中学语文教学实施心理素质教育的优势

心理素质是素质教育中的一个重要因素,人的心理素质越优化,则人的心理潜能越能得到充分发挥,对其它各种素质发展的促进作用也越大,从而人的整体素质水平也就越高,因此在实施素质教育过程中不能忽视心理素质的教育。语文学科作为基础教育阶段开设课时最多、开设时间最长     

论大学生心理素质教育

大学生心理素质教育是健康的需要,是全方位实施素质教育的需要,是时代发展的需要,它是一项系统的教育实践活动,需要社会各方面的共同努力,为21世纪培养出全面发展的合格人才。     

体育教学中的心理素质教育

心理素质教育贯穿在各个学科的教学中，包括体育课堂教学、课外活动和各项竞技体育活动。科学合理的教学能够达到锻炼身体，磨炼意志，凝炼品格，锤炼精神的目的，能全面促进学生心理素质的健康发展。 众所周知，体育教学是以学生身体锻炼为主要形式，以提高身体素质为主要目的。但是诚如约翰·格雷所言，“身体的健康很大程度上取决于精神的健康。”所以学生身心协调，健康发展是学生身体素质的核心，脱离了心理的健康发展，仅有肢体的发达是远远不够的，也是悖于我们的教育方针和培养目标。在体育课中，影响学生心理素质教育的因素主要有…     

加强农村中学语文教学中的心理素质教育

在语文教学中渗入心理素质教育,对提高农村中学生的心理素质具有十分重要的意义。本文就中学语文教学在心理素质教育中的独特作用及如何加强农村中学语文教学中的心理素质教育谈几点看法。     

浅谈在中学语文教学中如何更新教育观念

在全面推进素质教育的今天,教师必须更新教育观念,把教育教学提高到培养学生的身体素质,培养学生的心理素质和文化素质,培养学生的社会素质上来.     

重视心理教育 优化心理素质

世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”因此，中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理健康。作为承担育人重担的学校，高度重视心理健康教育，大力开展心理健康教育和辅导，是全面提高学生心理素质、充分开发学生潜能、促进学生人格健全发展的最有效的途径。     

中学语文教学中的审美教育

人们总是追求美，但在教学中常常出现这样的局面：讲台上老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡；更有甚者，有的学生审美出现偏差，甚至良莠不分，把怪诞当时髦，把粗野当豪放，将玩世不恭和放荡不羁视为潇洒和有风度。我们认为这是教育中偏重应试教育忽视素质教育、教育教学的方式和手段陈旧、对学生的审美教育不足造成的。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中要求培养学生健康、高尚的审美情趣。”     

中学语文教学中的审美教育

人们总是追求美，但在教学中常常出现这样的局面：讲台上老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡；更有甚者，有的学生审美出现偏差，甚至良莠不分，把怪诞当时髦，把粗野当豪放，将玩世不恭和放荡不羁视为潇洒和有风度。我们认为这是教育中偏重应试教育忽视素质教育、教育教学的方式和手段陈旧、对学生的审美教育不足造成的。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中要求培养学生健康、高尚的审美情趣。”     

浅谈中学语文教育创新教学

创新推动着知识经济的不断发展,是新时期的必然要求,因此要改变传统教学方式,从而更好的满足当今素质教育的需求。本文就中学语文当中进行创新教育,增强学生创新能力作简要探讨。     

中学语文课堂教学中的心理教育

心理健康教育已成为中学教学不可或缺的一部分,语文教师应该在这门基础学科的教学中对学生进行心理辅导,化厌学为乐学,塑造学生健全人格.     

中学语文课堂教学中的心理教育

心理健康教育已成为中学教学不可或缺的一部分,语文教师应该在这门基础学科的教学中对学生进行心理辅导,化厌学为乐学,塑造学生健全人格。     

浅论中学语文教学中的审美教育

中学语文教材荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面、不同角度反映出不同时代、不同民族、不同国度的审美隋趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势，在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育，并通过阅读范文，分析内容，说写训练等各种形式，帮助和指导学生去充分感受美，正确鉴赏美，准确创造美，这对于促进语文教学改革，推动学校素质教育，具有重要的意义。[第一段]     

心理健康教育要落到教学的实处

近年来,学校心理健康教育问题已越来越引起各方面的广泛重视。如何使学校心理健康教育落到教学的实处,笔者认为要从以下几方面去努力:     

浅谈中学语文教学中的创新教育

早在1996年，泽泽民总书记就批出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界发族之林”。新世纪，创新教育已成为素质教育工作的核心，而我们传统的语教学则被很多人指责为“学生的桎梏”。尤其是传统的作教学在禁锢个体的灵性思维和创造性方面表现得更为严重。面对这种现状，培养学生的创新能力已刻不容缓。笔在多年的教育教学实践中总结认为，语教学中的创新教育从以下两方面去做。     

中学语文教学中的审美教育

语文教材大部分是古今中外的优秀作品,这些文质兼美、脍炙人口的篇章,思想内容深邃,艺术形式完美,有很高的美学价值,为语文教师对学生进行自然美、生活美、语言美等审美教育提供了得天独厚的资源。教师只要充分挖掘每一篇课文的美的因素,把知识理论容纳在以美的范式带动的生动活泼、轻松愉快、和谐新颖的创造性学习环境中,     

在中学语文教学中融入审美教育

审美教育与语文教学的关系极为密切。中学语文教材中有许多文学名著,它们是真正的艺术品,具有极强的审美特征,是对学生进行审美教育的最好材料。因此,通过语文教育对学生进行审美教育,培养学生的审美观点、审美趣味和审美能力是中学语文教育固有的要求。     

中学语文教学中的心理教育

中学语文教学的任务除了教给学生知识和技能外，更要重视语文作为母语教育的精神哺育功能。我们要借助中学语文教材文质兼美这一学科特点，有意识去挖掘教材中的有利因素，找准语言训练与培养健康心理品质的结合点，把培养心理健康教育的思想和方法，渗透于语文教学活动中，做到教书育人的完美结合。     

实验教学中的心理素质教育

在实验教学中可采用多种方法加强心理素质教育。