诗化般和谐品德课堂的构建

和谐,一个独具时代意义的字眼,它是当今社会一切美好事物的最大特征。和谐是社会的追求,也是教育的追求,和谐教育需要和谐课堂。下面笔者结合日常参加的品德教研活动,对构建和谐的品德课堂谈谈自己的看法。     

和谐课堂 我们的追求

和谐,是社会的追求,也是教育的追求。让和谐教育走进课堂是我们义不容辞的顺势之举。和谐课堂的核心是坚持以学生为本,和谐融洽的师生关系是和谐课堂的基础,促进学生的发展是和谐课堂的根本,生活化、人文化是和谐课堂的支撑,严格有序的管理是和谐课堂的条件。让我们努力践行和谐理念,共同创建和谐课堂,为创办和谐教育做出应有贡献。     

在生活中引导学生自主探究、亲身体验、参与实践

<正>社会的和谐发展,教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的统一整体,只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人,从而促进整个社会的和谐发展。构建和谐课堂,既是构建和谐教育的题中应有之义,也是广大教育工作者孜孜追求的目标。《品德与生活》课程标准明确指出:《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此品德课应回归生活,要从儿童的实际生活出发,努力构建和谐,充满生命力的课堂,引导学生走进     

以生为本 营造和谐的品德课堂

随着新课程改革的不断推进,品德课教学也在不断创新。以生为本,追求优质、高效、和谐的课堂氛围,已经越来越成为品德课教师的共识。构建和谐的品德课堂,教师应营造和谐的师生关系,开展和谐的活动方式,拓展和谐的学习内容。     

构建和谐政治课堂

和谐是社会的追求,同时也是教育的追求。学生在和谐的课堂中,才能获得全面的发展。和谐教育需要和谐课堂,改革传统的师生互动模式,构建和谐政治课堂,是中学政治新课程改革中的一项重要任务。     

让情感教育走进课堂

《语文课程标准》中指出：＂语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。＂和谐是教育追求的最高境界,和谐课堂是高效教学的保证,高效教学则是和谐课堂的结果。为了让学生在语文课堂中学得愉快,学得主动,教师必须全身心投入、热情洋溢地创设和谐情感氛围,激发学生的情感,使之产生共鸣,真正受到感染和升华,达到提高课堂教学效率的目的。     

为生而动 依生而动 促生而动——“生动”破译有效品德课堂教学的密码

爱因斯坦曾说：“学校应当把发展独立人格、和谐人格和独立判断的一般能力放在首位，而不是将取得专门知识放在首位。”对学生而言，习惯、道德发展与人格养成才是永恒的。这亦是我们小学品德课程所追求的核心教育价值。笔者与学生一同在教学实践中体悟“学习做人”，在探索“有效德育”的征途中破译了有效品德课堂密码——“生动”，即品德课堂教学应以生为本，     

品德教学中的“留白策略”

作为一名品德教师,我追求快乐睿智、和谐互动的生态品德课堂,追寻与学生共同成长的生命历程。而传统的环环相扣、步步为营的教学设计,似乎使学生成了课堂设计的木偶人,一堂课下来,学生真正接受了多少,不得而知。     

以人为本 注重创新 构建语文教学和谐课堂

和谐产生美,和谐是社会的追求,也是教育的追求。和谐的教育体现了＂一切为了学生的全面和谐发展＂的真谛,而和谐教育的主阵地在课堂。课堂的和谐程度对学生的全面发展起着重要的作用,和谐的课堂能促进＂教＂与＂学＂的协调发展,能促进学生思维能力的发展,能增强知识的掌握和创新能力的提高,全面实现教育教学的目标,     

追求融情活动化课堂

正在品德课堂活动化教学中,融情活动化课堂是指以儿童生活为基础,以活动为载体,充分利用情感因素,发掘课堂教学潜力,优化教育教学效果的一种课堂呈现状态。在教育教学实践中,我追求"融情活动化课堂",努力让品德与生活(社会)课堂充满激情与智慧,洋溢着生命活力,成为儿童道德感染的文化气场。     

