中国数学教育改革的趋势

数学教育是一种社会文化现象,其社会性决定了数学教育要与时俱进,不断创新.数学教育中的教育目标、教育内容、教育技术等一系列问题都会随着社会的进步而不断变革与发展.数学教育改革的背景,至少有来自于九个方面的考虑:知识经济、社会关系、家庭压力、国际潮流、考试改革、科教兴国、深化素质教育、普及义务教育、科技进步.数学课程改革是整个数学教育改革的一个最主要的支撑点,是数学教育的核心问题,它常常处在数学教育改革的前沿.1 9世纪末、2 0世纪初的数学教育近代化运动和2 0世纪60年代的“新数学运动”,都表明了这一点.数学教育改革…     

现代信息技术对小学数学教学的影响

2 1世纪是一个信息化社会 ,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展 ,正在越来越深刻地影响着社会各个领域 ,包括小学数学教学。本文分别从现代信息技术对数学教育目标、数学教育内容、学生学习方式、教师教学方式等四个方面进行初步的探讨。     

绿色数学教育的时代精神及科学内涵

数学在科学、社会、生产、生活各个领域的广泛应用和渗透决定了数学教育不再是普通意义上的一般教育 ,而是融科学、技术、社会为一体的 ,以全面提高学生素质 ,特别是提高学生创新能力为宗旨的大数学教育。在全国第四次思维与数学研讨会上 ,专家们强烈呼吁 2 1世纪的数学教育必须实行真正意义上的具有教师主导性、学生主体性、师生合作性、教学过程民主性、教学内容广泛性 ,旨在培养学生创造性的绿色数学教育 ,实现具有信息时代特征的教与学的关系。一、绿色数学教育的时代精神信息时代的数学教育不仅要培养学生数学思维能力和应用数学解决问…     

初中数学解题的几种重要方法

数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养.特别是随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展.科学家们展望,在下个世纪里,数学的知识和技术将成为社会公民日常生活和工作中所必需的一种通用技术.正如伟大的数学家华罗庚所说：＂宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之谜、日月之繁,无处不用数学.＂     

浅析现代化教育技术在幼儿园数学探索活动中的运用

21世纪是一个现代化的世纪,也是一个信息化的世纪,随着计算机技术的不断革新和教育改革的深入进行,现代化教育技术以一种全新而先进的教学手段,已经融入幼儿园教育的方方面面,深入到教育的每个角落。在本文中,笔者站在幼儿园一线教师的角度阐述了现代化教育技术在幼儿园数学探索活动中的运用,利用现代化教育技术激发幼儿在数学探索活动中的兴趣,将现代化教育技术融于数学探索活动,让传统的教学活动视听化、简明化,突破数学教学难点,同时为幼儿园的教育教学带来了新气象。     

初中数学解题的几种重要方法

正数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养.特别是随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展.科学家们展望,在下个世纪里,数学的知识和技术将成为社会公民日常生活和工作中所必需的一种通用技术.正如伟大的数学家华罗庚所说:"宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之谜、日月之繁,无处不用数学."     

优化教学观 迎接时代挑战

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“21世纪将是新的科学技术革命向纵深发展的时代,是高度科学化、专业化、信息化的时代。谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”科学技术的迅速发展,特别是信息时代的到来,要求人们具有更高的数学修养,现代高科技越来越表现为一种数学技术。为此,未来社会需要大批创造性人才,而创造性人才的培养又必须依赖于教育。     

培养21世纪中学数学教师的基本教育模式

根据信息社会的特点、中国高师专科数学教育的现状和高师专科数学教育的社会目标和职业目标,设计了培养21世纪中学数学教育师资的基本教育模式,为高师专科数学教育改革和可持续发展探索出一条新路．     

中学数学教育改革动态综述

有幸参加了几次中国数学学会中学数学教学专业委员会召开的年会。为便于广大中学数学教师了解目前我国中学数学教学改革的动态,加强和促进教师的数学教学工作,现将会议的主要内容综述如下：一、转变教育思想,全面提高数学教学质量会议认为,ZI世纪将是信息社会,信息社会的经济和社会发展有待于高新科学技术和高素质人才的支撑。数学知识是科学技术发展的基础,而中小学数学教育是务实这个基础的奠基工程。因此,当今世界各国把改革中小学数学教育放在突出地位进行研究和实验。为了适应21世纪对人才的要求,中学数学教学要从“应试”教…     

新世纪高等师范数学教育改革初探

20世纪即将离去，在这世纪之交的年代，我们需要认真考虑一下，在新的世纪里，我们的高校数学教育，尤其是高等师范教育将应有什么样的特点，应提出什么样的要求，才能适应当今社会飞速发展的需求，才能培养出受社会欢迎的数学教师，在教育战线上建功立业，使更多的人掌握更多的有用的数学。现代数学是自然科学的基本语言，是应用模式探索现实世界物质运动机理的手段。对于现代的工业技术和现代化的工程来说，数学则是表达技术原理，进行复杂的工程设计和计算必不可少的工具。特别是在计算机技术飞速发展的今天，现代化产业和经济管理，更不…     

高工专数学课程教学内容和课程体系及教学方法的改革与实践

知识经济的浪潮正席卷而来。在人类社会迈向２１世纪的历史时期,发展教育、振兴科技成为迎接新世纪挑战的首选对策。全面深化数学课程教学内容与课程体系的改革,是将全新的高工专教育带入２１世纪所面临的宏伟工程。１数学教学改革的必要性和迫切性１．１数学教学改革是...     

