讨论提纲——指导作文的好方法

毋庸质疑,—份提纲反映一篇文章的总体构思。提纲的好坏,直接关系到一篇文章质量的高低。因此,语文教师利用讨论提纲、修改提纲来指导作文,是一种既“经济”又“实惠”的好办法。一、选择典型提纲要讨论提纲,必须先选择提纲,即教师在批阅提纲的过程中,首先选出具有典型问题的提纲,做为指导学生讨论的依据提供给他们。如,在一次《记一件深受教育的事》的作文中,教师就选择了下面     

量体裁衣总相宜——记叙文习作命题浅谈

俗话说,“看菜吃饭,量体裁衣”。记叙文习作的命题也应从实际出发,做到下列三点:切合学生实际。首先,命题要考虑学生的知识程度,做到难易恰当。如初中一年级应从学生熟悉的人、事、物、景写起,逐步加大难度。先可命《双抢中的一件事》、《一张车票》、《我家的晚餐》、《秋天的油茶林》等题,继而命《记亿最深的一件事》、《记一次紧张的劳动》等。也可以从广度着眼,由一件事到多件事,最后命《热闹的集市贸易》、《沸腾的运动场》、《校园新风》等。其次,要考虑学生的思想状况、年龄特征和兴趣爱好。如初中学生刚入学,一切都觉得“新”,故可     

把想、说、写连成线

小语六册基础训练6习作《第一次××》,要求仿照《第一次跳伞》的写法,按事情发展的顺序列提纲,具体地把自己第一次学做某件事的经过写下来。我在指导中,着重抓了三个字;想、说、写。想。教完习作例文后,我布置学生想一想第一次学做哪件事印象最深,经过怎样,简略地记下来。如果想不起来,就在大人指导下,学做一件力所能及的事,认真体验一下初做这件事的情形。     

命好作文考试题目 引导作文教学改革

新课标指出“:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”考试是教学的指挥棒。传统小学语文试卷中的一些作文题目,如《我熟悉的一个人》《我最敬佩的一个人《》一件有意义的事《》一件难忘的事《》一件有趣的事《》暑假见闻》等,僵化、俗套,导致学生在写作过程中荒于观察,疏于体验,懒于思考,进而空话、假话连篇。在近几年的命题作文考试中,我注重儿童生活的真实表达和思想的自由交流,给作文教学带来了生机。一、命题与实际生活相结合小学生作文与所谓的“重大”“崇高“”有意义”并无…     

小语第十一册(六年制)第二、三单元教学建议

第二单元 第二单元是一组侧重指导“读”的课文,重点训练项目是“主要的和次要的”。训练的目的主要是通过阅读,学习分辨课文内容主次,使阅读能抓住重点, 《给颜黎民的信》是一篇书信体的讲读课文,在指导学生阅读中,不汉要帮助学生在“读”中理出信中说了哪四件事.更重要的是要引导学生认识到四件事中“应该怎样读书”这件事是本文的主要内容,教学中首先让学生扫除阅读障碍:其次,向学生提出问题:鲁迅在《给颜黎民的信》里说了哪几件事?帮助学生理清文章的思路:在此基础上,再提出:主要说了哪件事?这件事是分几层意思说的?帮助学生分辨主次:最后,还要引导学生了解作者是怎样把这件事一步一步说清楚的。另外,为了使学生能更深刻地理解文章的内容,还应帮助学生弄懂文中关键的句子,使学生能在教师的指导下,提高自学能力。 《再寄小读者》是一篇阅读课文,是作家冰心写给少年朋友的一封信,教学中,应在学生整体感知、初步理解课文内容的基础上,重点帮助学生消化“主要的和次要的”这一重点训练项目,理清文章思路,找出重点段落,比如这篇课文一共讲了四件事,而第三件事”怎样练习作文”则是本文的重点,应引导学生认识到:文章中作者写得最细致、最具体的地方,往往是文章的主要内容,另外,在     

初中第六册第四单元练习设计

一、综合《事事关心》、《谈读书》二文编写一个“怎样读书”的提纲;综合《关于写文章》《散文重要》二文编写一个“关于写作”的提纲。编写要求:把例子附在有关的纲要下面;原文没有例子的,自己可适当补上例子;在班级或小组里按照提纲宣讲并互相评沦。二、老舍在《散文重要》中说:“每逢老师出题叫学生作文,我便紧张地端起架子,不管老师出     

