体育教学与运动训练的异同浅析

体育产生于人类的生产和生活活动过程中,同其他人类社会的产物一样,它的各种特点是通过人类的行为方式和活动过程体现出来的。因此,各类体育活动根据其功能的不同而在实践活动中有不同的表现。虽然人们在理论上有这样的推论,但纵观我国体育的发展,各类体育活动的特点并不鲜明,功能和目的的定义十分模糊,内容和方式上重合,在体育教学与运动训练中表现得最为明显,从而在较大程度上影响了体育教学科学健康的发展。在我国关于体育教学竞技化与健身化的争论由来已久,且争论的内容涉及方方面面。本文在前人研究的基础上,从体育教学与运动训练概念…     

试论体育产生和发展的动因

社会需要理论是马克思主义的重要内容之一。人们正是为满足这样那样的时社会需要,才进行着改造自然和改造社会的活动。体育是在原始人群维特生存需要的生产活动中产生的。人类为满足物质,精神、享受的多种需要中发展了体育运动。社会需要体育,体育需要社会,社会需要是体育的产生和发展的动因。     

“体育”、“运动”和“体育运动”

体育作为一种社会现象,它是和人类社会的产生和发展相联系的。从原始社会起,人类的一部分有意识的体力活动,或称为原始的体育就是作为一种教育手段、娱乐方式和军事训练而存在的,它和劳动生产紧密结合,具有群众性和竞技性的显著特点。     

浅谈体育与娱乐

体育作为一种多功能的社会化现象，是人类生活的重要组成部分，随着人民物质生活水平的不断提高和社会化娱乐活动的丰富和发展，一个体育化研究的热潮正在中国兴起。体育产生于劳动、军事和生活，也源于娱乐活动。概括说来，它与人类的两种需要有关系，一种是社会生产活动的需要，另一种是人类生活、心理活动的需要。正是由于人类的这些需要，才促使体育在人类社会的怀抱里不断成长，壮大发展，成为包括竞技运动、体育教育、身体锻炼和身体娱乐等多方位，多功能的庞大体系。体育化是人类认识世界、改造世界、适应环境的产物，它是伴随人类社会需要而产生的。本从化的角度，对竞技运动与娱乐活动作些探讨。     

试论体育人才发展的历史趋势以及若干规律性

体育是人类所特有的一种社会活动,而体育人才是这种社会活动的能动主体。人类社会从低级向高级发展,体育运动和体育人才也随之从低级向高级发展。因此,只有从整个人类社会发展的历史进程以及决定这一进程层次性的社会制度与体育人才相互关系中,才能探索出体育人才产生、发展的历史趋势和若干规律性,这就是本文所探讨的主题。 (一) 揭开人类社会历史来看,人类在它的幼年——原始社会时期,并没有什么可以称之为体育运动的独立的社会活动,因而也就不可能产生和存在什么体育人才。因为当时人们从自然界获取物质资料的能力极其低下,人们在生产活动中获取的物质资料,只能而     

史前人类的社会生活与原始体育形态──中国原始体育文化论纲

中国原始体育文化，产生和发展于史前人类的生产与生活实践中，它是与当时社会发展水平和人的思维水平相适应的。从史前劳动工具与原始形态的体育器械、史前聚落与原始的体育活动和体育教育机构设施、史前医学与原始的医疗保健体育及史前乐舞祭仪与原始的体育娱乐四个方面，探讨了在史前人类的社会生活中所形成的多元、多层次的中国原始体育文化形态，认为作为最终形成自己特色的中国原始体育形态，代表了东方传统体育文化的一种原始体育类型。     

