商贸类学生商务礼仪素养教育探析

在现代经济社会中,商务人员除了要具备专业知识和技能外,还必须具有良好的职业素养。商务礼仪是商务人员在商务活动中应遵循的行为规范和准则,商务礼仪素养可谓是商务人员重要的职业素养。构建培养商贸类学生商务礼仪素养的教学体系,改革商务礼仪教学形式是职业院校教育教学中不可或缺的部分。商贸类学生商务礼仪素养的养成,将会增强其职业竞争能力,并为其职业发展创造美好前景。     

高职商务礼仪教学与职业素养教育相融合的思考与实践

文章以浙江经贸职业技术学院国际贸易专业为例,探讨了如何在商务礼仪课程的项目化教学中有效融入职业素养教育以及介绍了该校在商务礼仪课程教学方面的创新模式,从而在培养学生专业技能的同时进一步提升学生的职业素养,增强其就业竞争力和岗位适应能力。     

高职学生职业基本素养教育的有效途径

就业市场已经向求职者明确发出信号,良好的职业素养成为职业准入的一道门槛。大量事实证明,现代企业用人更看重学生的职业基本素养。科学地界定了职业基本素养的概念,并在深入分析目前高职学生职业基本素养教育方面存在问题的基础上,提出了高职学生职业基本素养教育的有效途径和方法,独创了学生职业基本素养开放式、发展过程的考评方案,为高职学生职业基本素养的教育和评价提供了有益的参考。     

高职学生职业素养培育体系研究

高职学生职业素养教育是高职教育的第一要务。高职学生职业素养培育体系构建应体现高职教育的培养目标,提炼人才培养的内涵,扩充职业素养教育的载体,健全以学生职业素养为核心的教学质量评价标准。高职院校应通过构建职业素养培育体系,培养企业所需的高素质人才,提高学生的核心竞争力。     

高职学生职业素养教育的内涵与实施途径研究

职业素养决定了高职学生的就业竞争力和职业生涯发展.基于职业素养的内涵对高职学生职业素养现状及职业素养教育的主要内容进行分析和梳理,探讨高职学生职业素养教育的实施途径与策略.     

职业院校学生职业素养的培养路径

职业素养作为一个职业人必备的核心素养,如何提升学生的职业素养可以说是每个职业院校面临的一个重要问题。论文分析了职业素养教育过程中存在重知识重技能轻素养、职业素养课程体系不完善、缺乏相应的师资力量、职业素养培养方式单一且形式化、学生自身不重视职业素养的养成等不足,从"完善教育理念,从根本上重视职业素养教育;构建完善的职业素养教育课程体系;整合师资资源,全员全方位育人;借助第二课堂,开展丰富多样的教育活动;积极引导,培养学生的职业素养意识"等方面提出了职业院校学生职业素养培养的路径。     

中医药专业学生职业素养培育研究

本文在梳理中医药专业学生职业素养培养主要内容和关键部分基础上,对云南中医学院中医药专业学生职业素养认知及培养期望进行了实证分析,针对现行职业素养教育不足,提出四位一体的中医药专业学生职业素养教育体系,旨在不断探索既能符合高等医学教育特征,又能充分体现中医药专业主体思想的院校职业素养教育模式。     

基于岗位需求的本科会展专业商务礼仪教学改革研究

商务礼仪课程的基本特点是实用性。为了满足具体岗位对商务礼仪课程所提出的不同要求,需要从对课程的认知到对技能的实战演练进行全面的改革,从而实现进一步提升学生的职业素养、增强就业竞争力的教学目标。     

高职学生职业素养培养探究

针对当前高职学生职业素质培养过程中存在的问题,采用理论分析与教育教学实践相结合的方法,分析职业素养培养工作的重要地位和意义,提出建立全面考核职业素养、有效沟通教育教学、深入开展校企合作、立体运用教育方式、构建评价体系的高职学生职业素养培养工作的全方位格局,为高职学生职业素养培养工作提供借鉴和参考。     

高职院校学生职业素养刍议

学生职业素养的培养是高职教育工作的重中之重,良好的职业素养是学生成功和学校发展的基础.文章分析了高职院校学生职业素养的特点,调查了高职学生职业素养的现状,并对如何培养良好职业素养的方法和途径进行了探讨.     

