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课后作业在学生的英语学习中起着非常重要的作用。它对于学生在学习过程中知识的消化和巩固,以及培养学生良好的学习习惯和自主学习能力,使学生掌握一定的学习方法和学习技能方面起着至关重要的作用。为了使学生的课后作业在学习中真正发挥作用,教师应明确课后作业的目 相似文献
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课堂教学作为整个教学过程的中心环节,具有很强的科学性和逻辑性,事先必须做好充分的准备,否则就不会取得理想的教学效果。教学设计就是教师在课堂教学前进行的设计和准备工作,它是提高课堂教学效率和教学质量的前提和基础。那么如何优化教学设计呢?下面我就结合自己的教学实际,谈一点具体的做法:一、局部与整体相统一整体是指教学大纲所规定的相对完整的知识体系或整册教材,相对于这个整体的局部是指某节课具体的教学内容。在设计教案时必须使两者和谐统一,以整体指导局部,以局部体现整体。也就是说教师在设计具体的某一节课时,… 相似文献
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要想上好数学课,教师就必须整体把握教材,采取合适的教学方法,不断优化教学设计,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到对知识的深入理解和自身综合能力的提高。 相似文献
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在进行课堂教学设计时,教师应该考虑改进自己的教学方式,要从以前那种“满堂灌”的权威角色转变为课堂实施过程的决策者、组织者和引导者,在课堂上有效地组织教学,调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,与学生共同探讨教学。在数学教学中,我总结出了以下两点经验: 相似文献
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在现代和未来的社会中,学习将是生存和发展的先决条件。而学习,必然会遇到一个回避不了的学习成效问题。那么,怎样提高学习成效呢? 相似文献
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数学教学应当从应试教育转变到素质教育上来,这是当前教学改革中值得深入研究的课题。那么如何在数学教学中实施素质教育呢? 一、以德育人是实施素质教育的根本 小学数学教材中蕴藏着丰富的德育因素,我们应充分挖掘,以教载德,以德促智。教学中通过对教材内容的理解,培养学生学习数学的兴趣,培养学生热爱祖国、热爱中国共产党和团结向上的精神。例如:教一年级“元角分”时,重点放在了认识一元、一角、一分上,认识“分”时,教师要学生从自带的硬币中找出1分、2分、5分来,先认识清每个硬币正面的数字,面额字样等,然后摆在桌面… 相似文献
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一、拓展教材,精心编制应用题
在教学中,我们应客观分析教学内容,处理教材内容,并进行适度拓展,精心编制一些应用题,以增强学生的应用意识,培养学生解决实际问题的能力。 相似文献
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建构高效的教学活动,首先必须从优化教学设计开始。这是通向教学最优化的第一步。分析学习结果的类型是教学设计的重要环节。其目的在于揭示教学目标规定的学习结果的类型及其构成的成分和层次关系,并依据它确定这些学习结果所得的条件从而为教学的设计提供心理学依据。一、小学数学学习结果类型的分析认知心理学家加涅将学生的学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五种类型。其中智慧技能又分为辨别、概念、规则、高级规则四个由低到高的层次。在加涅的学习结果分类中蕴含着学习具有层次性这样一个重要观点。这种层… 相似文献
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谈优化教学设计的原则 总被引:1,自引:0,他引:1
陆晓东 《中国职业技术教育》2004,(31):30-30,33
教学过程是一个由多任务、多层次、多要素构成的复杂过程.优秀的教学设计是依据教学内容,凭借对学生起始能力的诊断,兼顾知识和认识结构、能力培养、师生情感以及学生的主动参与、反馈矫正等.制定的教学程序.进行教学设计,应注重以下原则: 相似文献
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新的课程标准不同于过去的教学大纲,它是用教学目标来代替教学目的,把教学目标分成结果性目标和体验性目标两类,强调教学目标三维的整合与有机统一。因此,教师在教学过程中必须要转变自身的教学观念和教育思想,优化课堂教学设计,制定出明晰的、利于学生全面发展的的教学目标。这就要求教师在制定教学目标时要真正做到科学与规范。 相似文献
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正数学知识的学习是为了能够更好地为我们将来的生活服务,同时我们的数学知识也源于现实生活。在学校的课堂中学习理论性的数学知识不免会有一些枯燥和乏味,而且数学的逻辑性和思维性也很强,学生学习有一定的难度和困难。但是只要学生对数学知识的探索和学习拥有了一定的兴趣,就会积极主动地去克服学习过程中遇到的困难,从而出色地完成学习任务。兴趣在学生学习知识的过程中是最好的动力,能够有效地引导和推进学生进行知识的学习和掌握。而且浓 相似文献
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近日观摩一位青年教师执教“正比例”课堂教学,感触良多。由此引发了笔者对新课程理念下小学数学教学设计策略的一些探索性思考。 相似文献
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王湘文 《湖南第一师范学报》2004,4(2):71-72,95
多媒体教学作为一种现代教育技术手段已被广泛运用,如何让多媒体教学在提高教学质量中发挥更大的作用?从教学内容的优化设计、课堂整体的优化设计和学法指导的优化设计等三方面入手,对课堂教学设计进行全面优化,可以达到提高多媒体教学效率的目的。 相似文献
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在小学语文新课标学习领悟中,小学语文教学中教师有时强调“讲”的重,于是出现“满堂灌”;教师有时强调“读”的重,于是出现“满堂读”……这种由—个极端走向另—个极端的症结是什么?经过不断的学习反思总结之后,发现是教师在教学中各个环节没有统一。没有把课堂教学进行优化,促使教学走向极端。那么如何统一教学,进行课堂优化是摆在所有语文教师面前的一项重研究课题。 相似文献
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李焕敏 《中小学教育与管理》2007,(9):37-37
教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把主要精力放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维方面,关键是增强学生的参与意识,提高学生在课堂上的参与度。[第一段] 相似文献
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