中美成人高等教育人才培养模式比较与思考

中美两国的成人高等教育人才培养模式在招生制度、培养目标、办学模式、专业设置、师资队伍、考评制度等方面,各自具有自身特点.借鉴美国成人高等教育管理模式,我国要从成人高等教育管理体制上进行改革,即中央集权与地方分权制相结合,法令管理与政令管理相统一,重视专业组织的成人高等教育管理功能.     

成人高等教育人才培养模式的国际比较

我国成人高等教育自新中国成立以来尤其是改革开放以来,得到了迅速发展,为经济发展和社会进步作出了巨大贡献。但是目前我国成人高等教育的人才培养模式仍然存在着许多问题。通过发达国家与我国成人高等教育培养模式的差异比较,有助于我们了解发达国家的成人高等教育,也为我国成人高等教育发展提供了借鉴意义。     

谈成人高等教育人才培养模式改革

成人高等教育人才培养模式基本上沿用普通高等教育的人才培养模式,在培养规格、课程体系、教学方法、考试考核等方面存在着种种弊端;只有通过改革,实施多元化的人才培养模式,才能克服这些弊端;要实施多元化的人才培养模式,必须在培养规格、培养方式、教学内容、教学管理、教学活动和考试考核等方面,采取切实可行的改革措施.     

成人高等教育人才培养模式浅议

成人高等教育人才培养模式基本上沿用普通高等教育的人才培养模式,在培养规格、课程体系、教学方法及考试考核等方面存在着种种弊端;只有通过改革,实施多元化的人才培养模式,才能克服这些弊端;要实施多元化的人才培养模式,必须在培养规格、培养方式、教学内容、教学管理、教学活动和考试考核等方面,采取切实可行的改革措施。     

成人高等教育创新人才培养模式研究

分析当前国内外成人高等教育人才培养模式,大致有CBE模式,CBET模式,“双元制”模式,“产教合作”模式,产教结合、校企合作模式,产学研结合模式。成人高等教育具有市场导向、能力本位、学练并重,产、学、研、训结合的特征。成人高等教育创新人才培养要从知识结构、能力结构、素质结构下功夫。     

成人高等教育与普通高等教育人才培养模式的比较探析

成人高等教育和普通高等教育是我国高等教育体系构成的主体,探究二者在人才培养模式上的联系和区别,对形成高等教育人才培养的合理结构体系有重要的理论和实践意义。本文对两种高等教育人才培养模式的差异性和趋同性作比较分析,并提出进一步完善成人高等教育人才培养模式的发展策略。     

成人高等教育高技能人才培养模式的探索

本文在成人高等教育的培养人才模式方面进行了积极的探索,尤其是在构建“本科＋技师”、“大专＋高级工”的培养模式方面,以顺应当前社会对高技能人才的需求。     

我国成人高等教育人才培养的模式

培养模式是教育理论与教育实践得以发生联系和相互转化的桥梁和媒介,依托一定的教育理论而建立,给教育工作者提供实际操作的依据,体现的是一整套方法论体系。本文对我国成人高等教育人才现行培养模式进行了浅显的分析,总结出存在的一些问题对于成人教育实践的影响,在总结国外成人高等教育培养模式的基础上,提出了优化成人高等教育人才培养模式的思路和对策,希望能够给我国今后成人高等教育的理论和实践工作带来一定的启迪。     

构建"分类培养" 的成人高等教育人才培养模式

本文以人力资源市场需求变化为背景,在遵循成人教育基本规律的基础上,探索成人高等教育"分类培养" 的人才培养模式.从培养目标、课程体系的设置、教学内容以及考核方法等方面提出了改革的设想并进行了初步的实践,以期勾勒、构建出一个符合新形势要求的成人高等教育人才培养模式.     