一堂别开生面的作文指导课

我校冯宁老师在指导五年级学生写作《一件难忘的事》一文时,一反往日以教师为中心的传授型的串讲指导和以范文开路的模式,别开生面地另辟作文指导蹊径,使入耳目一新。一、运用比较,审清题目。上课了,教师揭示了黑板,比较两组作文题,一组是:《一件有趣的事》、《一件难忘的事》、《放学后的一件事》;另一组     

教学生写“一件小事”

教学生写“一件小事”北京特级教师王有声一、确定命题这是个我刚接手的毕业班。记叙一件事，这类命题学生是熟悉的。《记我做的一件好事》、《难忘的一件事》、《日记本中新的一页》等命题，他们在四五年级都练过。在最后这个学年里，从培养审题、选材、表述中心等方面能...     

《让我感动的一件事》习作讲评

1．病例。师：这次作文是写一件让“我”感动的事,有些同学的题目是《一件令我感动的事》《令我感动的一件事》《我最受感动的一件事》。这些题目老套,没有个性,没有个性就没有生命力。（课件出示：题目要有个性。学生齐读。）     

初中第一册第一单元作文教学指要

[单元教学内容] 1.作文范围:记叙一件事。 2.作文要求:交代清楚记叙要素。 3.参考题目:《童年的一件趣事》、《上中学后遇到的一件事》等。[单元教学总体设想] 1.在课时安排上,用两节课。第一节课重在教师点拨、指导;第二节课安排学生打草稿,在此基础上,教师再行点拨。课后由学生修改、誊抄。 2.在教学内容上,把理论与实践有机地结合起来。教师不是空谈“记叙要素”,而是从两个方面入手:一是     

萝卜开花

<正>一篇文章写几件事,很容易给人留下琐碎之感。赵老师的《萝卜开花》设置一条线索,记叙三次作文指导,形成一个不可分割的整体。这是植树节后发生的事。那天下午,我组织学生在校园里种花。他们误将白萝卜籽当成花种子种在了教室前的园地里。不久,萝卜苗长出来了。学生们见了,个个乐得直跳。我告诫他们:"粗心就会干傻事的!"学生们以《我们干傻事了》《种"花"》《春天里的傻事》《我们太粗心了》等为题,记录下这件事。我劝他们拔掉这些萝卜苗,可他们舍不得,说可以长萝卜。我告诉他们:"‘中暑萝卜末     

教给阅读方法 揭示读写规律——谈谈语文自学提纲的设计和使用

一、设计自学提纲的目的。自学提纲是学生自学入门的向导。教给阅读方法,揭示读写规律,让学生在自学实践中逐渐形成自学能力是设计自学提纲的根本目的。因此,设计自学提纲时必须注意下列问题: 1.起点放在“读”上。自学提纲的内容要依据教材设计,激起学生学习兴趣,“逼”着学生带着问题理解性地读课文。在读的基础上回答问题。“爷爷为什么不肯进城?”(六册26课《爷爷》),这个问题     

小学语文第七册作文教学设想

根据教学《大纲》的要求,四年级作文教学应着重从观察、选材、内容真实具体这三方面对学生进行训练。第一次:记暑假里亲身经历的一件事(命题习作)1.训练要求:重点结合《草地夜行》,启发学生选择暑假生活中感受最深的一件事     

一件难忘的事──五年制小语第九册《基础训练3》作文

一、教学要求1．指导学生从生活中选择一件最难忘的事情写,并围绕中心有条理地写清事情的经过和难忘的原因。2．养成作前列提纲,作后认真修改的好习惯。二、教学重点指导学生写清事懂的经过和难忘的原因。三、教学准备1．回忆生活中一二件难忘的事,选一件最难忘的事讲给父囹听。2．复习（那片绿绿的爬山虎》一文;并记任叶老教结的修改文章的方法。四、教学过程（一）启发谈话,激发兴趣。1．同学们,闭些天我们学了一篇很感人的文章——《那片绿绿的爬山虎》。还记展吗,这篇文章写于哪一年？距贸事情发生的时间有多久？（1992年,距事…     

