试论职业技术院校实行产教结合的必要性和可行性

加强职业技术院校的实践性教学环节,使学生毕业后能尽快适应工作需要,是社会的要求,也是深化教学改革的关键。然而,如何加强学生的实践锻炼、提高学生的实际动手能力和分析解决问题的能力?职业院校学生在校学习期间,能否利用实习时间承担生产任务,实行产教结合?能否变消耗性实习为生产性实习?这里,结合我院(即湖南交通职业技术学院,以下同)路桥专业学生承担公路勘测设计生产任务进行毕业实习的实际,试论职院实行产教结合的必要性和可行性。     

浅谈职业学校的产教结合

实行产教结合是职业教育适应经济结构调整、加快培养技能型人才的需要,是坚持以就业为导向、大力推进职业教育改革与发展的需要。职业学校要通过建立企业级的专业实习基地,为学生生产实习提供场所与技术支持,通过产教结合,培养学生就业与创业能力。实行产教结合的目标是通过建立校内外的职教实习实训基地,积极探索多元化产教结合办学模式,使职业学校成为集教育、教学、生产、科研、服务于一体,并按照产业化的要求来经营和管理的办学实体。     

加强数控实习教学提高学生实践能力

本文就如何提高学生实习积极性，优化教学方法，综合评定实习成绩，产教结合及其他相关问题进行了讨论，以提高学生的动手能力和综合素质。     

加强中职会计专业实践性教学的思考

目前．我国非常重视中职教育的发展,但是仍有相当部分地区没有将中职教育办成“产、教、学”相结合的一体化职业教育。教育部曾指出,要大力推行工学结合,突出培养实践能力,改革人才培养模式,其中实验、实训、实习是三个关键环节。对于中职会计专业学生而言,专业实践教学主要是实训与实习。实习通常是流于形式,实训则是学校利用仿真、模拟的方式进行专业动手能力的训练。可见,搞好实践教学对于中职会计专业的学生来说是实现工学结合的关键所在,然而当前会计专业实践教学结果并不尽如人意。     

开发职业环境,提升高职毕业生就业力

开发职业环境,为学生提供职业锻炼的平台,能有效提升高职毕业生就业竞争力.推行工学结合、校企合作的培养模式;以"双证书"为契机,提高学生实际动手能力;加强实习基地建设,提高学生岗位实践能力;启动校园创业培训,提高就业竞争力;鼓励大学生多参加社会实践,提高综合素质;重视毕业实习,实现实习与就业的有机融合.     

浅谈中职学生实习带给学校的风险及对策

顶岗实习作为职业教育教学的重要环节,是实施工学结合、校企合作培养模式的重要方面;是提高学生专业能力和动手实践能力,保证职业学校教学质量,提高毕业生就业率的重要途径;更是职业学校学生完成学业、走向工作岗位的重要阶     

关于推进职业学校“紧密型实训基地”建设的思考

当前,大力发展职业教育,走"教产合作、校企一体和工学结合"的办学之路,已成为职业学校实现长期可持续发展的共识。几年来,中央政府积极倡导"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路"的职业教育方针,并制定了一系列相关政策,推动产教研结合、工学结合的深入开展。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:"把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应……实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式……制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化……制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入……"。教育部于2010年11月印发了《中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012年)》,提出"坚持育人为本,     

谈服装专业的实习教学

通过实习教学,产教结合,让学生能够更加深刻地理解和掌握专业知识和技能,提高动手操作的实际能力,培养出既有理论又有实践操作能力的应用和记忆型的合格人才。在服装生产实习教学中结合生产劳动实践和技能传授,加强对职业道德教育,培养新型人才为社会人民服务。     

海南广播电视大学金盘学院 海南金盘中等职业技术学校

正海南金盘中等职业技术学校是经海口市教育局批准的综合性职业中专学校,是中央财政支持建设实训基地单位,是金盘职教集团核心成员之一。坐落于风景秀丽的椰城中心金盘开发区,风光旖旎,交通便利,地理位置优越,是莘莘学子读书研学的理想之地。学校始终秉承"修身正品、尚技力行"的理念,推行"校企一体,产教并举,工学结合"的特色人才培养模式。利用集团化办学的优势,形成"一专业办一企业,生产育人"的观念,实行产教并举,推进工学结合。学生入学后即可在集团下属的汽车4S修理厂、校内服装厂、电脑公司、金盘驾校(国家一级驾校)、餐饮连锁店实习,做到"学以致用,用中促学"。     