构建生态课堂 追求和谐德育

卢梭曾说：＂教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为,否则必然产生本性断伤的结果。＂顺其天性,意指能顺着儿童的真实思想进行自然有效的教育,从而使儿童获得和谐、成功的发展。基于此,作为关注儿童心灵培育与道德情感体验的品德学科教育,努力构建生态课堂以追求和谐的道德教育显得尤为重要。     

新课标下和谐课堂教学的思考——如何建立一个"以人为本"的和谐课堂

和谐不但是社会的追求,也是教育的追求,更是课堂的追求.心理学家认为,和谐是"真善美"的统一,是人或事物存在的最佳表现形式.和谐能产生美,产生最佳效益.和谐的课堂能够让这些80%的在校时间都是在课堂中度过的学生最大限度的获得知识、提高能力、发展情感和智慧.课堂作为学校教育教学和学生健康成长的主战场,更应该是"和谐"的.如何建立一个和谐课堂,我个人认为应该从"人"入手,去建立一个"以人为本"的和谐课堂.     

浅谈语文课堂教学中如何创建和谐课堂

"和谐"是指配合得适当和匀称。和谐能够产生动力,提高效率,产生最佳效益。因此,和谐不仅是人们的追求,更是教育的追求。在教学中,教师与学生的和谐,课堂情境和教学内容的和谐,语文活动与人文教育的和谐等等,都是和谐课堂的重要体现。     

追求融情活动化课堂简

在品德课堂活动化教学中,融情活动化课堂是指以儿童生活为基础,以活动为载体,充分利用情感因素,发掘课堂教学潜力,优化教育教学效果的一种课堂呈现状态。在教育教学实践中,我追求“融情活动化课堂”,努力让品德与生活（社会）课堂充满激情与智慧,洋溢着生命活力,成为儿童道德感染的文化气场。     

构建《品德与社会》高效课堂的实践与探索

《品德与社会》（以下简称“品德课”）是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它以帮助学生参与社会、学习做人为核心,追求教育的基础性与有效性。而要达到这个“有效性”,就必须从学生发展的现实和可能出发,“采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础”。在品德课堂教学中能否达到这一目标是衡量课堂是否高效的标准,能达到这个目标的即是有效的或高效的品德课堂,反之则是无效或低效的。     

创设和谐数学课堂

和谐是人们共同的追求,也理应成为教育的追求。课堂教学中,和谐的课堂氛围能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。和谐的数学课堂是充满生命活力、发展的课堂,是主动、互动、生动的课堂,是预设与生成相得益彰的课堂。     

让和谐教育走进物理课堂

“和谐”是一切美好事物的特征，是人们的追求，也是教育的追求。在全国上下努力构建和谐社会，学校创建和谐校园的大背景下，新课程呼唤和谐课堂。和谐课堂坚持以人为本，使教育的各项因素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生的自我激励，自我成长，自我完善。那么我们如何在课堂教学中做到用心去营造和谐课堂氛围，追求一种看似无痕的教育境界呢？     

浅议新课程背景下的和谐高效课堂

<正>课堂是当今学校教育的主阵地,追求课堂教学的和谐与高效,是一线教师面临的一个重要课题,也是提高学校教育教学质量的核心所在。那么,在新课程背景下,如何才能打造切实可行的和谐高效的课堂呢?笔者亲历了烟台市"和谐高效、思维对话"型课堂探索活动全过程,经过不断的学习、思考、研究,对打造和谐高效课堂有了一定的实践经验与认识。和谐高效课堂追求的是教学过程中教学各要素的和谐与协调,它是一种优化的教学系统。在课堂上,教师采用和谐的     

构建和谐课堂,促进小学生数学发展

和谐是事物的最佳状态,和谐是人们的追求,也是教育的追求。构建和谐课堂,首先得构建和谐的师生关系,这样才能促进小学生的数学发展。     

如何构建和谐语文课堂

和谐,一个独具时代意义的字眼,它是当今社会一切美好事物的最大特征。所谓和谐,现代汉语词典解释就是配合得当和匀称。和谐是社会的追求,也是教育的追求。因为和谐能够产生动力,提高效率,产生最佳效益。和谐教育需要和谐课堂。在新课程理念指导下,构建和谐的课堂,能真正促进学生的发展。心理学研究