妇产科医生的临床思维探析

妇产科对每个医院来说都十分的重要,虽然每个医院都有很多科室,但妇产科作为基础科室,基本每个医院都有。妇产科可以看做是迎接新生命的科室,但正是因为此,妇产科的事情才更加复杂。因此,对每一名妇产科的医生来说,不但要有坚实的理论医学知识,更要有丰富的临床经验。仅仅拥有技术还不行,还要有严密的临床思维。临床思维可以看做是在医生面临患者突发病情时的及时正确判断,在患者患病时,很多时候时间就是生命,早一点做病情的诊断处理就能早点缓解患者的痛苦。所以说,妇产科医生的临床思维是十分重要的,但这种临床思维并不是像医学技术那样可以直接的学习,很多时候靠的是多年的从医经验和对病人突发状况的正确判断。临川思维对医生的个人经验和修养有很高要求,只有在日程的工作中不断学习和积累经验,才能在进行保证临川思维的正确性。     

对妇产科住院医师临床思维能力培养的实践和思考

妇产科住院医师临床上遇到的疾病大多处于病情的急危阶段,此时科学的临床思维尤显重要。文章提出在妇产科住院医师培训阶段,如何培养其临床思维能力进行初步探讨,建议应从多方面加强妇产科住院医师临床思维能力的培养和技能训练,完成短时间内迅速确立诊断,树立遵循循证医学的理念,在实践基础之上形成科学而缜密的思维方式。     

对妇产科住院医师临床思维能力培养的实践和思考

妇产科住院医师临床上遇到的疾病大多处于病情的急危阶段,此时科学的临床思维尤显重要。文章提出在妇产科住院医师培训阶段,如何培养其临床思维能力进行初步探讨,建议应从多方面加强妇产科住院医师临床思维能力的培养和技能训练,完成短时间内迅速确立诊断,树立遵循循证医学的理念,在实践基础之上形成科学而缜密的思维方式。     

浅谈多样化教学方法在妇产科实验教学中的应用

妇产科是一门理论性、实践性很强的临床学科,其特点是重视临床过程与操作技能。然而妇产科又有其特殊的隐私性,面对医患关系紧张,学生的临床操作机会减少,如何提高妇产科实验教学质量是摆在我们每位教师面前的一个问题。为此,我们倡导多样化的教学来解决这一难题。故本文旨在探讨多样化教学方法在妇产科实验教学中的应用。     

床边教学在妇产科住院医师规范化培训师资建设中的作用

住院医师规范化培训的目标是实现住院医师同质化。带教师资力量对住院医师规范化培训质量起到至关重要的作用。床边教学是以医学生为主体,以病人为中心,在实际患者身上进行的临床教学模式,把床边教学模式应用在妇产科师资培训中,能充分锻炼学员的自我学习能力、临床技能操作能力和临床思维判断能力。     

PBL结合典型病例情境教学法在妇产科教学中的应用体会

目的:观察PBL教学、典型病例情境教学联合传统教学法在妇产科教学中应用时,对教学双方产生的影响,评估其应用的价值。方法:选取2018年—2019年在我院见习的临床专业四个班共120名见习学生,分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学、典型病例情境教学联合传统多媒体教学法教学,对照组采用传统多媒体方法理论及实践教学。对两组学生采用考试和问卷调查相结合的方法进行教学效果评价。对教师组采取问卷调查评估对教师教学的影响。结果:实验组学生成绩高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。调查问卷显示,大多数学生对PBL教学、典型病例情境教学联合传统多媒体教学持肯定态度,提高了学习效果。教师队伍对此法持肯定态度,认为促进了教师自身的成长,提高教学效果。结论:PBL教学、典型病例情境教学联合传统多媒体教学法应用于妇产科教学,对于学生的理论知识掌握并锻炼临床思维方面优于传统教学模式,提高学生实践技能;可提高妇产科的教学效果,促进教师队伍成长,教学相长,应在妇产科教学中广泛开展。     

浅谈西藏农牧区妇产科护理中的问题及对策

文章主要探讨西藏农牧区妇产科临床护理工作中存在的问题和一些有效的应对措施,是笔者多年在妇产科临床的工作中,经验的收集、研究、分析的成果,欲对西藏农牧区妇产科护理发展提供一份有价值的资料。     

《中国实用妇科与产科杂志》文献分析

《中国实用妇科与产科杂志》是报道中国妇产科临床与基础研究信息的权威刊物，该期刊为国内外妇产科临床、教学、科研工作者提供了大量宝贵的临床经验，基础研究最新成果及妇产科发展的新动向、新理论和新技术的最新信息。本文通过对这一刊物3年共1407篇文章进行文献计量分析，以了解国内妇产科及相关学科的信息来源，科研动向以及发展趋势。     

国内妇产科临床药学工作现状与分析

妇产科在临床医学学科中至关重要。主要对女性妊娠、分娩、生殖器官疾病以及妇女保健等进行分析和研究。妇产科临床药师对于妇女以上几方面的情况必须要了解和掌握,结合专业的药学知识,衡量利害关系,选择既有效和安全又比较经济的药物。因此,分析和研傲视群雄妇产科临床药学非常有必要。     