日本商务礼仪教学刍议

日本商务礼仪课是一门实践性很强的课程,对于提高学生的职业素养及减少在与日本人的交流过程中可能产生的摩擦有至关重要的作用。在教学过程中可以采取多媒体教学法、启发式教学法、情景教学法等,并且要注意充分发挥学生的主观能动性．以及发掘商务礼仪背后隐藏的日本文化。实践性强的日本商务礼仪课在对于日本文化的理解及商务日语水平等方面对任课教师提出更高的要求。     

高职院校商务礼仪实训课程整体设计探究

目前,高职院校普遍开设商务礼仪实训课程,致力于提高高职学生的职业素养。而实训课程的实用性和实践性以及商务礼仪本身的规范性、时代性和差异性必然对该课程的教学内容、教学方法和考核方式提出不同的要求。本文根据项目课程的开发要求,从课程目标设计、课程内容设计、教学方法设计、考核评价设计等几个方面对商务礼仪实训课程进行了整体设计,对高职院校的同类课程具有借鉴意义。     

浅谈高职院校商务礼仪实训课程整体设计

商务礼仪课程是高职院校提高学生个人礼仪道德修养、培养学生良好职业素养的一门重要课程,其实训课程具有很强的实用性和实践性,是实践课程内容的重要途径之一。本文根据高职院校商务礼仪课程内容及目标,结合实训课程的重要性,通过分析实训课程中存在的问题,就如何完善高职院校商务礼仪实训课程的整体设计进行了有益的探索,提出了几点看法,以期对高职院校实现高素质人才的培养提供借鉴。     

基于学生职业素养的高职院校人文课程体系研究

高职教育是为培养和塑造全面发展的应用型人才服务的,不仅要培养学生的职业技能,还要培养学生的职业素养.高职教育培养学生的职业素养,关键在教学,研究在人文课程教学训练中渗透职业素养教育十分重要.文章对高职院校符合高职实际的职业素养培育课程体系构建、人文课程培育学生职业素养的课程实施进行了探讨.     

高职语文课程培养学生职业素养的方法与途径

语文是高职教育中的重要课程之一,在培育学生职业素养中具有很强的优势。然而,受到传统教育弊端的影响,使语文课程与专业课程教学衔接存在问题,影响到学生职业素养的培育。因此,为了培育学生职业素养,本文着重分析高职语文课程教学现状,论述高职语文课程培育学生职业素养的内涵与意义,明晰高职语文课程培育学生职业素养的方法,提出高职语文课程培育学生职业素养的路径。     

高职学生隐性职业素养的培养模式与量化评价研究

随着我国教育事业的发展,高等职业教育要保证学生在能够学到一门技术的同时,让学生的职业发展具有一定的可持续性。这要求学校要特别注重学生的职业素养的培养。职业素养包含了显性职业素养和隐性职业素养两个方面。目前,用人单位对员工的隐性职业素养有着高标准、高要求。因此,学校必须通过一定的培养模式来提高高职学生的隐性职业素养。另外,在日常的教学活动中,学校应采取措施来对学生的隐性职业素养进行量化评价,从各方面加强对于学生的隐性职业素养的培养。     

高职学生职业素养教育存在的问题及对策

高职院校对学生的职业素养教育重视不够、认识不到位、措施针对性不强等问题,造成高职院校在学生职业素养培养方面存在许多不足.教育学生树立正确的职业观,加强职业道德教育,帮助学生树立正确的劳动观念,注重学生适应能力和团队合作意识的培养以及完善学校职业指导体系建设是加强高职学生职业素养教育的主要对策.     

高职学生职业素养培养的思考

高职教育的核心目标是高职学生职业素养的养成,当今社会就业形势日益严峻,而良好的职业素养是高职学生走向岗位走向成功的必备条件也是高职院校育人发展的基础,因此,加强高职学生职业素养的培养势在必行。本文从职业素养的内涵出发,对高职学生职业素养养成的重要性进行了阐述,并对高职学生职业素养的培养途径和方法进行了探讨。     

行动导向的商务礼仪课程设计

商务礼仪是高职院校提高学生个人道德修养、培养学生良好职业素养的一门基础课程.要把这门课程讲好,首先必须对该课程进行全面的思考与设计.结合高职院校教学特点,联系社会实际,从商务礼仪课程设计的思路、课程目标、课程内容与组织安排、课程教学方法、课程考核等方面进行了探讨.     

浅论如何加强高职学生职业素养的培养

学生职业素养的培养是高职教育工作的重中之重,良好的职业素养是学生成功和学校发展的基础。高职毕业生就业形势日益严峻。职业素养具有丰富的内涵．良好的职业素养对于提高高职学生的就业竞争力具有重要的意义。文章分析了高职院校学生职业素养的特点．调查了高职学生职业素养现状,并对如何培养良好职业素养的方法和途径问题进行了探讨。