三峡库区农村移民社区文化建设现状与对策

三峡卑区农村移民社区文化建设可堪忧虑。序区文化建设的状况很大程度决 定移民致富和库区农村经济可持续发展，决定库区现代化建设水平。雷要立即采取相应对策， 抓好移民社区文化硬件建设，加强对干部群众的科技文化培训，加大农业应用技术推广的力 度，精心组织各种喜闻乐见、健康向上的文化活动，进一步做好扫盲工作等。要将抓好农村移民 文化建设．作为库区农村基层党组织的基本职能。     

三峡库区移民就业总需求与现实容量分析——以原万州移民开发区为例

三峡库区移民就业总需求量等于或大于移民人口总量；目前库区就业容量缺口很大，有关方面应予以高度重视。     

三峡库区移民思想政治教育理论研究

移民思想政治教育理论研究是一个非常复杂的系统，本结合三峡库区移民对移民思想政治教育必须注意的问题，移民思想政治教育的原则、内容、方法等几个方面进行了探讨和总结。力求对构建移民思想政治教育理论体系作一些有益的尝试，以图为三峡移民工作的最后完成和南水北调等其它工程移民产生积极作用。     

加强三峡库区移民思想政治教育的对策研究

三峡库区移民搬迁任务已经顺利完成,移民思想政治教育在取得明显成绩的同时,也暴露出了针对性不强、实践滞后以及方法不科学等问题。这与有关的领导干部重视不够、＂一手软一手硬＂问题没有得到根本解决、移民思想政治教育队伍建设缺乏力度、移民思想政治教育理论研究滞后以及对移民思想政治教育的特殊性认识不足等原因紧密相关。因此,在后期移民思想政治教育过程中,要以高度重视为前提,加强疏导为手段,解决实际问题为关键,加强管理、严格执法为保障,切实加强和改进移民思想政治教育。     

生态移民社区教育实践与可持续发展——基于三江源生态移民社区的田野考察

生态移民社区的教育实践影响社区的可持续发展。本研究结合人类学的参与式观察和深度访谈法与历史资料分析法,梳理和分析移民对普通教育与培训教育由排斥到接受乃至依托的实践变化历程。研究发现,移民社区的教育实践是移民不同代际主体实现就业与转变生计方式的重要途径,且普通教育与培训教育前后共同作用于移民不同代际主体转变生计方式的过程,体现了二者对移民群体生计转换的接续性影响,从而促使移民社区可持续发展的状态呈动态变化的结构性特征。同时,研究针对生态移民社区可持续发展背景的特殊性与两种教育实践在移民社区中所遇到的问题,提出对普通教育从政策辅助,学校和家庭的合作以及对培训教育从培训内容、过程和结果等方面进行改进的建议,以进一步推进生态移民社区可持续发展。     

三峡库区农村移民外迁安置纵横谈

本文运用大量的统计资料，分析了万州移民的容量和外迁安置的途径，提出了外迁安置的对策。     

三峡库区教育移民迁校经费缺口分析与对策研究

三峡工程涉及百万移民，然而三峡库区的教育移民迁校经费，缺口甚大。本研究通过调查，分析归纳了移民迁校经费的五方面问题，提出“重组库区教育资源，寻求内涵发展之路；利用教育财政转移支付制度宏观调控三峡库区教育移民经费；产业化筹集三峡库区教育移民经费”的解决思路。     

社区治理视角下的学习型社区建设路径探析——以郑州市为例

学习型社区建设既是学习型社会建设的重要途径,也是推进社区治理体系建设的重要发力点。当前,全国各地都在大力发展社区教育,推进学习型社区建设,但也存在管理体制和运行机制不完善、多元参与不够、资源整合能力不足、信息化水平不高、融入社区治理程度不够等问题。在总结郑州市学习型社区建设经验基础上,从社区治理的视角提出,要进一步完善学习型社区建设体制机制,加强顶层设计,强化督导评估,开展学习共同体创建,培育终身学习文化、提升信息化学习水平,形成党建引领、多元参与、协同治理的学习型社区建设工作格局。     

论三峡库区移民中的思想道德和法律建设

三峡库区移民是三峡工程成败的关键。加强库区移民的思想道德和法制建设是确保移民工作顺利进行的重要保障。其措施是;加大扶主坚力度;注意思想道德和法制建设对象的层次性;思想道德和法制建设要同步进行;大力宣扬正而典型,有力贬斥反面型;全面优化建设环境。     

社区老年教育助力社区治理的实践路径探析——以积极老龄化为视阈

以积极老龄化为理论基础,正确认识社区老年教育与社区治理的相互关系,积极发挥和挖掘社区老年教育在社区治理中的作用,促进社区老年教育与社区治理的共同发展。社区老年教育是社区治理的基本载体之一,社区治理是社区老年教育发展的动力,二者的共同目标是实现社区和谐发展。在社区老年教育促进社区治理的过程中出现政策法规不完善、课程体系设置落后、教育人才缺失的问题,通过完善社区老年教育政策法规、创新课程体系建设、提升师资力量的发展对策,增强社区老年人参与社区治理的意识和能力,实现老年教育与社区治理的协同发展。     