西藏自治区人民医院妇产科抗菌药物使用情况分析

目的分析西藏自治区人民医院妇产科住院病房的抗菌药物的临床使用情况,以期为临床抗菌药物的合理用药提供一定的数据支持。方法对西藏自治区人民医院2015年12月妇产科住院病房收治的223例患者临床资料进行回顾性研究。调查患者的疾病类型,抗菌药物抗菌药物联用的情况。结果 223例患者中共167例患者使用抗菌药物,联合用药比例35.98%,二联用药比例35.98%,三联及三联以上联用药比例1.83%.妇产科抗菌药物使用率排全院第四名。结论妇产科抗菌药物使用时根据《抗菌药物临床应用指导原则》针对清洁-污染Ⅱ类切口,妇产科预防性用药在断脐后用药时间为24h,预防用药疗程过长和遴选药物不适宜,还有无指征用药。当临床路径中抗菌药物用法用量与《抗菌药物临床应用指导原则》的规定相冲突时,应以行政权威高的《抗菌药物临床应用指导原则》为准。     

经阴道彩色多普勒超声在妇产科的应用

本文对我院TVS在妇产科的临床应用作一总结和分析研究。     

浅谈《妇产科护理学》常见教学方法

《妇产科护理学》是一门专业性、实践性较强的学科,为了提高学习效果,应加强对学生临床思维能力的培养,并加强训练动手操作能力,最好能贴近临床实际。但是,由于妇产科护理大多涉及患者隐私,给临床带教和实践操作带来了不便,这就需要多种教学方法联合,弥补这种教学矛盾。     

杏林花开别样红--记安徽省阜阳市人民医院副院长谢志红

谢志红,女,1957年出生于安徽省阜阳市,1982年毕业于蚌埠医学院医疗系,并分配至阜阳市人民医院妇产科工作至今,先后任妇产科副主任、主任、副院长。兼任安徽医科大学教授、硕士生导师,蚌埠医学院副教授,阜阳市妇产科学会主任委员,安徽省妇产科学会及围产学会常委,《中国社区医学杂志》常务编委,《中国实用妇科与产科杂志》通讯员,《现代妇产科进展》杂志审稿专家,《实用妇产科杂志》特邀撰稿人,安徽省临床重点培育学科学术技术带头人。     

妇产科临床实习带教中PBL结合模拟临床实习生教学的应用效果

目的:观察妇产科临床实习带教中PBL结合模拟临床实习生教学的应用效果。方法:我院妇产科2018年8月-2019年8月收治的44例临床实习生为本次研究对象,按照临床带教过程中应用的方法不同将临床实习生分为对照组(22例:传统带教)与实验组(22例:PBL结合模拟临床实习生教学法),比较两组临床实习生出科成绩。结果:实验组临床实习生出科成绩明显优于对照组,数据差异有统计学意义(P0.05)。结论:妇产科临床实习带教中PBL结合模拟临床实习生教学法干预效果明显优于传统带教。     

夜大本科护生妇产科护理学研究性学习的尝试

对于夜大本科护生的教学,应该重视自主学习、实践操作能力及科研能力的培养。其教学内容和课程体系的构建应多样化,并且有灵活性和开放性。针对夜大本科护生学习非零起点性的特点,我们在妇产科护理学教学中,进行了研究性学习的尝试,验证了实施研究性学习的可行性,能够提高护生的医学护理知识的综合运用,创新思维和科研能力。     

CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用

目的：验证CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用效果。方法：将医学见习生随机分为CBL教学模式组和传统教学模式组两组,采用问卷调查的形式,对比两组学生的教学评价结果。结果：见习学生和带教老师对CBL教学模式的满意程度均高于传统教学模式。结论：CBL教学模式更适合当今高校妇产科临床见习教学。     

CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用

目的:验证CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用效果。方法:将医学见习生随机分为CBL教学模式组和传统教学模式组两组,采用问卷调查的形式,对比两组学生的教学评价结果。结果:见习学生和带教老师对CBL教学模式的满意程度均高于传统教学模式。结论:CBL教学模式更适合当今高校妇产科临床见习教学。     

夜大本科护生妇产科护理学研究性学习的尝试

对于夜大本科护生的教学,应该重视自主学习、实践操作能力及科研能力的培养。其教学内容和课程体系的构建应多样化,并且有灵活性和开放性。针对夜大本科护生学习非零起点性的特点,我们在妇产科护理学教学中,进行了研究性学习的尝试,验证了实施研究性学习的可行性,能够提高护生的医学护理知识的综合运用,创新思维和科研能力。     

探微如何提高妇产科教学效果

妇产科学是医学生的必读课程和主干课程。其教育目的是培养有较高综合素质的妇产科医师,因此要学生掌握妇产科学基本理论知识、技能和高尚的医德医风。本文探微了提高妇产科教学效果的几点方法:一、教学中要充分渗透课程中的德育及人文精神。二、重视应用模型、挂图、实物,促进学生对教学内容的理解和记忆。三、在理论教学中采用病例讨论法,加强临床思维能力的培养。四、合理使用现代化教学手段,增大信息量和知识量。     

探微如何提高妇产科教学效果

妇产科学是医学生的必读课程和主干课程。其教育目的是培养有较高综合素质的妇产科医师,因此要学生掌握妇产科学基本理论知识、技能和高尚的医德医风。本文探微了提高妇产科教学效果的几点方法：一、教学中要充分渗透课程中的德育及人文精神。二、重视应用模型、挂图、实物,促进学生对教学内容的理解和记忆。三、在理论教学中采用病例讨论法,加强临床思维能力的培养。四、合理使用现代化教学手段,增大信息量和知识量。