化学教师如何在教学反思中提高自己

在教学过程中,教师具有反思意识和能力至关重要。反思可以使存在的问题得到整改,因此,教师要在反思中学习,在反思中探索,在教学反思中改变自我。这样教师的教学能力可在教学反思中不断地提高,并形成自己的教学思想和风格。教学反思应主要集中在平时的教学工作中,这里就对在化学教学过程中的教学反思谈几点看法。     

教学反思中的存在问题与解决对策

教学反思作为一种提高教师教学能力的有效途径,对教师不断地提升专业化水平具有非常重要的意义。但在实践中,还有很多教师存在缺乏反思意识、反思效率低下、反思方法欠缺等问题。可见,注重教学反思的连贯性和系统性、提高教学反思效率等是解决存在问题的重要对策。     

教学反思中的存在问题与解决对策

教学反思作为一种提高教师教学能力的有效途径,对教师不断地提升专业化水平具有非常重要的意义.但在实践中,还有很多教师存在缺乏反思意识、反思效率低下、反思方法欠缺等问题.可见,注重教学反思的连贯性和系统性、提高教学反思效率等是解决存在问题的重要对策.     

加强课后教学反思提高地理课堂有效性

中学地理教学反思是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径.通过本课题的研究,找到教师反思中存在问题的主要原因,明确教育教学反思的内容,探求教育教学反思的方式、方法.教师通过自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结,不断发现问题,及时调控教学行为,总结教学规律,不断提升自己教学实践的科学性、合理性,从而使自己进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.从而真正提高高中地理教师教学反思的有效性,更好地促进教育、教学工作的开展.     

“教学反思”的反思

在新课改的提倡下,教师在教学实践当中需要不断地总结教学的经验心得,进行教学反思,推动教学水平的提升。却很少有人对＂教学反思＂进行反思,思考教学反思到底对教学工作具有什么意义,当前的教学反思存在哪些问题,以及如何进行教学反思。本文对教师如何进行有效的教学反思,以及学校如何促进教师的教学反思与实践进行了论述。     

浅谈高职高专计算机教学反思

教师对教学前、教学中、教学后要不断地进行反思和总结,应该学会"反思教学"来促进自身专业发展,提升自身教学素质,改进教学实践的方式,积极探索与解决教育实践中的一系列问题.在教学中不断地反思,不但能够提高教师的教学水平和创新能力,激发学生学习计算机的兴趣,而且能够使学生主动地学习,培养学生的自学能力和创造发挥能力.     

关于课堂教学自我反思的几点体会

教师要能够进行教学反思,即要借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种＂健康＂的怀疑态度,并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生＂学会学习＂一样,教师也要能够在反思中＂学会教学＂。为此,在教学过程中,教师要不断进行自我反思,     

浅论中学数学自主式反思教学的实施途径

自主式反思是一种个性化的反思方式,是教师个人对教学行为、教学过程的反思。每一个积极上进的教师都要不断地学习,不仅要学习专业知识,更要学习讲课技巧,不断地积累从教经验,在反思和总结中进步。中学数学教学中,教师要在写数学教学日记、数学教学案例以及分析数学教学录像的过程中不断反思,以总结经验与教训,提高教学水平。     

反思性教学在生物教学中的应用

没有反思的教学是不会进步的教学。利用反思性教学,生物教师通过寻找课堂教学实践前、实践中和实践后的问题进行反思,通过听课、和其他教师交流、邀请同事和专家研究自己的教学行为进行反思,通过认真撰写教学反思等多种反思途径不断反思教学实践,促进教师专业成长和提高教学效率。     

构建教学反思的和谐发展平台

教学反思,是指教师在现代教育教学理论指导下,运用教学标准要求不断检验自己,不断对自己的教育实践进行审视、分析和思考,不断回顾总结分析自己教学中存在的问题,提高自我教育意识并转化为教学行动。叶澜教授说过:一个教师写一辈子教案都难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。这充分地说明教学反思是教师专业发展和快速成长的催     

教学反思应反思什么

在小学英语教学中,及时、有效地进行反思,科学、全面地分析教学过程是十分必要的。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入地冷静思考和总结。它是一种用来提高自身业务、改进教学实践的学习方式,不断对自己的教学实践深入反思,积极探索与解决教育教学实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。那么,小学英语教师的教学反思到底应反思些什么呢?一、对教学目标的反思     

化学教学中要学会反思

叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性。教学反思是教师专业发展、新课程改革的需要,因此教师要学会反思。     

反思数学教学 升华教学理念

美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。在数学教学中,教师同样需要不断的反思,只有在实践中不断反思,才能使我们及时地发现问题,冷静地分析与解决问题,认识到理念与实践的差距,从而才能使新的教育理念内化为个人的教学行为。     

教学反思：教学能力提升的源泉

教学反思能力是教师以自己的教学活动为意识对象,对自己的教育行为、决策以及由此产生的结果进行认真的自我审视和评价、反馈、控制、调节、分析的能力。反思意识和能力比较强的教师会经常发现自己教学中的问题,不断地反思会不断地发现困惑,进一步激发教师自觉学习的动机,激活教师的教学智慧,促使其不断探索教学方式,构建师生互动机制及学生学习的新方式。     

“教学反思”的力量

教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,教学反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材外的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。[第一段]     

教学反思的内涵与意义

教师如何在教学过程中对自己教学内容或是所面临的各种突发问题进行有系统的反思,这是促成新教师自身成长过程中重要因素.而时刻对教学进行系统的反思就无疑成为教学过程中必不可少的环节.教师只有在教学过程中如果能够认真反思自己的教学行为,不断总结经验和教训,不断提高理论素质,自觉总结反思实践经验,谨慎改进教学,超越自我,才能在自我发展中促进学生全面、和谐、健康地发展,才能达成教育的最终目的.     

反思性教学在大学英语写作课中的应用及启示

近来,反思教学备受关注,本文就其在大学英语写作教学中的应用,从课前反思、课堂反思及课后反思三个方面进行了详细的阐述。在反思的过程中,教师不断地对自己的教学观念、教学方法、教学行为等进行审视和分析,不断积累经验、解决问题,进一步提升教学水平,从而促进教师的自身发展。     

教学反思在初中生物教学中的应用

对于教师而言,＂教学反思＂就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入地冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务,改进教学方法的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。通过教学反思,教师可以改变多年来习以为常的教育理念、教学行为和工作方式,重塑自我,重构课堂,重建教学。     

注重反思提高实效

现代课堂教学呼唤教师的反思,反思性教学可以使教师在教学中不断地反思教学行为,逐步走向完美,还可以使教师的专业化发展趋于成熟。教师在上完一节课后,及时地对课堂教学的设计和实施进行回顾和反思,总会有些成败得失的感触,如果能及时地记下经验和教训,作为今后完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据,对指导今后的教学实践,促进教育教学水平的不断提高有很大帮助。     

浅谈英语教学反思

英语教学反思是指英语教师自觉地把自己的教育教学活动作为认识对象所进行的全面深入的审视、思考、分析和总结,从而不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平,重构自己对教学理论和教学实践的基本看法。教学反思的过程就是教师成长的过程。在这一过程中,责任感是教师自觉进行教学反思的前提,顽强意志是教师坚持进行教学反思的保证,良好的反思氛围是教师深入进行教学反思的必要条件。考尔德希德说：成功的效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教学目的、课堂环境、以及他们自己的职业能力。