体育起源研究中一个值得探讨的问题——“教育说”质疑

在今天被看作是社会文化现象的体育,究竟是不是“随着教育的产生而产生”,并从教育范畴的体育发展演变而来?本文通过人类对体育这一事物认识的历史发展过程的回顾,指出在以往的起源研究中,由于受到教育思想理论的影响,而带来认识上和研究上的局限性。继而,从分析教育与文化的关系入手,初步偿试着从“文化”的视角出发,根据近代以来对原始民族研究的一些成果,探讨了体育在史前人类社会,最早以某种文化形态存在的可能性。并由此认为:教育性的身体活动,在史前人类社会出现直至现代,始终是作为文化的体育在教育中的反映形式;而把教育体育(或“与劳动教育等值的身体教育”)的出现,说成是体育最初的原始形态,是不能科学全面地解释体育起源的奥秘的。     

生生不息的中国古代体育

原始体育的发端 体育活动是人类在社会生产、生活的实践中不断创造、发展起来的。古代体育活动既是古代社会生活的一个重要方面,也为现代体育的发生和发展奠定了历史的基础。     

关于初中体育教学与健康教育融合的实践研究

新时代的教育教学更加重视对于体育的培养与教学,对于当下的体育教学也提出了更高的要求。体育产生于人类活动,发展于人类活动的,因此体育教育教学是在当下新型教育教学中至关重要且必不可少的。学校中的体育教育所追求的是强健学生体魄、提高学生人文素质,从而让学生有一个更好的身体素质,也更好的适应社会,因此,在初中体育教学中融入健康教育的实践研究迫在眉睫,这对于青少年学生的身体健康、未来发展、综合素质等方面都有着重要作用。笔者作为一名初中教师,对于新课改下的初中体育教学与健康教育之间的融合十分重视,也对此做出了大量的理论研究和实践教学,本文是根据作者的研究成果,为广大初中教师分享关于初中体育教学与健康教育的教学策略与方法,借以抛砖引玉。     

体育美术鉴赏漫谈

体育类的美术作品在体育领域及整个的历史发展过程中，是一个具有鲜明体育文化艺术特征的产物。追溯体育和美术的初始起源，种种迹象表明，同是劳动这一人类生产和生活的实践活动孕育了体育和美术原始的胚胎。当时的人类并没有自觉和明确的意识思维，事物的本身是模糊的概念。不论是体育的产生，还是美术的产生都是人类的自然行为，是直接为劳动、生活过程服务的。因为劳动导致了人类自觉传授动作技能需要的产生，从而使体育在这一传授活动中萌芽，但囿于当时还没有文字，这些方面的知识、经验的交流和记载，最好的办法则是用图画来表达。也…     

体育改变人类社会意识结构的三个方面

人类社会意识结构是由包括体育意识在内的人类各种需要的社会性意识形态所组成。这一结构虽然随着社会发展而发生变化,但意识结构是比较稳固的社会现象。由于经济结构(社会基础结构)的不断改变,引起了整个社会包括人类意识结构产生变化。体育的社会化就是人类社会意识结构改变的一个象征。     

试论体育的社会功能

体育是人类社会产生以来渗透在人类社会生活中的一个比较复杂的社会现象 ,是社会生活与发展的重要组成部分 ,是人类社会发展的必然产物 ,也是社会发展的动力之一。概括起来 ,体育有健身功能、教育功能、娱乐功能、军事功能、经济功能和政治功能。     

浅析舞蹈与健美操相互影响与融合的研究

1舞蹈与健美操的对比分析1.1舞蹈和健美操的相同点舞蹈和健美操在艺术的范畴中,是联系最为紧密的,虽然是两种不同的艺术范畴,但都是身体语言的一种表达形式.舞蹈的形式多种多样,给健美操的发展带来了新思路,现代体育健美操的发展也给舞蹈注入了新的活力.舞蹈和体育是人类社会特有的文化现象,产生于人的生产劳动,两者最大的共性就是通过身体语言去表达某种情感或含义.     