工学结合模式下会计电算化教学方法探究

会计电算化课程在工学结合模式改革中存在许多困惑,需要探究全新的教学方法,如情境化教学更能适应工学结合模式,培养学生的探究能力和学习动机。前提条件是,职业院校的教师要做到既能教又能做;学校的教室应当完全设计成会计工作室;加强顶岗实习管理,提高专业实习效率,将顶岗实习落实到实处;改革职业教育课程教学评价方法。     

中职数控专业人才培养与工学结合的管理分析

工学结合是教学过程的重要环节,是培养学生专业技能、提高学生动手操作能力的重要手段。本文以徐,kl{机电高职校13级数控加工（南京奥特佳）委培班级为实例．从加强师资队伍建设、实习管理等方面入手,围绕如何提高学生的动手能力、培养高素质技能型人才等进行了探索。     

关于提高中职实训教学质量的几点思考

中职实训教学是培养和提高学生动手能力和职业能力的重要环节.丈章针对当前中职实训教学中存在的诸多问题,提出实行教、学、做一体化,产教结合、校企合作,建立稳定的校外实训基地,并完善教学评价,加强实训管理与考核.以切实提高实训教学的质量.     

关于提高中职实训教学质量的几点思考

中职实训教学是培养和提高学生动手能力和职业能力的重要环节。文章针对当前中职实训教学中存在的诸多问题,提出实行教、学、做一体化,产教结合、校企合作,建立稳定的校外实训基地,并完善教学评价,加强实训管理与考核,以切实提高实训教学的质量。     

高职院校日语专业实习管理机制改革

自1997年10月17日国务院《关于大力发展职业教育的决定》的文件提出"提倡产教结合、工学结合"以来,职业教育开始朝着"产教结合"的办学路子进行积极探索,实行校企合作、顶岗实习等实习模式。各大院校、各个专业都开始探索适合自身特点的实习模式。时至今日,各个院校、各个专业在顶岗实习这一实习模式上有了很大收获,同时进一步发现了更多问题。高职院校日语专业的顶岗实习同样存在类似问题。其中实习管理是其中的重要问题之一。管理机制如何改革成为当务之急。     

基于“项目引领、任务驱动”的“磁法勘探”教学模式研究

为了提高学生的兴趣,增强学生对知识的理解能力,培养学生的动手能力,探索一条适合磁法勘探工学结合、理实一体教学模式的道路。我们对＂磁法勘探＂课程教学模式进行大幅度的改革,将整门课程划分为8大项目33大任务,将学生引领到任务中来,在提高学生的动手能力的同时也加强了学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力,符合高等职业教育的理念。     

环境设计专业教师视野下的产教融合

文章从一个环境设计专业教师的视角,结合作者在国外本硕学习体验,从职业教育的类型化特征、产教融合在教学改革中的应用、应用型职业教育的工学结合、育训结合的学习方式,以及产教融合背景下的教师能力提升等方面,深入思考高等职业教育中“教育”与“产教”的关系,“教”与“产”的融合,学校与企业、行业的深度融合,完善理实一体、工学结合、育训结合的学习方式,促进知识的共享和技术的交流。     

对高职学生顶岗实习管理的几点思考

顶岗实习是工学结合的具体体现,是高职学生就业前的一个教学环节,也是高职教育人才培养方案的重要内容,它对于提高学生业务素质和动手能力,成为应用型人才有着十分重要的意义。对高职学生顶岗实习中的问题进行分析．提出了完善的对策。     

在实践中探索产教结合的职教发展之路

培养目标决定了办学模式的开放性和产教结合的必要性,只有在校企互动、工学结合中充分发挥企业的主体作用,才能按照社会标准提高学生的实践能力和职业技能。由此,只有坚持产教结合,才能实现中等职业教育质量的稳步提升,才能快速提高学生专业职业技能操作能力。     

理论联系实际,提高学生的综合职业能力

理论联系实际是中职教育的需要,积极开展产教结合,校企结合,工学交替的教学模式来提高学生的综合职业能力.     

农村职中“一体化”教学体制的建设

建立并实施“一体化”教学体制,是农村职中改革和发展的必然趋势,是实行产教结合、增强学校办学活力、扩大职教影响、培养学生动手能力的有效途径。 “一体化”教学体制指教学、生产实习、科技推广、经营服务诸环节相互配套、相互促进且高效运行的有机整体。因而,也有人称之为“一条龙”式的教学体制。其中,教学是主体,是基础,生产实习、科技推广和经营服务应当围绕这一中心开展工作;生产实习是农村职中实现培养目标的重要手段,也是教学和科技推广的具体应用和实践。同时,生产实习、经营服务既可以为教学和科技推广创造物质条件,又可以检验农村职中的教学质量,验证科研成果,是教学和科技推广的延续。因此,“一体比”教学体制诸环节相互联系,相互渗透,相辅相成。