三峡库区外迁移民心理问题及其调适对策

三峡工程的修建，使外迁移民失去世代生活的故土家因而重辟生活空间，这必然引起他们心理上的剧烈动荡。要搞好三峡库区的外迁移民安置工作，必须准确把握住外迁移民的心理活动和心理特性，尤其是心理问题，努力探索影响外迁移民心理的各种因素，并认真做好外迁移民的心理调适工作。     

社区教育服务社区治理的逻辑与路径——以石家庄市T社区为例

社会治理是国家治理的重要方面,而基层社区治理是社会治理的基础和支撑,在推动社会主义现代化发展过程中具有不可忽视的重要作用。研究以石家庄市T社区为例展开具体分析,探讨社区教育服务在社区治理中的逻辑与路径,指出社区教育服务对社区治理的重要性。通过对社区教育服务社区治理现状与困境的分析,揭示当前存在的问题与挑战,探讨了社会工作介入社区教育服务社区治理的成效。最后提出了社区教育服务社区治理的路径建议和注意事项,以期为社区教育服务社区治理的实施提供参考。     

精英:建构和谐移民社区的决定性变量——以贵州省金沙县八一村为例

通过对八一村这一移民社区精英“主政”格局形成过程的追述,并以精英参与社区运作的方式为研究个案,试图阐明精英参与社区运作,是建构和谐移民社区的决定性变量,进而揭示因势利导地利用精英的作用,对构建和谐多民族移民社区具有特殊价值。     

移民教育与社区文化重构——宁夏芦草洼吊庄移民的教育人类学透视

移民吊庄是宁夏特有的社会现象,自20世纪80年代初期至今,先后经历了以扶贫为主的吊庄移民、以经济开发为主的经济开发区移民和正在进行中的以退耕还林为主的生态移民三个不同的发展阶段.移民必然引发文化变迁.社区文化经历着文化重构的过程.移民教育在其中发挥着重要的功能.一方面,对移民的再社会化、加速社区文化整合有着积极的意义;另一方面,对实现教育均衡发展、缩小同川区教育发展的差距、促进当地可持续发展有着重要意义.     

移民社区居民社区参与影响因素分析

移民社区同传统社区在形成动力、社区建设模式等方面都存在着差异,这就导致移民社区居民在社区参与中产生了同传统社区居民不同的行动策略和特点。通过对移民社区居民的参与意愿、参与能力、参与内容和参与的制度平台进行考察,可以看到当前移民社区居民社区参与状况的特点,在此基础上,从社区意识、社会资本、社区产生动力以及社区参与的内容和方式四个维度对影响社区居民社区参与状况的主要因素进行了分析,提出改善移民社区居民参与状况的对策。     

社区教育信息化实施路径创新研究——以北京地区为例

随着信息技术的高速发展,信息化已成为现代教育的重要标志。社区教育是现代教育的重要组成部分,社区教育的信息化已成为实现全民终身学习的有力支撑,成为建设新时代教育现代化强国的重要一环。经过多年的探索实践,信息技术对社区教育的革命性影响已经显现,但与新时代的要求还存在较大差距,在此背景下,如何继续推动社区教育信息化的发展,需要积极探索和整体思考。本文在对北京市社区教育信息化案例分析基础上,结合对社区教育相关负责人的访谈,总结北京市社区教育信息化实践中的经验,提出了社区教育信息化的实施路径,以期为社区教育信息化创新发展提供借鉴。     

区域性社区教育发展路径研究——以浙江为例

区域性社区教育应以发展、转型、为民为价值取向,坚持两项发展原则,促进发展高度、维度、深度和效度四度融合,促成个性化、数字化、标准化三化实现,形成以终身学习为核心的新学习文化,推进学习型社区建设、队伍职业化发展和社区教育科学研究等基础工作,以构建现代社区教育体系。     

重庆市三峡库区农村开发性移民项目难题解析

农村移民安置是三峡工程移民的重点和难点。以重庆库区为例,在现有的工发性移民项目中,存在盲目性,配套服务不健全等问题。为实现既定的移民安置目标,必须按照社会主义市场经济的要求对 我农村开发性移民项目和农业产业结构进行改革和调整,实现库区可持续发展。     

扶贫生态移民就业创业路径探讨——以贵州省为例

扶贫生态移民政策是城乡统筹的重要措施,直接关乎国家全面建成小康社会战略目标的进程。贵州省自2012年实施以消除贫困和保护生态为目的的扶贫生态移民工程以来,在经济、社会和生态方面取得了明显的成效,受到移民的广泛好评。但是在实地调研中发现移民存在债务负担重、生活成本高和耕地资源不足等问题,亟需后续的发展政策予以支持和解决。然而,针对移民后续发展的就业和创业政策并未得到较好的实施。因此,需要基于实际调查,对移民就业创业的困境从移民自身、政策、社会和市场四方面进行原因分析,进一步提出"对内推力、对外拉力"的具体路径思考。     

城市社区教育活动模式研究——以广州为例

城市社区教育运用社区内外的各种资源,开展各种旨在提高全民素质、生活质量,促进社区经济、文化和社会进步的教育活动。经过一系列的探索实践,广州社区教育已基本形成了发展的新格局。本文从广州社区教育的发展动力出发,分析了广州社区教育的多种发展模式特点,并提出了今后城市社区发展需要把握的主要问题。