试论体育的社会功能

体育是人类社会产生以来渗透在人类社会生活中的一个比较复杂的社会现象，是社会生活与发展的重要组成部分，是人类社会发展的必然产物，也是社会发展的动力之一。概括起来，体育有健身功能、教育功能、娱乐功能、军事功能、经济功能和政治功能。     

论体育的本原和发展

在我国体育是外来品.人类早期,在生产生活中积累了许多运用身体锻炼增进健康的知识和技能,如何把这类知识与技能向后代传授,就是身体教育问题.最初是家庭的自发活动,后来有了简单的社会组织.到18、19世纪,人类找到了一种最基本、最科学也是最有效的方式,即与学校教育紧密结合,成为人的全面发展教育的组成部分.随了教育普及和发展,这种教育成了各国提高民族身体素质的基础,形成了专门知识体系,这就是我们专称的"体育".体育是在西方发展起来的,要探寻其本源和真义,也应当到西方体育中去寻觅.     

体育的社会功能

<正> 体育是人类特有的社会现象,它产生于劳动。并随着人类社会生产的发展而发展,受一定的社会政治、经济的影响与制约,也为一定的社会政治、经济服务。体育在人类社会中具有多种功能,笔者试从下面几个方面进行论述与探讨。     

学校与社区的体育资源整合共享探析

随着时代的进步与社会的发展,人民生活水平逐渐提高,对于体育的探究也随之逐渐深入具体。学校体育与社区体育也得到了国家的重视,而不再是单一的竞技体育．社会体育的出现使得学校与社区成为了研究主体、目的在于探析学校体育与社区体育资源整合共享问题．比较优势和劣势以及现存的问题与解决方式。苯研究采用文献资料法。深度访谈法,通过对比研究得出结论。研究结果表明：学校体育资源虽然在体育运动场地、管理人员配备、体育人才等方面具有优势,但各类场馆的开放程度不够、学校体育人才与社区体育的结合与互助沟通少．在面向社区体育具体实施中产生了众多安全问题、体育活动场地场馆的管理维护问题以及社区体育与学校体育教育教学结合问题。社区体育资源方面,虽然在存在着丰富的体育活动经费．大量的体育人群以及多样的体育活动项目,但仍然存在着器材短缺、科学的体育活动知识匮乏、体育健身指导员数量少、体育活动项目单一以及体育资源开发等问题。、通过探析提出增进学校与社区的体育交流沟通,存在问题的相关部门之间协调,取长补短,资源互补互利等建议,从而有效利用资源,实现发展社会体育最大化     

新课改下体育教师如何参与继续教育

<正>随着体育新课程改革的不断深入,学校体育教育教学迎来了一个崭新的时代,也获得了良好的机遇。但在一些偏远的农村地区,教师偏老年化,而且大部分是属于兼职体育教师。而刚毕业的大学生,虽然是体育教育专业,但对体育新课程的理念、性质和目标等了解不够。继续教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的教育形态,是教育现代化的重要组成部分。笔者在农村小学扎根多年,经历了体育新课程改革的整个过程,进行了积极的     

试论体育发展的社会心理基础——社会心理因素与时代需求和体育发展的初步研究之一

本文从人类的攻击性、人性的解放、人的基本需要、身心和谐原则和体育活动对人类社会的适应等五方面来分析社会心理因素与体育的关系,阐明了时代需求影响体育发展的社会心理原因,揭示了体育发展的微观社会心理基础.指出体育活动既满足人类的基本需要.又体现了人类的最高理想,反映了人类的本性.符合人类社会的发展趋势,在未来社会中必将进一步发展.同时指出,身心和谐原则是促进和制约体育发展的重要原则.     

发展体力断想——兼谈中学体育课内外教材结构

智力和体力在智力和体力相结合的活动中发展——最佳体力结构的追求是对物质文明和精神文明的创造——体育是人类为繁衍自身而进行的最基本的教育活动——体育使表观为体力的人体功能得到发展——家庭体育、学校体育、社会体育构成的国民体育中,学校体育是基础——中学体育是学校体育的主体——中学体育的课内外教材由人体解剖生理、卫生、身体锻炼三部分构成。