则是研究性学习的组织者但不是领导者。教师可通过对学生的引导式教学,让学生去主动获取知识,进而了解教材的知识。教师要养成学生合作的思想,培养学生发现问题,分析问题、解决问题的能力,提高学生的创新能力和自主学习能力。     

初中数学开展研究性学习活动存在的问题

研究性学习活动其本质就是探究式学习,以学生本身为主体,教师则是研究性学习的组织者但不是领导者.教师可通过对学生的引导式教学,让学生去主动获取知识,进而了解教材的知识.教师要养成学生合作的思想,培养学生发现问题,分析问题、解决问题的能力,提高学生的创新能力和自主学习能力.     

在初中数学教学中怎样开展研究性学习

初中阶段的研究性学习以学生的发展为宗旨,以改变学生的学习方式为着眼点,构建一种开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识综合应用于实践的机会,这样的活动对于调动学生学习的积极性、主动性,充分开发学生的潜能,培养学生的创新精神和实践能力,具有重要的意义。     

开展数学建模 促进研究性学习

针对当前中学教学改革中注重研究性学习,提出数学建模是数学研究性学习中一项较好的内容,文中就开展数学建模的意义、选题、活动过程、要求以及它与研究性学习之间的关系作了较为详细的阐述。     

初中数学开展研究性学习的体会

数学研究性学习是学生学习数学的有机组成部分。它是在注重基础、能力的基础上,进一步鼓励学生对某些数学问题的深入探讨,或者从数学角度对某些日常生活出现的问题进行研究,是以学生的动手、动脑主动探究实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。     

研究性学习活动中存在的问题

研究性学习是第八次基础教育课程改革的一项重要举措。在实施中，由于对其基本内涵把握不准、学科教学排斥、教师指导能力欠缺、招生考试制度制约以及缺乏良好的社会支持系统等问题的存在。制约着研究性学习的开展，必须加以解决。     

小学数学研究性学习存在的问题与对策

从学习方式的角度来说,研究性学习是一种区别于过去的全新的学习方式;而从课程的角度来说,研究性学习作为综合实践活动课程的一个学习领域,指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择和确     

谈初中数学教育中的研究性学习

研究性学习是针对当前教育中学生被动地接受学习而提出的。把研究性学习作为一种学习方式,探讨了在初中数学教育中融合研究性学习的意义以及开展研究性学习应注意的问题。     

谈初中数学教育中的研究性学习

研究性学习是针对当前教育中学生被动地接受学习而提出的。把研究性学习作为一种学习方式,探讨了在初中数学教育中融合研究性学习的意义以及开展研究性学习应注意的问题。     

浅析初中数学教学中存在的问题及对策

数学是所有学科的基础,其重要性不言而喻。初中数学是培养学生数理逻辑思维的重要手段,对于学生未来的学习方向和学习能力起着决定性的作用。     

初中数学实验的课程设计

初中数学实验是初中阶段国家数学课程的一种补充,是帮助学生直观地理解数学知识、感悟数学思想和积累基本活动经验的辅助课程,具有工具性、操作性、情境性和探究性特征。初中数学实验课程设计包括基本性质、总体目标、设计思路以及基本内容四个维度。初中数学实验的内容选取要利于引发学生对数学的兴趣,要利于丰富学生的数学学习方式,要利于促进学生思维发展。     

基于IGCSE数学培训下的初中数学课堂活动设计

文章以IGCSE Additional Mathematics培训体系为基础,介绍了几种教学方法:卡片拼图式教学、红黄蓝分组教学及分层教学,并将此方法应用于初中数学的根式、函数及一元二次方程求解的章节中。教育的大环境不断变化,教学设计终将是一个继往开来、推陈新的过程,在不断变化之中,找到适应时代发展的平衡点。     

关于初中数学作业新模式的探索与实践

一、问题提出 作业是教学的重要环节,是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工、应用的过程.通过作业,可以使学生的知识得以巩固,思维得到锻炼;同时作业也是师生交流的重要载体,教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况,并认识学生的分析能力、思维能力、创新能力,根据这种认识调整教学;而学生通过老师对作业的批改认识自己的长处与不足,并领会教师对自己的期望与评价.     

对初中数学新课程几个问题的反思

现代教育正从“知识中心”转向“人本中心”,它使教育更关注学生个性充分自由自主全面发展和教师本人的行为修养及其对学生的态度·在这种观念下,对当今初中数学新课程的目标定位,教材内容的编选,教与学的模式,师生关系定位等问题进行反思,提出了一些不同的观点和看法·     

论初中数学学习效率的提高方法

如何更加高效地利用有限的时间进行初中学学的学习,变为如今初中教学中一个重要的难题。本文将通过对当今初中数学的教学现状的分析,了解提高初中数学效率的重要性,并对如何提高初中数学学习效率的方法进行剖析,进而了解如何提高初中生的数学学习效率。     

初中数学教学的三个过程

数学是一门自然科学,自然界的一切事物一切现象都存在一定的数量关系和空间关系。数学教学过程是学生从主体体验到主体做数学、探究数学、研究数学、发现规律、自主构建体系的过程,是老师与学生思维交汇、思维碰撞的过程。     

数学在初中生物教学中的应用探究

生物和数学这两门学科虽然表面看起来并没有什么联系,但很多数学基础知识可以很好地应用到初中生物教学当中,并能够及时快速解决很多生物问题。对此,教师应积极探究正确应用基础数学知识和思维模式的方法,以帮助学生解决所遇到的生物问题和生物难题。     

初中数学教学中的素质教育

全面素质教育背景下的初中数学教学,应以数学课堂为载体,逐步渗透思想道德教育;引导学生主动发展,培养学生良好的学习习惯;指导学生学会学习,培养学生学习能力;总结数学思想方法,培养学生研究能力。     

初中数学实验的教学设计

初中数学实验的教学设计是根据数学实验课程设定的目标和任务,为学生发现数学结论、理解数学知识、验证数学结论而进行的教学规划。不同的实验类型有不同的教学结构。在讨论初中数学验证型数学实验、探索型数学实验和理解型数学实验的教学结构的基础上,从内容设计、目标确定、工具选择以及实验过程设计等角度探讨数学实验教学设计的基本要求。