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农村留守儿童较多,由于种种原因造成自伤、自残和伤害他人或心理不健康的人数逐年升高,因而针对他们开展的生命教育显得十分重要。做好农村小学生命教育可从举办丰富多彩的德育活动;进行课堂有效渗透;营造良好的校园文化;开展专题教育及做好家校联系等方面入手。 相似文献
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据专家调查,自杀已成为我国学生死亡的“第一原因”,尤其令专家震惊和关注的是,近两年,学生自杀呈明显的低龄化趋势。经常出现的青少年自杀事例不断暴露出学生对生命的漠视,之所以会出现这种情况,跟学校、家庭、社会对学生缺乏生命教育有关,对学生进行生命教育已迫在眉睫。 相似文献
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当前,生命教育已经成为广受关注的重大问题。从2002年9月开始,我们开展了热爱生命的系列教育活动,经过一年多的实践,收到了较好的效果。 相似文献
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许丽美 《福建教育学院学报》2014,(3):103-104
综合实践活动课给学生提供了发挥潜能的时间和空间。课程资源开发至关重要,关注热点新闻,捕捉经典案例,为课程开发积累素材;贴近学生生活,基于学生兴趣,为课程开发选择方向;激发探究意识,关注终身发展,为课程提升更大意义。 相似文献
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浅析大学生生命教育 总被引:1,自引:0,他引:1
江丽娜 《四川教育学院学报》2008,24(2):21-23
生命是人生存和发展的基础,也是学校德育工作的基石和载体,必须重视和加强对大学生的生命教育。本文通过对大学生生命教育的基本内涵以及内容的解读,提出了当代大学生生命教育的方法和途径。 相似文献
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论大学生生命教育 总被引:8,自引:0,他引:8
任丽平 《绵阳师范学院学报》2004,23(4):93-96
生命价值是创造一切价值的基础。当代青年大学生总是怀着一种神秘的心情去探索生命的奥秘和人生的真谛,高校德育应根据学生心理发展规律及健康成长的需求,有针对性地进行生命教育,满足学生了解生命的欲望,使之懂得珍惜生命、敬畏生命、热爱生命,在有限的人生中充分展现个体生命的价值,从而实现德育时代性、针对性、实效性的终极追求。 相似文献
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传统的德育模式,只把学生看成是教师"教"的对象,而忽视了学生的主体性,忽视了德育过程中学生主体的情感需要和道德内化.学生由于缺少参与,缺乏深入实际的道德体验,因此对外部的道德规范要求难以唤起共鸣,以致无法从内心里真正领悟到做人的真谛. 相似文献
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大学生生命教育初探 总被引:17,自引:0,他引:17
高锦泉 《五邑大学学报(社会科学版)》2003,5(3):8-11
当前,大学生轻视与伤害生命的现象屡见不鲜,引导大学生寻求生命的意义与价值,学会热爱与尊重生命尤显重要且迫切。兴起于20世纪60年代的生命教育因其产生的背景、缘由和基本内涵,在我国大学生生命教育方面具有积极意义,我们应努力从五方面进行大学生生命教育探索。 相似文献
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郑晓江 《昆明师范高等专科学校学报》2010,32(2):1-7
生命教育本质上是一种德性的、价值性的教育,必须是因人而异、因情而不同的个性化、体验式、互动性、实践化教学。所以,其主要的教学方法可以分为:生命时光计算法,生命状态比较法,负重感恩教育法,南“死”观“生”法,生命历程观摩法,生命教育实体化建设法,生命教育活动体验法,等等。在生命教育的过程中,掌握并正确地使用这些方法是推进生命教育事业健康发展的关键所在。 相似文献
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体验教育活动是德育工作的重要组成部分。体验教育是让少年儿童通过参加丰富多彩的实践活动,在活动中进行体会、思考,进而明白做人做事的道理,提高自己的思想品德,养成良好的行为习惯,使自己在各方面取得进步。 相似文献
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生命意识淡漠,生命教育缺失,是目前教育所面对的一个严肃的话题。调查结果显示:有24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法;有15.23%的孩子曾认真考虑过自杀:有5.85%的孩子曾有过自杀计划,其中实施自杀而未遂者达到1.71%。我国每年至少有25万人自杀,200万人自杀未遂。自杀已成为15至34岁人群的首位死因。 相似文献
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学校人文精神教育初探 总被引:1,自引:0,他引:1
在开展综合实践活动过程中,我校根据东阳的自然环境、地方特色、学生兴趣和学生素质等实际情况,充分开发和利用社区、学校、教师和学生等课程资源,理论联系实际,以教科研带动课程发展,不断完善课程体系的建设,构建了"课题研究型"、"项目设计型"、"学科拓展型"三类综合实践活动课程的教学模式. 相似文献
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马兰霞 《中小学班主任谋略》2004,(1):13-14
每一个决然赴死的弱小灵魂面前都有一道过不去的“坎”,那是一道什么样的“坎”?在表面看似简单的原因下,往往覆盖着层层叠叠痛苦的印迹和缠缠绕绕无法理清的困惑。我一向很不满意有些媒体对于青少年自杀的报道中,关于自杀原因武断而简化的阐述。兹摘录几例: 相似文献