基于社会需求的成人高等教育水利人才培养模式探索

随着社会经济的深入发展,成人高等教育应该顺应新形势的变化,培养适应社会及行业需求的新型人才。文章以水利行业人才培养为例,结合水利行业的专业特点及现今对水利人才的要求,对成人高等教育中水利人才的培养模式进行探索,提出了几点建议。     

转型期成人高等教育人才培养模式探微

社会转型期，成人高等教育应立足于为地方经济建设培养一线急需的应用性、操作型人才。为此，应按职业岗位要求和学员认知规律构建课程体系，创新教学方法和手段，强化实践教学环节，实施弹性学制，建立与教学同步的评价体系和考核标准，加强管理人员和师资队伍建设。     

成人高等教育人才培养模式的创新改革

近年来,全国各地成人高考情况都不容乐观,社会对成人高等教育的评价也每况愈下,成人高等教育的商业化、利益化,使得成教文凭越来越“不值钱”。成人高等教育要走出这一泥潭,应回归成人教育本义,进行人才培养模式的创新与改革,立足成人的学习特征,依托职业教育,注重技术、技能的培养。     

中美成人高等教育特点的对比分析

当前 ,世界各国都在大力发展本国经济 ,随着科学技术的迅猛发展 ,教育特别是成人高等教育已经成为经济发展的主要推动力之一。美国是世界上的头号经济强国 ,把美国的成人高等教育特点与我国的成人高等教育现状进行比较分析 ,对我们的成人高教改革有很强的现实意义。美国开展成人教育的机构主要有社区学院、技术专科或半专业学校以及企业、行业、私人办的职工大学。其中 ,社区学院是地方公立学校的重要组成部分 ,也是开展成人高等教育的主要机构。我国的成人高等教育包括职工大学、职工业余大学、广播电视大学、农民大学、普通高校举办的函授…     

成人高等教育人才培养模式创新的思考

成人高等教育人才培养模式创新是当前成人高等教育改革的一个重要课题。文章阐述了成人高等教育人才培养模式的内涵,分析了成人高等教育人才培养模式存在的问题,指出了成人高等教育人才培养模式创新的基本原则及基本思路。     

新世界我国成人高等教育人才培养模式构想

成人高等教育主要通过培养、培训各类专门人才为社会主义现代化建设服务。我们应该立足时代背景,响应社会要求,对新世纪我国成人高等教育的人才培养模式进行新的构建。     

成人高等教育人才培养模式探索

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在终身教育体系中具有举足轻重的独特作用。发展成人高等教育是培养大批合格人才的主要途径之一。几十年来,成人高等教育为我国现代化建设培养了一大批合格人才,发挥了重要作用。但是,成人高等教育人才培养确实还存在着方法陈旧、规格单一、专业口径过窄、应用性不强等不足,还不能适应时代发展的要求。因此,遵循高等教育规律和成人教育特点,按照时代要求和社会需要进一步审视成人高等教育人才培养模式是很有必要的。一成人高等教育人才培养模式首先要解决培养规格的问题。我们认为,目前成人高等教…     

论成人高等教育管理人才培养模式

由于成人高等教育定位模糊、培养目标不明确、创新动力不足等原因,成人高等教育管理类人才培养模式存在优势与特色不明显、模式单一化等问题。解决之道在于,促进成人高等教育的定位与转型,明确以素质与能力为核心的人才培养目标,获取培养优秀管理人才的教育资源,顺畅创新机制。     

美德法日四国成人高等教育人才培养模式之比较

成人高等教育人才培养模式的改革是目前教育改革的重要内容。美德法日四国成人高等教育人才培养模式存在培养目标的多样性、学习方式的灵活性、开设课程的实用性、各自模式的特殊性等特征。这些国家的经验给我国成人高等教育的人才培养模式的启示是：在培养目标上确定多元价值取向、创新学习方式、灵活有效地开展成人高等教育、课程开设要紧密联系学习者的实际需求、打造我国成人高等教育的特色等。     

论普通高校成人高等教育人才培养模式的创新

普通高校成人教育"学历型"的人才培养模式已经不适应社会经济发展对人才的需求,本文从人才培养目标、人才培养课程体系、教学模式和管理方式等方面提出改革与创新的策略,从而实现人才培养模式的创新.     

对中美成人高等教育特点的对比分析

从招生，教学，管理和社会服务等几个方面对中美两国的成人高等教育进行了对比分析，对我国的成人高等教育改革作了一些探讨。