21世纪数学教育与现代化教育观念

人类即将进入21世纪,许多有识之士已预言:数学将成为21世纪每 位合格的社会成员的整体素养中一个必备的重要组成部分。作为提 高社会成员数学素养的奠基工程和超前工程的基础数学教育,在这世纪之交之际,应该如何迎接21世纪的挑战呢?笔者认为,数学教育要面向21世纪,首先应从观念上、思想上作好迎接挑战的准备。本文从十个方面,试对21世纪的基础数学教育所应具备的现代化教育观念作一粗浅的探析。     

数学技术对于新世纪数学教育的意义

随着计算机技术的迅猛发展，数学技术进入数学课程在21世纪将是国际趋势，世界各国正纷纷为此作准备、数学技术强调了数学在新世纪数学教育发展的三大理念：工具理念、实验理念、应用理念，同时也能够适应新世纪教育发展三大特征：终身化、个性化及全民化特征。     

如何在数学教育中提升学生的数学核心素养

<正>进入21世纪,社会、科学技术和数学发展异常迅速,甚至超出想象,这势必会影响教育,影响基础教育,影响数学教育。20世纪学生应具备的基本能力与21世纪学生应具备的核心素养一致吗?哪些不一致?这是跨世纪的挑战,也是建立基于核心素养的课程体系的背景。大部分国家课程标准以8~10年为周期进行修订,这会成为"新常态",但我国教师并不适应。例如,中小学的每道数学题,借助网络信息检索技术都可以找到答案,     

关于中学数学课程改革的探讨

数学教育作为教育的重要组成部分,以数学的特点及其优良品质（积极的思维态度、科学的思维方式）决定了它不仅在技术方面,而且在教育人、陶冶人、启迪人等全面发展人的素质方面起着十分重要的作用。与此同时,社会在前进,科学在发展,人的素质在提高,这就决定了数学教育必须适应这些发展变化,必需进行不断的变革。正如《人人关心数学教育的未来》（美国国家研究委员会）中所说：“不断的变革是数学教育自然的、本质的特征。”在人类即将进入２１世纪的时候,人们都在考虑２０世纪的数学教育给了我们什么经验教训？哪些需要继承发扬,哪…     

让数学教育沐浴人文精神的阳光

社会的发展与进步呼唤人文素质的提高，技术与情感的平衡是当今时代的特征之一。因此，让学生既具有较扎实的数学知识，又具有较高的人文素质，这是21世纪数学教育的双重目标，新课程极力倡导“知识技能，过程方法，态度情感与价值观”三位一体的数学教育观。然而，如今的数学教育普遍存在着重学科知识、轻人文精神的倾向。这     

浅谈信息技术与高中数学课程整合

新的数学课程改革要求数学教育从以获取知识为首要目标,转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的时间和空间。而21世纪是信息技术占主导地位的世纪,信息技术将对教育产生巨大影响,并给未来社会带来巨大变革。信息化是当今社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类智力的创造性工具。本文从信息技术与数学课程整合的基础、积极影响和策略方面加以阐述。     

多媒体教学与数学创新能力的培养

二十一世纪是创新的世纪,创新的世纪需要创新的人才,创新的人才来源于创新的教育。中学的创新教育主要是致力于培养学生的创新意识和创造性思维能力。怎样在数学教学中培养学生的创新意识和创造性思维能力呢?我想关键在于教师的正确引导,创设一种创新的情境和氛围,启迪学生创新思维的火花,使学生对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,学会从数学的角度发现和提出问题,并用数学的方法加以探索研究和解决。多媒体具有文字、符号与声音、图象相结合的特点,而融入网络技术后更具有共享性、交互性、跨时空性的优点。利用多媒…     

寓教于乐学概率

社会发展是影响教育目标、内容、教育方式和方法的一个极为重要的因素.纵观人类发展史,数学及其发展与人类社会的进步是息息相关的.尤其在当今21世纪,数学的影响已遍及到人类活动的各个领域,成为推进人类文明的不可或缺的重要因素.……     

对STEM课程本地化实施的思考

<正>STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的结合。STEM教育就是科学、技术、工程、数学(STEM)的综合性教育。STEM课程计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学领域的计划。在实施过程中不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入,用以培养学生的科技理工素养。STEM源于20世纪80年代,美国为