初语一册第二、三单元组合教学设计

第二单元第一课时学习记叙的要素,重点进行听说训练。例文:《一件珍贵的衬衫》。一、听朗读录音(或由教师朗读)。1.第一遍要求学生回答:文中主要写了哪些人?写了一件什么事?这件事发生在什么时间?什么地点? 关于“事”,要求学生从两个角度去归纳: ①围绕“衬衫”(题目)说一句话:一件衬衫的故事。②围绕主要人物间的关系说一句话:总理关心一个普通工人(“我”)的事。2.第二遍要求学生思考回答: ①从哪一句话可以看出这件衬衫的“珍贵”?——“……凝聚……”(查释“凝聚”) ②这个故事是怎样引起的?故事的发展经过了     

遵循写作心理 有效指导表达——《童年趣事》作文指导课说课稿

一、着眼合理,说教材的使用《童年趣事》是人教版大修订教科书第十一册第五单元的习作内容。本单元的两篇课文《精彩极了和糟糕透了》《、童年的发现》以及选读课文《冬阳童年骆驼队》都写出了童年的精彩,都充满了童真童趣,能勾起学生对自己类似经历的回忆。本次习作要求“选择一两件最有趣的事写下来”“,写清楚事情的经过”“,还可以写写从这件事中明白了什么”。六年级学生已经基本掌握了写一件事的方法,要写一个童年故事并不难,但要写出“趣”却也不大容易。因而这一次的写作指导课,我拟定以下三个教学目标:一是继续进行记事作文训练,要…     

标题出新N法

很多同学写的作文题目都很老套。比如说,要是写一件事,总是命名为《一件令我高兴的事》《一件令我后悔的事》《一件令我激动的事》《一件有意义的事》《一件好事》《一件有趣的事》《一件难忘的事》,好像生怕读者不知道他写的是一件事情。要是写人的呢,就是《一个关心我的人》《一个让我敬佩的人》《我的妈妈》《我的老师》《我的同学》《我的邻居》等等,最多的也是《我的邻居张小华》之类的,让人望而生厌。怎样才能让我们的作文标题常新呢?我考虑了好久,终于想出了自己的一套“标题出新N法”。借歌名作题将《雨天里发生的一件事》改为《情…     

课程提纲应用的初步探索

教师在接受教学任务后要做的第一件事就是必须计划课程,必须决定学生的学习方向,而课程提纲就是指引学生方向的路标.通过对课程提纲功能的分析,依据课程的施教、考核、监测等环节初步总结了课程提纲应包含的主要内容,这将为今后高校课程提纲的全面推广提供一个思考的方向和操作的策略,同时也为正在施行中的课程提纲提供了参考.     

《我的伯父鲁迅先生》教学建议

《我的伯父鲁迅先生》(第十册)是一篇传统性讲读课文。它通过回忆几件小事,反映了鲁迅先生对待学习认真严肃的态度和仇恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。教学时,除了要围绕读写重点训练项目指导学生认识前后照应的写作方法外,还可以这样进行教学: 一、引导学生理解文章的思路《我的伯父鲁迅先生》写了鲁迅的五件事:第一件是鲁迅先生逝世以后前来追悼的人很多;第二件是鲁迅和作者谈论《水浒传》;第三件是鲁迅和作者谈“碰壁”的事;第四件是鲁迅先生给黄包车工人包扎伤口;第五件是鲁迅先生关心女佣阿三的事。这五     

一次作文命题的启示

我们在作文命题时,不妨同时多拟几道题作比较,看哪个题目能启发学生思路和拓宽选材范围。例:《我家门前发生一件有意义的事》和《我家门前》这两道题,我反复比较后选用了《我家门前》。因为《我家门前发生一件有意义的事》这道题中“有意义”三个字会使学生举棋不定,无处下手。小学生作文主要是练笔,打开思路,而不是力求发表,何况每写一篇文章都要求有一定的教育意义,对小学生来讲,实在是要求过高。于是我让同学们写《我家门前》。虽然没要求写有意义的事,但学生写起来,思路开阔,不仅有情趣,而且意义也在其中了。